查文庫>說課稿> 中國石拱橋的說課稿

中國石拱橋的說課稿

中國石拱橋的說課稿

各位老師,各位評委:

  大家好!

  橋是經過放大的一條板凳——橋樑專家茅以生這樣風趣地解釋“橋”,今天,我說課的標題就是《中國石拱橋》。我的說課有七個內容:說教材分析、說教育教學思想、說教學目標、說教學方法、說教學步驟、說板書設計、說教學評價。

  一、說教材

  《中國石拱橋》選自人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級語文上冊第三單元。這篇文章介紹了中國石拱橋歷史悠久,形式優美,結構堅固的特點,說明了我國橋樑事業的飛躍發展,顯示了我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才智

  教學重點: 1、引導學生把握石拱橋的特徵,掌握抓住特徵說明事物的方法;2、品味說明文語言的準確性和嚴密性

  教學難點:以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,理解作者的說明順

  序,探究作者說明的技巧。

  二、說教育教學思想

  根據新課程標準,語文教學的指導思想是,致力於全面提高學生的語文能力和語文素養,培養學生的語感,發展學生的思維和創新精神,養成學生學習語文的良好習慣,為每一個學生的終身學習、生活和發展奠定語文基礎。

  所以,這節課我遵循的教學思想是:

  1、有效提高學生語文素養。

  2、利於學生生動活潑地主動學習;

  3、注重培養學生創新精神。

  4、師生互動促進教學。

  三、說教學目標

  根據教學內容和學生實際情況,本課的教學目標確定為:

  1、知識目標:①積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等 詞語,掌握讀音和詞義。②瞭解中國橋樑建設的偉大成就,把握石拱橋的特徵。

  2、能力目標:①瞭解說明物件,把握物件特徵,整體感知文章,培養初步閱讀說明文的能力。②把握說明順序,探究作者說明的技巧,理解作者對事物的思考方式,培養學生的概括能力。③揣摩語言,把握說明文語言準確、周密的特點。

  3、德育目標:瞭解我國橋樑建設所取得的光輝成就,激發學生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。

  四、說教學方法

  首先利用多媒體,實現資訊科技與課程教學的整合。在教學中發揮多媒體優勢,調動最適宜的教學資源,能增大教學容量,創設教學情景,啟發學生思維能力,調動學生學習的積極性和主動性,讓學生樂學、愛學。

  學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思,輔以教師的點撥引導,化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學效率。引導學生自學,讓學生進入主動探求知識的過程,培養自學能力,在學會學習的過程中達到自能會學。本節課在激發學生的學習興趣前提下,強調動口動腦能力。在教師的引導下,培養創新能力和發展智慧,提高整體素質

  討論法:討論法是民主思想在課堂教學中的反映,有利於激發學生主動參與教學,有利於培養學生評論與爭辯能力。透過討論,使學生在學習中相互合作,敢於質疑,不斷提高思維能力,有利於發展學生的智力。

  五、說教學步驟

  匯入。課前,讓學生討論見過哪些橋,影片演示趙州橋片段。

  作者介紹。首先向學生適當介紹作者是必要的,但是內容要精當,有所側重,有利於增加學生文學常識。

  比較閱讀。接著,教師分發資料,《荷情萬種》、《荷花》,學生閱讀後,並感知它們的區別,學生談閱讀感受,只要能談到一兩點就行。兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》這是一篇記敘文,兼有抒情、議論。記敘自己賞荷的經過,對荷的描寫和體驗極有層次,先寫荷風,又寫荷花。《荷花》這篇文章介紹了荷花的觀賞價值、食用價值、藥用價值等。突出強調鮮藕、蓮子,略寫荷梗、荷花、蓮蕊、蓮鬚。全文語言平實,知識性強,是一篇說明文。教師簡介說明文的文體特徵。說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在於給人以知識:或說明事物的狀態、性質、功能,或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種型別。

  朗讀。朗讀是學習語文必不可少的過程,它能幫學生初步把握文意。教師用多媒體顯示影片配樂朗讀,再用多媒體顯示需要積累的詞語,然後讓學生填寫,既檢查預習情況,又便於學生了解文意。

