word教學課件（精選8篇）
作為一名老師，通常需要用到教學課件來輔助教學，藉助教學課件可以讓教學工作更加有效地進行。那麼優秀的教學課件是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的word教學課件，歡迎閱讀與收藏。
word教學課件 篇1
【教材分析】
在上冊學生學習過記事本的的使用，能夠用全拼輸入法輸入單個漢字，在畫圖軟體的學習中，也再次複習了漢字的輸入，所以學生對於透過鍵盤輸入漢字到了下冊，已經比較熟悉了。本課是學生第一次學習OFFICE辦公軟體，也是學習文字處理軟體Word的起始課。主要知識點有Word的啟動、Word視窗的組成、儲存Word文件、退出Word。
【教學目標】
1、知識與技能：認識Word視窗的組成，掌握Word的啟動與退出、檔案的儲存的方法。
2、過程與方法：採用小組合作學習形式，設計多種活動形式，掌握Word的基本操作。
3、情感、態度與價值觀：讓學生感受利用電腦進行生活中的文字處理的便捷性。
4、創新與行為：引導學生嘗試新軟體，敢於試一試。
【教學重點】掌握Word的啟動和退出方法
【教學難點】認識Word視窗的組成及主要功能
【教學準備】用Word編輯的作文、賀卡、名片、小報等
【教學過程】
一匯入
同學們，喜歡寫作文嗎?喜歡抄課文嗎?我們來看一看這位同學是如何寫作文的。
欣賞學生的作文、名片、小報等作品(展示最能代表Word的內容)學生回答老師的問題，欣賞後說一說從學生的生活實際出發，激發學習興趣。
二認識Word
1、同學們，剛才我們欣賞的作品都是用電腦完成的，你知道用的是什麼軟體嗎?
2、揭示課題：第1課 認識Word
(板書)
3、介紹Word(最好做成課件，展示前面學過的一些軟體，加深軟體的學習是根據我們的需要而選擇的，學習Word的主要目的是什麼?學生思考，明白為什麼要學習Word這是Word單元的起始課，一定要花一定的時間，讓學生充分感受這個學習、工作的新夥伴。
三Word啟動
1、你會啟動Word嗎?
2、自學教材P1
3、用自己熟悉的方法啟動Word指導學生自學教材學法指導，新軟體的學習
四初識Word
視窗1、用自己的話描述一下Word視窗模樣。
2、給Word視窗各部分起名字。(可分組討論，但不準看書)
3、師生統一視窗各部分名稱。
4、對照教材，鞏固記憶。學生分組討論，大敢想像與表達。保護學生的創造童心，強化“我是主人”意識。
五初次使用
1、帶著學生認識編輯區：插入點，輸入法介紹
2、嘗試輸入自己的姓名學生嘗試輸入自己的姓名(一個字一個字輸入)考慮到教材的更替所帶來的不便，這裡可根據各學校自己的情況及自己的所確定的主題進行。
六儲存文件
1、如何將自己打的文件儲存呢?哪一位同學知道?
2、學生說，教師演示
3、學生上臺-獨立操作
4、師生小結：文件儲存方法及注意事項：檔名、儲存型別。
5、開啟儲存的資料夾，看一看剛才儲存的文件圖示。
請一位同學說一說(學生說，教師演示)檔案管理是資訊素養的一個重要方面，學生的操作一定是在老師指導下的有目的、有實效的嘗試。
七退出Word
工作完成了，我們可以和新夥伴說再見了，退出Word，你會嗎?學生嘗試操作有前面的學習經驗，退出不成問題。
八小結
說一說本節課的收穫，自己還有什麼疑惑。學生說一說學習歸納。
附板書
初識Word
日記 Office辦公軟體
作文
名片
賀卡
小報
word教學課件 篇2
一、課題：
《WORD圖文混排》
二、教學目標：
知識目標：
掌握插入、編輯圖片，設定圖文環繞，熟練運用word軟體進行文件版面設計。
能力目標：
1、會應用word的圖文混排製作簡單的賀卡、宣傳單、電子手抄報等。
2、培養學生對圖文混排作品的評價能力、實踐操作能力。
3、培養學生在練習中的分工合作能力、組織能力能力。
情感目標：
透過師生的相互交流和團隊的協作學習，感受探索的過程，培養學生實踐能力和鑑賞能力，進一步激發學生學習計算機的興趣。
三、重難點：
教學重點：掌握插入和編輯圖片，實現圖文混排。
教學難點：對圖片和文字進行格式和佈局的排版設計方法。
四、教學方法
演示法、任務驅動法、講練結合法、分組探究法、展示評價法
五、課時安排
1課時
六、教學準備
軟體：WORD、教學案例素材，多媒體課件
硬體：網路教室、多媒體教學軟體(紅蜘蛛多媒體網路教室或傳奇等)
七、教學內容的組織與呈現方式
利用網路教室展示幾幅圖文並茂的文件，學生能過鑑賞，評價值得學習的地方，引起學生的學習興趣，激發學生的求知慾望。再由教師演示並簡單講解插入、編輯圖片的方法，為學生的自主學習掃除障礙。然後引導學生自主學習設定文字環繞方式等知識點。最終要求學生利用準備好的素材和網路中的資源，共同合作編排出圖文並茂的作品。接著透過展示優秀作品，能過鑑別評價每個學生投票選出優秀的課堂作品，學生有一種成就感，進一步激發全體學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。最後透過總結培養學生審美評價能力和實踐操作能力。
八、教學過程
1、匯入
(1)透過課件展示三幅作品,引導學生觀察。
