課文《雨點兒》的教學設計
【學習目標】
1、認識11個生字以及生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、瞭解課文內容,感悟雨水與植物生長有著密切的關係。
【教學重難點】
重點:識字、朗讀課文。
難點:感悟雨水與植物生長的密切關係。
【教學準備】
多媒體課件、歌曲《小雨沙沙》。
【教學過程】
一、激發興趣,揭示課題
1、孩子們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師說一個謎語大家猜猜,好嗎?(好)千條線,萬條線,落到水裡看不見。(雨)
2、孩子們真聰明,今天王老師就和大家一起學習第12課,(師指題目,生讀)。
3、你們看,老師給大家帶來了好多雨點兒。(播放雨點兒畫面來自遠教模式二的課件)。
二、初讀課文
1、這麼多,這麼美的雨點兒,它們要到哪裡去呢?請孩子們開啟書105頁,輕聲朗讀課文,注意讀準每個字的字音,並給自然段標上序號。
2、請孩子們再把課文讀一遍,一邊讀,一邊想:這麼多,這麼美的雨點兒,它們要到哪裡去?待會兒告訴大家。
3、交流。
三、隨文識字,朗讀課文
孩子們真會讀書!那你們還能借助漢語拼音認識漢字嗎?(能)下邊,跟老師一塊去學習生字吧,看誰認的字最多!
1、學習生字和課文第一自然段;
⑴ 出示生字:點、數、清、彩、飄、落
⑵ 學習生字組成的詞語:數不清、雲彩、飄落
⑶ 學習第一自然段:
① 課文中有一句話把這三個詞語都用上了,你能把它找出來讀一讀嗎?(生評價)誰能比他讀得更好?(多讀幾遍)
② 剛才讀了幾次都沒有讀好,下邊老師教大家讀,看哪些孩子像把書讀好的樣子?
③ 雨點兒真多呀!怎麼數也數不清,還有什麼東西也像雨點兒一樣數不清呢?學生舉例。
④ 雨點兒從雲彩裡飄落下來,誰願意上來當雨點兒做做雨點兒從空中飄落的動作? (出示句子,我會說)雨點兒從雲彩裡飄落下來,師複述句子,那你還會說:什麼從什麼地方(跑出來、跳下來)?(出示)___________從____________。
⑤ 孩子們說的真好!王老師還想聽聽你們讀書,願意嗎?好,把書拿起來,看誰讀得最好。
⑥ 聽孩子們讀書,我覺得是一種享受,老師很高興,想獎勵孩子們聽一首歌,請孩子們起立,一邊聽,一邊加進自己的動作,看哪些小朋友表演的'最好。(播放歌曲《小雨沙沙》
2、學習生字:
剛才孩子們學習生字和課文第一自然段,學的真好!下邊老師要和小朋友學習其他幾個生字,孩子們想不想學呀?(想)
⑴ 學習空、問、回、答、方
⑵ 組成詞語認讀。
⑶ 你怎麼記住空、問的。
⑷ 課文中誰問誰呢?請孩子們到課文的第二自然段去找一找。
生回答:大雨點兒問小雨點兒。
⑸ 大雨點兒怎麼問小雨點兒的,誰能把大雨點兒問的話讀出來?(出示句子)半空中,大雨點兒問小雨點兒:你要到哪裡去?請孩子們觀察一下這個句子後面打了一個什麼號?像這樣的句子叫問句,誰能把這個句子讀一讀?
⑹ 老師覺得這個小朋友讀得不是很好,孩子們想不想把問句讀好,那老師教大家讀一讀。(指導朗讀)
⑺ 孩子們,我們再把第二自然段讀一讀。
孩子們把大雨點兒問小雨點兒的話讀得真好,那小雨點兒是怎樣回答的,請孩子們到課文第三自然段找一找,看誰找得又快又準?生回答,(大螢幕出示句子)小雨點兒回答:我要去有花有草的地方。你呢?你呢?也是小雨點兒回答大雨點兒的話嗎?(不是)那是什麼?(是小雨點兒問大雨點兒的話)
⑻ 孩子們真聰明!大雨點兒怎麼說的呢?生回答(出示句子)大雨點兒說:我要去沒有花沒有草的地方。齊讀句子。
⑼ 學習了課文,誰知道雨點兒從哪兒飄落下來的?小雨點兒去了什麼地方?大雨點兒又去了什麼地方?板書:小 有花有草 大 沒有花沒有草
3、拓展:
⑴ 孩子們,假如你就是雨點兒,你還想去什麼地方?
⑵ 孩子們的願望真美!請你們把書拿起來,把課文的2、3、4自然段美美地讀一讀。
4、學習第5自然段:
⑴ 大雨點兒和小雨點兒去了各自想去的地方,哪個地方發生了怎樣的變化呢?請孩子們讀課文的第5自然段。
⑵ 學生交流彙報。
⑶ (播放有花有草的地方動畫)師複述第5段內容。
⑷ 雨點兒到的地方發生了那麼美的變化,讓我們透過朗讀來感受其中的美吧!
四、總結全文,昇華感悟
雨點兒讓大地變得如此美麗,此時,你最想對雨點兒說什麼呢?(生:雨點兒,謝謝你!)
是的,我們應該感謝雨點兒,讓我們深情地對雨點兒說一聲:雨點兒,謝謝!
【板書】
小 有花有草
雨點兒
大 沒有花沒有草