  瞭解說明物件。培養學生了解說明物件,把握物件特徵是本文的能力目標。用多媒體展示本節課的問題。學生接受問題後,會急切的投入思考。這個環節,讓各小組分組討論,思考出答案,並搶答。教師引導學生思考,啟發思考,讓學生從不同角度去進行思考,透過互相探討解決問題,組織學生自我學習、自主解決問題,這是中學生學習知識、形成創新能力的重要途徑。在學生回答結束以後,給出標準答案,並給予圖片提示,幫助學生理解。

  理解文章的說明順序,探究作者說明技巧。這是本文的重點和難點。教師用多媒體展示說明文順序的定義,初步瞭解有關說明順序的知識。再要求學生給課文分段,因為給課文分段是學生已經熟練掌握的閱讀能力,透過分段來理清本文的說明順序。教師最後要明確,課文基本上是按照地理位置、修建時間、結構特徵的順序來分別介紹這兩座橋的,所以是邏輯順序。

  揣摩語言,體會說明文語言準確、周密的特點。這也是本文教學的重點,教師用多媒體展示問題,學生朗讀句子,思考、體會,同樣是小組之間交流,組長整理討論結果,並作出回答,教師進行引導,並給出答案,作總結:說明文的.語言有準確、嚴密的特點。因此我們學習說明文語言,最重要的就是抓住“準確”二字。再讓學生找語言準確、嚴密的例子在班上交流。在這個過程中,教師應針對學生的回答作出一定的評價,並指導和給予建議。及時鼓勵學生思考,讓學生體驗到主動學習中求知的滿足感、成功的歡樂感和學習的愉悅感,鼓勵學生在以後的學習中積極主動,達到教學目標。

  簡單介紹說明方法。本文是新課程改革以後,初中階段的第一篇說明文,所以還不必向學生過多的講解說明方法,只要向學生簡單介紹,使他們有所認識就行。教師利用多媒體向學生展示,本文使用的說明方法和例句,

  合理安排課後練習,鞏固教學內容。讓學生在課後完成以下兩個活動設計一、寫作活動設計。1、你一定熱愛自己的家鄉,選擇當地最有代表性的建築,要求抓住主要特徵,按照一定的順序說明。教師提示:要求寫成說明文的文章,不要在有關建築物的故事、對建築物的感情抒發上多費筆墨,語言應準確、簡明。2、請以“我家鄉的橋”為題,寫兩篇不同體裁的文章:一篇寫成記敘文,一篇寫成說明文。二、實踐活動設計1、設想未來的橋是什麼樣子的,畫出來,先分組交流,然後每組推選一位代表面向全班彙報。教師提示:對未來的設想是建立在對目前的橋存在不足與缺陷的認識基礎上的,所以先討論現在的各種型別、各種用途的橋還有哪些需要改進的地方,然後再暢想未來的橋是什麼樣子。2、課外收集古今中外著名的橋資料,然後從不同角度(如結構、功能、建築材料等)對它們進行分類,並選擇一些有特色的橋給它們建立小檔案。教師提供一些本地出名建築物的圖片和資料,或者在課件網頁裡給學生提供相關的資料,便於學生課後查閱。教學目標是否得到落實,教學過程能否體現目標,都需要教師有一個清晰的瞭解。及時的進行課外拓展訓練,可以很好的反饋學生接受知識的程度和效果。

  六、說板書設計

  板書設計的功能是簡要而全面的概括教學內容。

  七、教學評價

  在整個教學過程中,我的四個教學目標指引著教師教的活動,也指引著學生學的活動。學生正確掌握了詩歌的思想內容,瞭解聯想和想像在詩歌中的作用,並能適當運用聯想和想象的手段進行文學創作,激發學生的學習興趣和創新能力。整個教學過程是這樣設計的,但具體的課堂教學還要根據當時的情景調整。

  總結一下,本課教學有一下特點:

  1、全新引入,調動積極性。

  2、師生互動,有效教與學。

  3、愉快教學,能力提高

  我的說課結束了,謝謝大家。