(2)引導學生進行評價鑑賞。(你認為這三件WORD作品好在什麼地方?如果給你做，你能做出來嗎?認真學習這節課，老師相信你們都能製作，並且還能做得更好呢。)以美激趣，喚起學生探究的意願，激發學生創作的慾望。重點運用學生對優秀作品評價和教師語言激勵評價。
2、展示教學目標：課件展示，明確學習目標。
3、教學內容
(一)插入、編輯圖片
(課件展示,教師演示、講解並指導學生學會操作的方法，學生自評：我學會了嗎?)。
(1)圖片的插入：執行“插入/圖片/來自檔案”命令，選擇路徑，選擇圖片，單擊“插入”按鈕。
(2)調整圖片的位置移動滑鼠到圖片中間，觀察滑鼠形狀的變化(圖片格式設定為嵌入型時無變化)。按住滑鼠左鍵不放並移動滑鼠，觀察圖片隨之移動的效果。
(3)調整圖片的大小
任意調整大小的方法
a、選中後的圖片四周會出現八個黑色小方塊，它叫做圖片控制點。滑鼠在八個圖片控制點上和在圖片中間的形狀是不一樣的，注意觀察。
b、分別在八個控制點上拖動滑鼠，觀察圖片大小的變化。
引導學生要善於發現問題，提出問題，組內互相討論，各抒己見，互相評論尋找最有效的操作方法。
(4)設定圖片格式
①使用圖片工具欄設定
②單擊圖片工具欄中“設定圖片格式”按鈕，或者右擊圖片選擇快捷選單中“設定圖片格式”命令，開啟“設定圖片格式”對話方塊，可完成精確調整圖片大小等設定。
(二)設定文字環繞
(自主探究，歸納操作要領)
設定排版時文字環繞圖片問題的途徑有以下幾種：首先在圖片上單擊選取圖片。
①工具欄按鈕
單擊“圖片”工具欄上的“文字環繞”按鈕選擇環繞方式。
②“設定圖片格式”對話方塊
右擊圖片→“設定圖片格式” → “版式”標籤項中選擇環繞方式。
4、實踐操作
(1)分組練習，各組學生已按學習基礎和能力進行最佳化組合。教師將課前準備的三個任務所需素材下發到各組學生機。
(2)各小組明確任務：第一二組製作“給媽媽的生日賀卡”;第三四小組製作“我的班級”;第五六小組製作“環保電子板報”，然後在三個同任務組裡再評選出三個優秀課堂作品。讓學生帶著各組的任務，自主去操作、思考、討論歸納，合作探索完成學習任務。
(3)下發“作品評價表”，各組明確優秀作品所應具有的質量，發揮教學評價的指導和導向作用。三個優秀作品小組將獲得老師的獎勵(①祝賀優美動態桌面②Flash遊戲③送歌)
5、作品評比
①評價的主要內容：包括完成學習任務的目的性、自覺性、協作性，以及探究能力和創新能力。
②評價方式：學生自評、互評，教師薦評，師生共同對作品給予評價、判斷、糾正，使學生及時得到啟發、幫助，獲取學習成功的喜悅。
③評價過程：各小組將最終作品提交到教師機，教師收集到各小組作品後共享到“作品共享評優”資料夾中，運用作品評價表，三個大組進行交叉式互評，最終由組長提交“優秀作品推薦評價表”到教師機中，教師要對各小組作品進行評價，寫出評價意見。最後廣播展示學生小組“優秀作品推薦評價表”和教師“優秀作品評價表”及優秀作品。教師總評三件優秀作品成功之處，師生共同討論改進意見，並指導修改最佳化。最後教師分發給優秀小組獎勵。
6、課堂小結
師生共同歸納本節課內容，梳理知識，展示重點、難點，提出進一步要求。
7、作業佈置
實現層次性、因材施教、個性化點拔和較全面的評價，
word教學課件 篇3
教學目標：
1.認知目標：使學生理解利用wordxx除提供了基本的'文字處理功能之外，還提供了強大的影象、聲音、動畫等物件的編輯、剪下功能，綜合利用這些功能，我們就能設計出圖文影像並茂的電子賀卡。
2.技能目標：使學生透過學習熟練應用wordxx中的頁面設定的方法，靈活運用文字框的特性。掌握各種物件的插入方法，學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
3.情感目標：透過學習和時間操作，培養學生的審美能力、創新能力、動手能力和自學能力以及分析能力和解決問題的能力。
教學重點：根據實際進行頁面設定，靈活運用文字框的特性在其內插入圖片、文字框、藝術字的製作賀卡
教學手段：多媒體電化教學與實踐演練相結合的方法。
教學用具：多媒體網路教室、大螢幕投影儀系統一套。
教學過程：
一、匯入新課
利用word也可做電子賀卡？我想當大家看到這個標題的時候，不免會頓生疑竇，心裡會私下兒嘀咕。請跟我來瞧一瞧吧，當一張帶有圖文並茂的電子賀卡從word中開啟時，諸位可要瞧準了！
開啟已準備好的賀卡，具體分析賀卡的各個組成部分------
二、製作步驟
閒話少說，轉入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。做張電子賀卡，給遠方的親人和朋友捎去一份誠摯的祝福，沒有相應的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動手製作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個重要環節，請事先準備好以下素材：一張圖片，也可以多準備幾張，看你的個人需要而定。一段祝福文字，到時直接貼上到word中即可。
merry christmas and best wishes for a happy new year!
