地方課程《家鄉》說課稿
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的地方課程《家鄉》說課稿，希望對大家有所幫助。
我說課的內容是吉林省地方課程《家鄉》教材，六年級上冊第三單元的內容，題目為《家鄉水果》。下面，我從說教材、說教法、說學法、說教學程式幾個方面來談一談我的教學思路。
一、說教材
教材分析：
《家鄉》課程開設的主旨是拓展學生的學習領域，整合我省各地的文化資源，培養學生了解家鄉、熱愛家鄉、建設家鄉的思想和社會責任感。介於以上分析，結合本課教材，聯絡學生實際，我確定如下三維目標：
知識目標：瞭解家鄉水果的種類，感受水果的香甜以及勞動人民的可愛。
能力目標：培養學生蒐集、整理資料的能力。
情感目標：激發學生熱愛家鄉的情感和進一步探究“家鄉美”的興趣。
本課重點：以多種渠道蒐集家鄉水果的資料。
本課難點：讓學生領悟到吉林省的發展需要我們每個家鄉人去共同創造。
二、說教法：
為了讓學生了解家鄉水果的香甜，我採用以下方式進行教學：以情景再現做依託，設計情景式教學；以問題討論為主線，設計探究式教學；以平等交流為前提，設計互動式教學。採用多媒體展示法、情景教學法、小組合作探究法三種教學方法進行教學。
三、說學法：
為了充分調動學生的學習積極性，構建開放而有活力的課堂，使學生能夠達到本課所設定的教學目標，我在學法的指導上力求體現“讓學生主動參與，合作探究“的理念，引導學生採用：合作、探究、討論、總結等學習方式進行學習。
那麼如何將以上教法和學法恰如其分地運用到整個課堂教學中呢？我設計瞭如下的教學環節：
一）、激情匯入：
上課伊始，我以充滿激情的話語匯入：我們的家鄉吉林省風景優美，物產豐富。勤勞勇敢的家鄉人民用自己的雙手在這片黑土上描繪著一幅幅美麗的畫卷。今天，就讓我們共同走進家鄉的水果，感受那沁人心脾的香甜！
（板書課題：家鄉水果）
【設計意圖：激情匯入設計的精彩與否，關係著整堂課的教學質量。課的一開始我就把飽滿的情緒傳遞給每個學生學生，牢牢地吸引住他們，使學生快速進入學習狀態】
二）、開展活動：
《家鄉》課注重在活動中學習知識，因此，本節課，以“感知——理解——深化”三個教學階段來進行。設計了“瞭解家鄉水果”“介紹家鄉水果”“讚美家鄉水果”“展望家鄉未來”四個主題活動，來突破重難點。
活動一：瞭解家鄉水果
活動開始前，我設計了這樣的導言“同學們，我們的家鄉吉林省都盛產水果呢？
（生介紹，按方位多媒體出示吉林省水果種類）
隨後我便丟擲了這樣的問題：我們的家鄉琿春市就在吉林省的東部，那麼提到琿春，同學們覺得還應該再填加上哪種水果呢？
（多媒體出示：富硒蘋果）
活動二：介紹家鄉水果
本部分內容是本課的重點，課程標準中指出：《成功訓練》課強調交流，強調溝通，透過學生之間的交流，教學時，教師應為學生設計豐富多彩、適於合作學習的內容。在分組學習時，在學生自願的基礎上，教師要儘量做到組內異質和組間同質進行合理搭配，以利於學習活動的組織。為些，我設計了以下教學突破重點。
根據課時安排和大家的興趣愛好，自由搭配成了三個組，分別是：延邊蘋果梨、琿春葡萄組、富硒蘋果組。學生們以小組的方式，交流一下收集到的資料。看到時機成熟，我便丟擲了這樣的問題：剛才看到同學們交流得這樣激烈，相信大家一定收集到了許多資料，對嗎？今天，就讓我們在這裡召開一次“金秋送爽，繽紛水果節”看看哪個小組能夠最終獲勝？
一個活動激起千層浪，這種設計方式，極大地調動了學生們回答的積極性，使學生一下子就活躍起來，學生們興奮地說著自己對家鄉水果的瞭解，使學生不吐不快。
活動三：讚美家鄉水果
此時此刻，學生們學到深處，情到深處，我引導學生把自己在學習活動中的感受用不同的形式表達出來，如：歌曲、宣傳語等，來讚揚家鄉，抒發對家鄉水果的熱愛之情。
【設計意圖：學生在瞭解、欣賞家鄉的水果後，對家鄉的.熱愛愈發強烈，這種愛的情感需要一個抒發的平臺。該設計意在激發學生用各種方式把對家鄉水果的喜愛和讚美之情透過行動表現出來。】
活動四：展望家鄉未來
為了將本節課推向高潮，為了引導學生把對家鄉的熱愛化為具體的行動，我設計了這樣的過渡語：此時家鄉的三種水果我們已經全部介紹完畢，同學們，你們認為哪一種水果最具代表性？咱們為它設計水果推介詞好嗎？
【設計意圖：這樣設計，使學生們明白，愛家鄉不一定非要做出驚天地泣鬼神的壯舉，而是將愛家鄉的意識化為行動，從小事做起，將行動落實在日常行為之中。】
三）、教師總結
精彩的結束語不僅僅是對這節課的總結昇華，更是對學生寄予的無限期望與啟迪。所以，我設計了這樣的結束語：“親愛的同學們，希望你們成才的那一天能夠帶上咱們家鄉的水果，將它推向全國乃至全世界！
【設計意圖：透過對琿春未來水果的展望，使學生明確家鄉水果的發展前景，從而激發學生經對家鄉的熱愛化為具體的行動，努力學習，將來投身於家鄉的建設中去。】
40分種的課堂說不完我與孩子對於家鄉水果的愛，也道不盡我與孩子做為家鄉人的驕傲與自豪！家鄉課不僅教育了孩子，更教育了我，也讓我自身更瞭解了腳下這方熱土的可愛，做為一個教育者我要用家鄉文化滋潤學生的成長，讓本土散發更濃郁的清香！