《小柳樹和小棗樹》教學設計範文
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《小柳樹和小棗樹》教學設計範文範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《小柳樹和小棗樹》教學設計1
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學重難點
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。
課前準備
教師：《小柳樹和小棗樹》的課件。
教學流程：
一、複習生字，用引入課題。
1、上節課我們認識了8個生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？
2、上節課我們也認識了兩位新朋友，你們看它們來了。（出示柳樹和棗樹圖片）同學們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續學習小柳樹和小棗樹這篇課文。
二、朗讀感悟，質疑解答，品味道理。
師：老師也非常喜歡這兩個小夥伴，所以我來讀一讀這篇課文。同學們聽老師讀課文，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發生了什麼故事。（課件出示問題）
師：老師讀完了，誰能說說課文講了他們之間的什麼故事？雖然現在同學們還不能完整的說出來，學完這篇課文同學們一定會知道了。讓我們一同走進文字，走進小柳樹河小棗樹當中去。
師：在院子裡有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長得什麼樣子？課文中是怎麼說的，你能讀一讀嗎？（螢幕出示有關句子指導朗讀），你認為小柳樹美嗎？你能把小柳樹的美透過你的讀讓老師感受到嗎？（學生再讀，師適時指導）
師：我們感受到了小柳樹的美，讓我們再來看看小棗樹現在是什麼樣子。誰能說一說？（指名學生回答）師：你是從第幾自然找到的？（學生回答）小棗樹給你留下什麼印象？指名回答。
師：同學們回答得好。同學們你們知道嗎，小柳樹聽到同學們這麼誇獎他可開心了，他對小柳樹說了一句話，你知道說的是什麼嗎，從課文中找一找，指名回答，並用橫線畫出來。（螢幕出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！）透過小柳樹說的話讓我體會到此時的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導學生朗讀。
師：同學們讀的真棒，不知不覺春天來了，我們一起再來看看小柳樹和小樹是什麼樣子，你在文中找一找，看找的`快又準確。（學生朗讀，螢幕出示）
師：此時的小柳樹和小棗樹給你留下什麼印象？（指名回答）是啊，小柳樹真美，他又對小棗樹說什麼了，你能快速找出來嗎？用橫線畫出來。此時的小柳樹又是在表達自己對小棗樹的什麼？指名說說，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（螢幕出示教師指導朗讀）
師：同學們，小柳樹他一共說小棗樹幾次？他表達的是什麼意思？（說自己美，小棗樹醜）
師：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時候。小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風中得意的跳起舞來。（螢幕出示小柳樹跳舞的畫面）
師：日子過的真快，轉眼秋天到了，你們再來看看他們又有什麼變化呢？（螢幕出示棗樹結滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎？你為什麼喜歡吃？（指名回答）師：同學們說的真好，看，（螢幕出示圖片）這家人在院子裡高高興興地吃著棗子，他們在說些什麼呢，展開你豐富的想象力說一說。（指名學生回答）
練習：我會填一填
（又大又紅的）棗子（高高興興地）吃起來
（）蘋果（）讀書
師：聽著一家人對小棗樹的誇獎，小柳樹看看自己什麼也沒結心中有了一種想法，你知道他想什麼了嗎？從文中找一找畫一畫。指名讀。
師：這時候，小柳樹對小棗樹有進行了談話。（螢幕出示三句話）指名學生朗讀，您能判斷這都是誰說的嗎？（指名學生回答）細心的同學會發現，此時，小柳樹是低下頭說，老師有些不明白，他為什麼低下頭？（指名學生回答）小棗樹聽到小柳樹的問話，他是怎麼回答的？把你找到的讀給你的同桌聽。（螢幕出示）透過小棗樹的回答我發現小棗樹說的都是小柳樹的長處。都是什麼長處？（指名說）你們喜歡小棗樹嗎？現在你們就是小棗樹，來溫和地說。（學生朗讀小棗樹說的話）
師：聽到小棗樹這麼誇獎小柳樹，小柳樹不好意思地笑了，
師：誰來說說，小柳樹為什麼不好意思的笑了？
螢幕出示小結：
棗樹和柳樹各自都有優點和缺點，我們要像棗樹那樣既看到別人的長處又要看到自己的短處，不要像小柳樹那樣看不起人，也不要太驕傲，這樣我們才能茁壯成長！
師：用一個我們曾經學過的八字成語就是：尺有所短，寸有所長。
三、擴充套件延伸
師：人無完人我們每個人都有長處和短處，你瞭解你自己嗎？能說說你自己的缺點嗎？說說同學的優點嗎？
師總結：我們每個人都有優點和缺點，要正確對待別人的缺點和自己的優點，這樣我們才能健康快樂地成長！謝謝大家！
《小柳樹和小棗樹》教學設計2
【教學目標】
1、認識8個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。
【教學重點】
識字、寫字，朗讀。
【教學難點】
1、寫字。
2、懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務。
【教學準備】
字卡，插圖。
【教學時數】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題，初讀課文
1、板書課題，讓學生自己讀課文。
（互相幫助，讀準字音。）
2、出示課後“我會認”中的生字，讓學生認讀。
（小組合作認讀生字。不會的向“蘋果”裡的拼音或向別人請教。）
3、給生字找朋友。
二、感知課文內容
1、讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