既然“下鍋米”準備好了，接下來我們就可張羅著準備一桌“好菜”了。接下來我們看看在word中製作電子賀卡的“十步曲”。
其具體步驟為：
1.啟動word，已經新建了一個空白文件，等待前你來去描繪賀卡的藍圖呢。單擊word快捷工具欄上的“儲存”按鈕，儲存文件。
2.執行“檔案/頁面設定”選單命令，在頁面設定視窗中對賀卡的大小進行適當設定。
3.執行“插入/文字框/橫排”命令，此時滑鼠呈現為“+”字狀， 然後拖動滑鼠到適當位置，在文件中插入一個文字框。
4. 點選word工具欄中的“繪圖”按鈕，在word介面底部狀態列其上將會出現一個“繪圖”工具欄，
選中文字框，點選“繪圖”工具欄中的 “隨影”按鈕，並從中選擇一種陰影樣式，並進行陰影設定；點選“繪圖”工具欄中的 “填充”按鈕，並從中選擇“填充效果”-“圖片”；點選“繪圖”工具欄中的 “線條”按鈕，並從中選擇“棕黃”。
5.點選“繪圖”工具欄中的“文字框”按鈕，將滑鼠移至上一個文字框中，此時滑鼠呈現為“+”字狀，可以拖出一個文字框。 將文字框的“填充顏色”“線條顏色”均設定為無。
6.執行“插入/圖片/來自檔案”命令，選擇適當的賀卡圖片並適當調節圖片的大小和位置（此時圖片置於文字框內，這樣一來美化了圖片，二來也便於任意移動圖片。因為只要移動文字框，圖片也會隨之而移動。這時可以利用選中文字框或圖片，利用八個控制小方塊對其大小及在頁面中的位置作相應的調整，具體操作就不再多說了）。
word教學課件 篇4
一、教學目標
1．知識與技能：認識Word視窗的組成，掌握Word的啟動、退出方法和Word文件的儲存方法。
2．過程與方法：透過探究，擴充套件思維，培養用不同方法解決同一問題的能力和借鑑以往經驗的知識遷移能力。
3．情感態度與價值觀：感受Word軟體的強大功能，培養用Word軟體進行文字處理的興趣。
4．創新與行為：積極嘗試用計算機來表達思想。
二、教具準備
1．多媒體機房。
2．電腦教室教學系統。
3．課件、找茬遊戲。
三、教學重點與難點
1．重點：掌握啟動和退出Word的方法
2．難點：認識Word視窗的組成及其主要功能。
四、教學設計說明
本節是讓學生在會用記事本、寫字板進行簡單的文字輸入的基礎上，進行Word 的教學，學生根據以往經驗學習新知，掌握啟動和退出Word的方法，自主探究Word視窗各個組成部分和作用，感知到Word 是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟體。
根據教材的特點與小學生的認識規律，本課採用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構”的教學方法，最大限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現學生的主觀能動性，儘量啟發學生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養學生的主體學習習慣，發展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。
五、教學課時
1課時。
六、教學過程
(一) 情景匯入，初識Word
1．同學們，一上課呢，老師先邀請大家一起來欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。
2．展示用Word製作的各種優秀的小報素材。(圖例如下)
3．學生觀看課件後，回答問題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)
4．設問啟發：同學們，你們知道這些小報作品是用什麼軟體製作出來的嗎？
5．介紹Word的基本知識：Word在英文中是字、詞的意思。這裡指的就是軟體名稱。Word是Microsoft(微軟公司)的Office系列辦公自動化軟體的重要元件之一，運行於Windows作業系統，是目前應用最廣泛的文字處理軟體之一，它具有非常強大的字處理功能。下面我們就一起來認識 Word。
(二) 遷移比較，掌握新知
1． Word的啟動
(1) 複習舊知：同學們，還記得如何啟動一個應用程式嗎？以“寫字板”為例說一說。
(2) 下面老師提出一個新的挑戰，想請一位同學來幫老師啟動Word軟體。誰願意來接受挑戰！請生示範。
(3) 教師提問：是不是還有其他的啟動方法？
(4) 學生上機嘗試、交流。請個別學生向全班學生作示範。
[板書：Word的啟動。執行“開始——程式——Microsoft Office——Microsoft Office Word”的命令]
(5) 討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動Word。
【設計意圖】任務驅動旨在放手讓學生自主探索，發現問題。同時，透過“小組協作”和相互討論，鼓勵學生與人合作、互相啟發、共同完成學習任務。
2．認識Word的介面
(1) 同學們剛才的表現不錯，現在老師獎勵大家一起來玩個遊戲，怎麼樣。(玩“喜洋洋來找茬”的遊戲)
(2) 老師下面還給大家帶來了一個挑戰，大家有沒有發現一個小秘密，其實Word視窗和寫字板視窗很相似，你能用你們的“火眼金睛”來找一找它們的異同嗎？(老師適時請生再表述一下各部分的作用。)
