《識字3》教學設計五
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最最佳化。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的《識字3》教學設計五，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材說明
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優美，語言精煉，讀起來琅琅上口，利於培養學生語感，積累語言。同時，透過對這篇課文的學習，能使學生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產生對大自然的.熱愛之情。
對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯絡學生的經驗世界和大自然的實際，採用多種方法識字。
學習目標
1、認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產生收集對子和對對子的興趣。
重點：
讀準字音，識記字形，學會對對子。
資訊資料：
生字卡片、關於大自然景物的圖片。
教學過程
一、匯入新課。
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學習的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？
二、初讀課文，感知生字
1、預習反饋。有哪些小朋友已經預習過了？誰願意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節讀）
2、有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認識的字請拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請教。
3、讓我們拿好書，眼睛看著書，一起來讀一讀吧！
4、讀得可真投入啊！還想讀嗎？這回我們換個玩法，對著讀。
（1）師生合作讀第一小節。師板帖生字：霧、霜、霞，你發現了什麼？他們的形成都和水有關係呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法啊！
（2）第2小節指名一生模仿與同學合作對讀。板帖：蝶、蜂，你又發現了什麼？為什麼是蟲字旁呢？
（3）第3小節分大組合作。板帖：李、楊，你能說說你的發現嗎？為什麼都用木字旁呢？
5、還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。
6、會讀了嗎？真的會讀了嗎？好，合上書，眼睛看大螢幕。去掉拼音會讀嗎？齊讀。
7、（去掉對子的後半部分）這樣你還能對嗎？好，咱們再來對對看。我們班的小朋友就是能幹，讀著讀著都能背下來了！
8、我們再來拍手讀讀對子吧！
三、讀詞語和生字
1、大家讀得這麼開心，我們再來玩個遊戲怎麼樣？我這裡有四朵雲，要是你能讀準他們身上的詞語，就送給你！（指名四人）
列印後貼在卡紙上；
雲霧和風細雨；
花草藍天碧野萬紫千紅；
桃李楊柳山清水秀鳥語花香；
朝陽——夕陽朝霞——晚霞。
（你發現了什麼，誰能說說“朝”和“夕”的意思？）
2、仔細觀察雲朵上的這些詞語，你有什麼發現嗎？
3、多細心地發現啊！有些詞語拆開來就可以變成對子，我們也可以用這種方法來編些對子
4、請你來對對子，摘果子。
長對（短），方對（圓），黑夜對（白天）。
黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。
5、請你回家也和爸爸媽媽編編對子，看誰對得多，編得好。
6、小朋友們詞語讀得這麼棒，我來給大家變個魔術！變什麼呢？把詞語變成句子，你還能認出他們嗎？
這是一個萬紫千紅的季節！
陽光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！
溫州是個山清水秀、鳥語花香的地方。
7、生字寶寶很調皮，藏在下面的句子裡和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹採蜜忙。
楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
四、練習
1、書寫指導：秀和香
請大家仔細觀察，你有發現嗎？（禾子頭；上下結構；）
重點指導“禾子頭”：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺儘量舒展。
“禾子頭”寫3個。
師範寫“秀”，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因為上面的禾字頭很懂得謙讓，要不然兩撇都那麼長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。
學生自由練寫“香”。
2、完成作業本2、3題。