小學六年級上冊數學圓的認識課件
教學目標:
1、學生認識圓,掌握圓的特徵,理解直徑與半徑的關係。
2、會使使用工具畫圓。
3、培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
教學重點:
圓的認識,透過動手操作,理解直徑與半徑的關係,認識圓的特徵。
教學難點:畫圓的方法,認識圓的特徵。
教學過程:
一、自學
1、我們以前學過的平面圖行都有哪些?這些圖形都是用什麼線圍成的?簡單說說這些圖形的'特徵?
長方形 正方形 平行四邊形 三角形 梯形
2、 示圓片圖形:(1)圓是用什麼線圍成的?(曲線圖形)
3、 舉例:生活中有哪些圓形的物體?
二、議學
(一)認識圓的特徵。
1、學生自己在準備好的紙上面畫一個圓,並且動手剪下。
2、然後動手摺一折。
(1)折過2次後,你發現了什麼?
(兩摺痕的交點叫做圓心,圓心一般用字母O表示)
(2)再折出另外兩條摺痕,看看圓心是否相同。
3、認識直徑和半徑。
(1)將摺痕先用鉛筆畫出來,比一比是否相等?
(2)觀察這些線段的特徵。(圓心和圓上任意一點的距離都相等)
(3)板書:透過圓心並且兩端都在圓上的線段,叫做直徑。連線圓心到圓上任意一點的線段,叫做半徑。
4、討論:
(1)什麼叫半徑?圓上是什麼意思?畫一畫兩條半徑,量一量它們的長短,發現了什麼?
(2)什麼叫直徑?過圓心是什麼意思?量一量手上的圓的直徑的長短,你發現了什麼?
(3)小結:在同一個圓裡,有無數條直徑,且所有的直徑都相等。
在同一個圓裡,有無數條半徑,且所有的半徑都相等。
5、直徑與半徑的關係。
(1)學生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度,看它們之間有什麼關係?然後討論測量結果,找出直徑與半徑的關係。
得出結論:在同一個圓裡,
6、鞏固練習:課本58“做一做”的第1-4題。
(二)畫圓
1、介紹圓規的各部分名稱及使用方法。
2、引導學生自學用圓規畫圓,並小結出畫圓的步驟和方法。
三、悟學
(一)鞏固練習
1、畫一個半徑是2釐米的圓。再畫一個直徑是5釐米的圓。
2、判斷,並說為什麼。
(1)半徑的長短決定圓的大小。 ( )
(2)圓心決定圓的位置。 ( )
(3)直徑是半徑的2倍。 ( )
(4)圓的半徑都相等。 ( )
3、思考題:在操場如何畫半徑是5米的大圓?
(二)課堂總結:經過今天的學習,你知道了什麼?還有什麼疑問?
(三)作業:書P60第1-4題。