【設計意圖】利用學生的好奇心，讓學生自己思考，自己嘗試，進行比較，同時透過教師適時的點撥，讓學生更易於掌握。透過遊戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態，從而提高了課堂效率，調動學生的積極性。
3．輸入文字 儲存word文件
(1) Word中輸入文字的方法和寫字板很相似，老師下面佈置一項作業：在Word中輸入一句介紹自己的話。(時間一分半鐘)
(2) 下面我們要儲存剛剛輸入的內容，想一想：如果在寫字板中，我們是用什麼方法來儲存自己的文章的？
(3) 在Word中，我們仍可以用同樣的方法來儲存文章。只要單擊工具欄中的“儲存”按鈕，或者選擇“檔案”選單下的“儲存”選項就可以了。
(4) 練習：以《姓名+課題號》(師講解規範要求)為檔名，儲存自己的檔案到D盤。
(5) 師生小結：文件儲存方法及注意事項：檔名、儲存位置，並提示到儲存的位置開啟檔案看看。
【設計意圖】檔案管理是資訊素養的一個重要方面，學生的操作一定是在老師指導下的有目的、有實效的嘗試。學生遷移以前所學知識，並促使養成操作中注意細節的習慣。
4．退出Word
(1) 工作完成了，我們可以和新夥伴說再見了，退出Word，你會嗎？
(2) 拓展：探索其它退出Word的途徑，小組討論一下，看哪個組退出的方法多、方法好，然後我們交流。
【設計意圖】透過小組間的合作，促使學生探索，激發他們的創新能力。
(三) 歸納總結 鞏固提升
1．提問：同學們在這節課裡，你們學到了什麼啊？
2．激勵結束：上課開始欣賞了很棒的作品，但老師相信透過你們的努力，在學期結束時，同學們都會交給老師一份滿意的答卷。
【設計意圖】讓學生去歸納所學知識，有利於培養學生的語言組織能力，昇華鞏固課堂知識，並激發學生下一步的求知熱情。
流程圖
教學反思
資訊科技課程透過學習和實際操作，培養學生的實踐能力，創新能力，操作能力和自學能力，提高學生對資訊的處理能力，培養資訊素養。《認識Word》這一課40分鐘的教學，讓我有所收穫，談談我對這堂課教學的一些反思：
首先，讓學生喜歡資訊科技這門學科，喜歡課堂上所需要掌握的內容。興趣永遠是學習的動力。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態越好，學習效果就越明顯。匯入部分，設定一定的問題情境，激發學生的求知慾，透過多媒體，我就向學生展示了一組用Word製作的電子小報作品，學生一下子被圖文並茂、創意生動的作品吸引了，激發了學生主動探究知識的動機。
其次，學生自我探究與小組合作並存。讓學生自由提問及交流討論，結果學生總結出了多種啟動、退出Word的方法。學生們為自己的探究成果得意洋洋，教師適時加以讚賞和總結。最後一個教學環節是知識鞏固及拓展，從學生完成的情況來看，學生基本達到了教學要求。透過學生自主探究而生成的解答在學生的腦中形成了較深刻的記憶。
第三，任務驅動是資訊科技教學中教學好方法。用作品的展示，激起了學生的求知慾和操作慾望，他們非常想上機“一試身手”，此時，我向學生提出具體的學習任務：用多種方法啟動Word。很快大部分學生透過“程式”選單啟動了Word，此時我提醒學生“還有什麼方法？”才一會功夫，就有不少同學掌握了多種方法。特別是在認識Word的介面，這一乏味的內容中，我給學生展示了一個課件，先遊戲激發興趣，後對比寫字板和Word的異同。學生投入度高，透過遷移比較，掌握新知，效果不錯。
回顧整堂課我儘量啟發學生“自己想”“自己試”“自己做”。培養學生的主體品質，發展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力，教學效果比較好。
同時，這堂課還存在一些不足：
1．課堂引導不夠深入，學生在交流出啟動、退出Word方法有多種後，我在教學時只關注學生學會啟動、退出Word各種各樣的操作方法，卻忽視了讓同學們相互之間說一說，比較一下哪種方法更加方便、快捷。
2．沒有充分顧及到學生的個體差異性，這也是資訊科技學科普遍需要面對的一個難題。學生完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對於很快完成任務的孩子，教師應該及時給他們安排一些新任務，如請他們作為小老師，去幫助學有困難的同學。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今後的備課環節，我將多多注意分層次教學有關的研究探索。
3．注重學生的主體地位，學生能想到的，就讓學生自己探索總結；學生想不到、做不到時，教師要進行恰當及時的引導，發揮教師的主導作用。教師並且要注意資訊科技課堂語言的規範，要科學準確。
透過這一課的教學，我深刻體會到要教好資訊科技這門課程，教者只有在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，使用易於學生接受的便捷操作和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們計算機操作的基本能力，為學生今後的資訊素養髮展打下堅實的基礎。
word教學課件 篇5
【教材分析】
在這節課的教學中，採用“任務驅動教學法”，增加完成類似“任務”的能力，提高自主學習能力，讓學生在掌握知識與技能的同時掌握科學的學習方法。
【教學目標】
1．知識與能力目標
（1）初步掌握word中運用圖片、藝術字、文字框進行綜合處理問題的方法。