2、檢查讀書情況，指導讀正確。
3、讓學生自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說你讀懂了什麼？
三、寫字指導
1、認讀生字。
2、生字組詞。
3、觀察字形，數筆畫：
⑴“寧”和“切”是多音字。
⑵“楞、掌、補”三個字的偏旁和字義有內在的聯絡。
4、重點示範：
青、教、切、室。
第二課時
一、揭題質疑
1、板書課題。
2、看到題目，你有什麼問題要問自己或別人？
自由讀課文，說說“我”指的是誰？王寧選自己做什麼？為什麼要選自己？
二、初讀課文
帶著問題自由讀課文，讀讀想想，說說讀懂了什麼？
（從王寧、全班同學和老師的不同角度談談看法。）
三、出示重點詞句，體驗性朗讀
1、選誰呢？教室裡靜悄悄的，大家都在想。
（大家都在想什麼？帶著你的想法讀這句話。）
2、突然，王寧站起來說：“我選我。”
（想想王寧會用怎樣的語氣，讀出相應的語氣。）
3、大家都楞住了。
（讀出吃驚的語氣。）
4、王寧的話剛說完，教室裡想起一片掌聲。
（從“一片掌聲”你體會到什麼？）
四、分角色讀課文
小組為單位或自由組合。
五、朗讀寫理由的那段話
就王寧選自己當勞動委員一事，談談自己的看法。
六、句子訓練
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
劉爽是我的好朋友。
（）是（）。
七、實踐活動
假如參加班幹部競選，你準備講些什麼？
《小柳樹和小棗樹》教學設計3
一、教材分析
《小柳樹和小棗樹》以小學生喜愛的童話故事形式出現，藉助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。透過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善於發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
二、教學目標
1、認識8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現不同角色的性格。
3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會善於發現別人的長處。
三、教學重難點
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現不同的性格。
難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
四、教具準備
多媒體課件
五、教學過程
（一）談話揭題
課件出示棗樹、柳樹圖片。
同學們，春天柳綠花紅，柳樹是春天的使者，今天小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！他們之間會發生什麼樣的故事呢？今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話故事。
（二）初讀課文，字詞過關
1、自由讀課文，要求把生字的音讀準，把句子讀通順。
2、出示課件檢測生字、詞認記情況。
（1）帶拼音讀，指名讀，小老師領讀。
（2）去掉拼音齊讀，指導書寫（重點指導心字底的寫法：左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫成“豎彎鉤”）。
（3）開火車認讀詞語。
說一說：
彎彎曲曲________
又細又長________
（三）精讀課文，感悟體驗
課件出示：這是一棵（）的小柳樹。這是一棵（）的小棗樹。
1、默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹相關的詞句，做上記號。
2、生自由彙報，師相機引導。
生：這是一棵美麗的`小柳樹。
小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在風裡得意的跳起舞來。
師總結：這是描寫柳樹外形的句子，同學們找得很好。
3、指導讀出小柳樹的美。
生練習讀，師指導要體現小柳樹的美，神氣和驕傲，可以加上動作。
4、小柳樹真是好美啊，那我們的小棗樹春天長得怎麼樣呢？
生彙報：樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。小棗樹還是光禿禿的。
師：是呀，相比於小柳樹，我們的小棗樹的確是不好看，這真是一棵難看的小棗樹。
生：小柳樹得意地跳起了舞，他看不起小棗樹。
生：小棗樹也知道自己難看，他什麼也沒有說。
5、在春天裡小柳樹有自己的驕傲，那麼到了秋天呢？（學習小棗樹的優點）
生：棗樹上結了很多又大又紅的棗子。
師：小棗樹結了這麼多棗子，一家人坐在院子裡高高興興地吃棗子時，會說些什麼呢？
生：這棗真甜啊！
師：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什麼？
生：小棗樹不會看不起小柳樹的，他不會驕傲的。
生：春天小柳樹發芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結棗子，但長大了可以讓人們在樹蔭下乘涼。
師：從小棗樹的話中你看出了什麼？
生：不驕傲。
生：很好，沒有看不起小柳樹。
（師幫助總結出小棗樹寬容大度，謙虛，誇獎小柳樹的長處。）
指導反覆朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。
6、讓我們齊讀小棗樹的話，細細地體會棗樹的為人。
7、學生分角色表演小柳樹和小棗樹的對話
（四）拓展延伸，總結
1、今天我們認識了兩位夥伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什麼？
2、誇誇我的好同學。用幾句話來誇獎他身上的閃光點。
3、教師總結：無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優點和缺點，我們也要向小棗樹學習，善於發現別人的優點，希望每個同學都能多多發現別人的優點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“尺有所短寸有所長”“取長補短，相得益彰”。