（2）鍛鍊學生的自主探索和綜合實踐操作的能力。
（3）發揮學生的設計才能和創意，並學會評價作品。
（4）透過交流評價，讓學生增強自信心並充分發揮想象力，製作有自己特色的賀卡，並體驗成功的快樂。
2．過程與方法透過在文件中插入各種不同的物件，如圖片、藝術字、文字框等，採用任務驅動的方法，感受學習用Word軟體來製作電子賀卡。
3．情感態度與價值觀
（1）在獲得用WORD製作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進學生形成良好的審美觀。
（2）使學生對“文字字處理”軟體的功能有了更深一步的瞭解，進一步激發學生的求知慾。
【教學重點與難點】
1．賀卡中圖片、藝術字、文字框之間的位置關係。
2．插入物件（圖片、藝術字、文字框、）的格式（色彩搭配、位置擺放）設定。
【教學方法】任務驅動與導學和小組合作。
【教學準備】課件《運用word製作電子賀卡》網站 計算機教室（校園網環境）
【教學過程】
一、提出任務 師：我們學校七年級2班學生李榮華同學得了重症，學校和社會各界為她捐款，為了她早日康復回到校園，今天我們為李榮華同學製作一張電子賀卡，透過Word中製作既漂亮又經濟實惠的電子賀卡，把大家的愛心傳遞給她。
二、互動自學：提問了解學情下面我們就瀏覽一下《運用word製作電子賀卡》網站了解一下電子賀卡。
1．你做過賀卡嗎？
2．節日時你會送賀卡給別人嗎？
3．你知道賀卡是哪幾部分構成嗎？
學生瀏覽《運用word製作電子賀卡》網站。
學生回答：有的學生能說出一點
三、展示賀卡展示5張，大小樣式不一的賀卡。
教師提問：
1．這些賀卡紙張的大小方向相同嗎？
2．現在你可以說出賀卡主要由哪幾部分組成的嗎？
學生回答：能說出賀卡的組成。
背景圖片、文字〔藝術字〕、文字框
四、教師指導、合作探究，
製作電子賀卡賀卡製作步驟：
第一步：設定頁面
頁面的設定要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁面設定中進行設定（演示並講解）
學生練習：設定頁面。
第二步：插入圖片（演示講解）
選擇“插入”選單下的“圖片”命令。它的二級選單下有哪些項呢？剪貼畫、來自檔案、自選圖形、藝術字、圖表等。這些都可以作為插入圖片的來源。
圖片尺寸大小可能不太合適，我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條邊和四角上出現8個小方塊，我們叫它尺寸控制點，移動滑鼠，使滑鼠處於其中一個尺寸控制點時，滑鼠指標就變成了雙向箭頭，然後我們沿著箭頭的方向拖動滑鼠，就能改變圖片的尺寸大小了。如何才能更準確地定點陣圖片的大小呢？這就要學會修飾圖片。圖片與文字一樣可以進行修飾，選中圖片──格式選單──圖片命令，彈出設定圖片格式對話方塊，還有一種更為簡單的修飾方式──選中圖片，擊右鍵，選擇“顯示圖片工具欄”，這種方法快捷方便。同學們試著練習如何把自己的圖片修飾的更美觀。
教師強調難點，對於不需要的圖片的刪除與文字的刪除方法一樣，先選中，按退格鍵或鍵都可以，版式的效果，要求使用水印，置於賀卡底層。
學生練習，教師來回巡視，對學生進行個別輔導。鼓勵優生幫助學困生，學困生要虛心請教。小組相互合作。
第三步：插入藝術字
插入“藝術字”的方法與插入圖片類似，請同學們進入第二步自己去試著插入並美化圖片與藝術。但要注意設定藝術字形狀、旋轉。
特別演示藝術字的版式的效果，置於賀卡項層。
學生練習，教師來回巡視，對學生進行個別輔導。鼓勵優生幫助學困生，學困生要虛心請教。小組相互合作。
第四步：插入文字框
在文字框中輸入文字與插入圖片，並修飾文字框，美化我們的版面。
（教師演示講解）單擊“插入”選單──文字框，有兩種方式“水平”與“豎排”。我們先選擇“水平”，滑鼠指標變成了“+”，按住左鍵不鬆手，拖動出的矩形塊就叫做文字框。文字框是一種即可以輸入文字又可以插入圖片的圖形物件，可以隨意地修飾與移動位置。下面在文字框中輸入我們要對李榮化同學說的話，輸入的文字可以利用我們以前所學的知識加以美化。文字框中插入圖片的方法與普通頁面中一樣。自己試著去練習。我們把剛才的圖片插入到文字框中來，大家看一看，我們要適當地調整圖片與文字框的大小，讓它兩個大小相應（再一次鞏固圖片的插入）。我們要把文字框的位置適當進行調整，將滑鼠指標移動邊線上，滑鼠指標變成四個方向的箭頭，按住左鍵不放，將文字框移動到合適的位置。文字框的修飾與圖片的修飾幾乎完全一樣，同學們自己去試一試，美化我們的文字框。
演示填充，無線條顏色，出現透明效果。
學生練習，教師來回巡視，對學生進行個別輔導。鼓勵優生幫助學困生，學困生要虛心請教。小組相互合作。
第五步：合併插入的物件並儲存賀卡
我們大家知道賀卡不僅要圖文並茂，而且佈局要合理，圖片與文字的色彩協調一致，才能夠充分表達我們的主題。接下來，同學們適當調整圖片、藝術字與文字框的位置，並加以修飾。
請把作品儲存到自己的電子文件資料夾下，每小組評出一個優秀作品。
評析學生作品評選出優秀作品，作者介紹製作的方法與技巧。（請學生演示如何插入、修飾藝術字，如何修飾文字框等）
五、總結：
1．你在製作電子賀卡過程中遇到的問題？
2．複習製作電子賀卡的步驟！
總結規律：透過前面知識的學習你找到了什麼規律呢？插入什麼就找插入選單，如果要加以修飾，先選定目標，然後選擇“格式”選單中相應的命令。可以充分使用右鍵。
作業：同學們今天掌握的這些操作能使我們製作的賀卡圖文並茂，課下同學們再練習製作，送給爸爸媽媽製作一張賀卡，表對他們的愛。
【課後反思】
透過本節的學習學生們得到了發展，特別是結合我校的實際情況，為李榮華同學製作一張非常有意義的賀卡。同學們的興趣和愛心在製作賀卡的過程中得到了昇華。我在經後的教學中要以學生關心的事，結合起來充分調動學生的積極性。為學生提供良好的發展空間。我將充分調動小組長的管理能力，讓他們主動學習，合作學習。
word教學課件 篇6
教學時間：
（ 1 課時）
教學方法：
多媒體教學法、任務驅動法、實際操練演示法、
合作教學法、小組討論法、競賽評比法等。
環境和教具要求：
多媒體網路機房：安裝多媒體教學網路軟體，實現教師機、學生機之間的互通。
計算機：安裝office應用軟體，能應用word進行操作。
三八婦女節祝福語、精美圖片、每個小組的號碼牌、投票環節用的板與貼紙。
將教學目的：
[知識] 透過此課WORD電子賀卡製作，對WORD進行復習，使學生更熟練掌握WORD的操作。
[能力]
A、培養學生自主、探究、創新意識。
B、培養學生的動手實踐能力。
C、培養學生的創新思維和綜合運用知識能力。
D、培養學生語言表達能力和時間觀念。
[德育]
A、透過小組合作，培養學生團結協作的學習精神。
B、透過自制賀卡，寓教於樂，激發學生的學習興趣及思維想象能力。培養學生耐心、細心的學習態度。
C、透過自制三八婦女節賀卡，讓學生學會尊重老師，以遵守紀律，努力學習等方式來回報辛勤培育他們的老師。
D、增強機房安全意識。
教學過程：
一、課件匯入：
透過課件展示中華恐龍園的圖片，激發興趣，同時展示兩篇文章，引導學生觀察並比較不同之處，說出自己的感受，匯入課題：給文章插入圖片：
師:同學們，我給同學們看的是2位同學作品，誰做小導遊比較合適。
師：兩篇文章，內容完全相同，你喜歡哪一篇，為什麼？
生：圖文並茂，吸引人
師：同學們知道今天老師要帶大家學什麼新知識了嗎，想學嗎
全體學生：想。
師：今天我們就學習給文章插入圖片（出示課件標題）。
首先開啟老師為同學們準備好的一篇文章，它的位置在d盤的班級資料夾裡，檔名是《中華恐龍園》。
二、講授新課。
（一）設定問題
設定問題1：
師：我們要在文章的開始、中間、結尾這三個位置上插入圖片。我們應該先做什麼？（想想游標應該怎麼辦）
生：游標要先定位。
設定問題2
師：怎樣插入圖片呢？請同學們看書本，並根據自己的理解，動手試一試，插入一幅圖片，記住要分別插在文章的開頭、中間和結尾。
生：看書，學生動手操作練習
師：巡視，個別指導。
在高漲的興趣感染下，學生的自覺性，理解問題能力都會有所提高，也練就獨立思考解決問題的能力。
（二）結果展示
師：誰能給大家示範一下？邊操作邊說清步驟。
學生1：演示操作：我插入了剪貼畫，操作步驟是：單擊“插入”——“圖片”——“剪貼畫”；在開啟的“剪貼畫”視窗中，選擇一種剪貼畫，單擊所選剪貼畫的“插入”按鈕，就得到插入所需要的圖片。關閉“插入剪貼畫”視窗。
生2：利用“繪圖”工具欄中的剪貼畫按鈕，也可以把計算機素材庫中的圖片插入到文章中去。
把問題讓學生自己解決，並將其成果展示給同學們，再次激發學生的興趣，加強自信心。
（三） 問題深入
1、大小設定
師：我們剛才看一組同學的作品，仔細觀察，你能發現他們遇到了什麼問題嗎？
生1：圖片太大了。
師：怎樣調整圖片的大小使它與文章相和諧呢？再選中圖片，看看圖片有什麼出現？
生2：出現了8個黑點，可以拖放大小的。
師：你們拖動縮放點試試。
生：動手練習，
師：巡視，個別指導。
學生演示調整圖片大小的方法。
生：先選中圖片，再透過拖動圖片四周的縮放點調整大小。
2、環繞方式的設定。
你還發現什麼問題了嗎？
生：出現有圖片把文字擠跑了。
師：有誰知道這是什麼原因造成的？
生：圖片的方式不合適。
師：那是環繞方式那麼要怎樣調整圖片的環繞方式呢？誰來完成這個使命吧！相信自己！
我讓學生主動上來，爭取每一次表現自己和鍛鍊自己的機會，會不會做是次要的，敢不敢上來才是重要的。
生1：老師，我來吧！
生2：你行嗎？
生1很是生氣，我就，我知道這個時候鼓勵他是最重要的。
師：用鼓勵的目光注視著他，我們要相信他一定能行的！。
生:演示操作方法，同時明確有不同的環繞方式。
這樣學生既有興趣，又有激情，他們知道只有表現最好才是最重要的。所以學生的主動性得到了最大的發揮。臺上的學生在上面操作時，下面的學生可以一起說出操作的過程，這樣就實現了全班參與。同時，學生在輕鬆愉快的氛圍中，心情得到了放鬆。很快學生富有創意的作品就出來了。
生：動手操作：
師：除了這兩種最常用的環繞方式外，還有其他幾種，你們可以將圖片設定成不同的環繞方式，觀察它們的效果有什麼不同，然後根據需要選擇你認為最合適的環繞方式。
3、展示學生作品，自評互評。
師：評價時先從整體全域性的效果看如何，再看圖片的選擇是否與文章內容有聯絡，圖片的大小和環繞方式如何，你們可以先自我評價一下，其他同學也說說自己的感受。
（四）拓展練習
同學們，你們知道3月8日是什麼日子嗎？對，三八婦女節。今天讓我們應用WORD來製作一張三八婦女節電子賀卡，在三八婦女節之際將精美的電子賀卡，送給我們敬愛的老師，以表達我們的心意！
1、展示賀卡，討論技巧
教師透過多媒體系統教學網路，展示幾張三八婦女節賀卡，讓學生討論這些賀卡應用到WORD哪些功能技巧？
2、學生演示實踐
a在賀卡中插入一幅圖片。（提示：從指定圖片庫中選擇）
“插入”——“圖片”——“來自檔案…”
b在賀卡中插入藝術字“三八婦女節快樂”。
“插入”——“圖片”——“藝術字…”
c在賀卡中插入橫排文字框，並寫上祝福語。（提示：從祝福語文件中複製貼上）
“插入”——“文字框”——“橫排”
①背景設定
②藝術字
③自選圖形
④圖片
⑤文字框
⑥頁面設定
⑦設定邊框和底紋
d、設定賀卡的頁面邊框，使版面更加美觀。（提示：在“邊框和底紋”對話方塊中設定）
“格式”——“邊框和底紋”——“頁面邊框”——“藝術型”
在完成每道實踐題後，教師根據實際情況進行點評。
3、學生賀卡製作
全體同學在規定時間內製作三八婦女節賀卡，並選出一幅優秀賀卡進行參評，並上傳至教師機。
4、作品展示與評價
a、展示優秀賀卡
各小組展示賀卡，並說明賀卡的主題、風格、佈局、特色及祝福語。
在作品展示後，可由各組同學舉手，對展示賀卡的進行點評，如：哪張賀卡製作最好，好在什麼方面？哪張還不足，若再加以……的修改，效果會更好。幾張賀卡的共性是什麼？等等。
b、展示其它同學賀卡（自願原則）
透過演示交流學生作品，讓學生們嚐到成功的自豪與喜悅！
注意：
① 觀察各組情況
② 是否每位學生都動手了？
③ 學生遇到共同的問題是什麼？
④ 幫助解決學生的個別問題。
注意：
① 展示時，學生語言表達能力及聲音宏亮。
② 時間觀念，發言的緊湊性。
5、作品競選
操作方法：由各組代表和聽課老師進行評選。
評選方法：
（1）每組選派兩名代表對本次參賽賀卡進行投票。
（2）由聽課老師為自己最喜歡的賀卡進行投票。
（3）票數最多的組獲得優勝組稱號，所選送的賀卡被評為最佳賀卡。
三、小結與分享
教師根據本節課學生的表現進行總結，表揚積極參與競賽的同學。鼓勵其它組再接再厲，爭取下節課有更佳表現。
透過這節課讓我們感受到一節課40分鐘是有限的，但同學們學習的熱情是無限的，你們的學習積極性是無限的，你們的創造力是無限的，你們的潛能是無限的，更重要的是團隊的力量是無限的！
四、課後作業
每位同學將自己的賀卡進行再更新，使之更加美觀！之後，在教師節來臨之際，透過郵件傳送給我們的老師們！
word教學課件 篇7
教學目標
1．知識與技能：會用選單方式開啟、關閉WORD軟體；懂得視窗介面的組成及每個組成具體的作用；掌握顯示或隱藏工具欄方法；會在WORD中輸入文字；會儲存WORD文件。
2．過程與方法
（1）讓學生親身體驗感受word的文字處理功能，從而產生學習的興趣。
（2）讓學生在自主探究中掌握啟動word、退出word的多種方法從而瞭解word人性化服務理念。 3．情感態度與價值觀
透過word這一工具軟體的學習，讓學生感受知識的學習和技能的發展來源於生活，服務到生活中去。
教學重點:
啟動和關閉WORD方法；顯示或隱藏工具欄方法；輸入漢字。
教學難點：顯示或隱藏工具欄方法。
教學準備：課件、多媒體電腦室、廣播教學系統教學過程
一、創設情景，匯入新課
（展示課件）
師：之前我們已經學過了用“記事本”和“寫字板”來處理文字，今天老師再給大家介紹一位文字處理大俠，他就是Microsoft word。
那他到底有什麼高招呢，我們來欣賞下他的傑作吧！（出示課件）
師：這是一張電子賀卡——這是三張很漂亮的書籤——這是一份電子板報，——這是一個日曆
哇，word居然能做這麼多東西，你們想不想學呀？生：想···
師：從大家回答的聲音老師就知道大家的學習熱情非常的高啊，接下來我們一起來學習如何使用word？
二、新授課
1、Microsoft Word的概念（課件，介紹word概念）
師：Word是微軟辦公軟體大家庭中的一員。它是一種文字處理器，是迄今為止功能最強大的文字處理軟體。
2、啟動word的方法
師：那我們該如何啟動它呢，大家回憶下以前是怎麼啟動“畫圖”軟體的，然後想想如何啟動word呀？請學生上臺演示·····師總結開啟word的三種方法：雙擊桌面上word快捷圖示
單擊“開始”選單——程式——Microsoft Office——Microsoft Word在在桌面空白處右擊滑鼠選擇“新建”單擊word選項圖示，也可啟動Word。 【學生練習：在桌面上新建一個word】
3、關閉word的方法
師：做事情要有頭有尾，我們已經會啟動word，那怎麼關閉它呀？（學生說，教師演示操作，並總結關閉word的常用方法兩種）溫馨提醒：大家在應用word的時候一定要注意儲存，以防資料丟失。
4、認識word的視窗組成
師：接下來，我們一起來認識下認識word的視窗介面，Word視窗主要由標題欄、選單欄、工具欄、編輯區等幾部分組成。（課件簡單介紹）
標題欄：顯示該word文件的名字。
選單欄：提供了各種操作命令，請大家一起把這些選單讀一遍，並記住其中的命令。
常用工具欄：這裡是一些形象的圖形符號表示操作按鈕，單機某個按鈕就可進行常用的操作了。如儲存。
格式工具欄：可以設定文字的大小顏色等，也可設定文章段落的格式。編輯區：輸入文字的地方。
插入游標：提示當前輸入文字的位置，水平和垂直捲軸：
繪圖工具欄：可以用這裡的工具進行畫圖
5、顯示或隱藏繪圖工具欄。（出示課件，找一找）
師：在選單欄上，單擊“檢視”選單，將滑鼠指標移到“工具欄”選項，單擊要顯示的工具欄名稱“常用”，我們會發現繪圖工具欄沒掉了！
【請一個同學來幫老師把格式工具欄給找回來·······】
三、課堂練習:在word中輸入文字
師：接下來，我們一起學習如何在word中輸入文字，輸入課本第九頁的文字，要求標點符號和英文字母等全部與課本一樣。
【學生：在剛才建的word文件裡輸入老師指定內容，並儲存為自己的名字，然後上交作業。】
四、課堂小結
word教學課件 篇8
課題：《認識Word》
課時：1課時
教學目標：
1、知道Word是一種文字處理軟體，學會啟動和退出Word。
2、知道Word視窗的各個組成部分的名稱與作用。
3、會對Word視窗作一些簡單的調整。
教學重點：知道Word視窗的各個組成部分的名稱與作用。
教學難點：知道Word視窗的各個組成部分的名稱與作用。
教學關鍵：學會啟動和退出Word，知道Word視窗的各個組成部分的名稱與作用。
教學準備：硬體：多媒體電腦室
軟體：Word20xx廣播教學系統
教學思路、教路、學路(含教學分析、教學方法)
本節是讓學生在會用記事本進行簡單的文字輸入的基礎上，進行Word20xx的教學，著重介紹Word20xx各個組成部分和作用。讓學生知道Word20xx是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟體，
根據教材的特點與小學生的認識規律，本課採用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—構建知識”的教學方法，限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現學生的主觀能動性，儘量啟發學生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說”。培養學生的主體品質，發展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。
教學過程：
一、引入
1、出示文件1(只含有文字的)
師：“同學們，如果現在要你在電腦上輸入這篇文件，你會調出什麼軟體進行輸入呢?”學生：“記事本”師：“沒錯，這篇只有文字的文件，我們可以用上學期學過的一個文字處理軟體來輸入。”
2、出示文件2(含有文字、圖片、藝術字、文字框、表格)
師：“這篇文件，我們又可以用什麼來輸入呢?還可以用記事本輸入嗎?”學生：“不行”師：“對了，對於純文字的文件，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術字、文字框、表格的文件用記事本就輸入了。那麼到底什麼軟體才能讓我們輸入這樣的文件呢?這個學期我們就來學習一個功能更強大，更適合我們日常需要的文字處理軟體——Word20xx”。這節課我們就先認識一下Word20xx是長得怎麼樣的。
二、新授
1、啟動Word2000
學生自學：看書1-2頁
讓學生示範：(廣播教學)(1)直接啟動(2)從選單啟動
2、認識Word20xx視窗
(1)學生自學：看書2-3頁
(2)認識各部分名稱：教師用教鞭標出視窗各部分位置，學生說出其名稱。(廣播教學)
(3)學生練習：用以上兩種方法啟動Word2000
(4)認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示範及說明
標題欄：改變檔名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名
選單欄：點選各選單，讓學生看看各下拉選單內有什麼內容，並示範其中一兩項。
工具欄：點選各工具欄，注意與選單欄作比較。
標尺：調出標記，並用其對頁面作一些簡單調整。
紡織文章的頁面：在頁面上示範輸入幾個漢字。
捲軸：拖動捲軸，並提示學生與上學期學的畫圖軟體中的捲軸作比較。
狀態列：改變當前游標位置，讓狀態列上的數值發生變化，以說明其是用來顯示當前狀態的各種資訊的。
(5)小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示範
3、調整Word2000視窗
將頁面改變，讓學生思考如何將視窗設回原來的樣子。
(1)學生看書本調整視窗部分，並自己作一下嘗試。
(2)教師引導，學生作示範。(重點講解工具欄中的常用、格式工具的擺放)
(3)小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示範
4、一試身手：
讓學生在已調整好的視窗中輸入自己的姓名、學校和班別。
5、退出Word2000
師：“大家還記得上學期我們在學‘畫圖’時，是怎樣退出‘畫圖’視窗的嗎?現在你們有以前學過的方法，退出Word視窗，比較一下它與畫圖視窗的退出有什麼不同。”
學生自己嘗試練習
個別學生示範操作(注意文章的儲存)
鞏固與練習
讓學生在電腦上自由操作，進一步熟悉Word視窗的各個組成部分和基本作用。(教師巡視並指導)
總結
以後，我們進行文字處理時，都要用到這些選單或工具。所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以後才能更熟練地用Word來進行文字處理。
課後練習與知識擴充套件
1、在家試用Word20xx輸入一篇簡單文件，並對其進行一些簡單設定。
2、試調出Word2000中的各種工具和選單，記下它們的位置和名稱。
教學體會：
透過本節的學習，同學們初步認識了Word20xx，並知道它的功能比以前學的記事本強得多，認識到學會Word20xx才可以進行較複雜的文字處理工作，才能滿足我們日常工作需要。對Word20xx的學習有很大的興趣。