分數除法優秀教學設計
教學目標：
1.能根據分數乘法應用題的數量關係，理解、掌握分數除法應用題的數量關係，並用方程或除法正確列式解答。
2.提高學生分析問題的能力。
3.培養學生養成良好的審題習慣。
教學重難點：
理解、掌握分數除法應用題的數量關係，並用方程或除法正確列式解答。
教學準備：
電教媒體
教學過程：
一、 教學準備
1．說下列各句中單位“1”的'量及想到的數量關係式。
（1）我的身高是爸爸的
（2）小華的郵票張數比小芳多
（3）十月份的電費比九月份減少
（4）小瓶裡的果汁是大瓶的
小結：單位“1”的量×對應分率＝對應量
2．請學生由（4）編題：編一道一步計算的分數乘法題。
師根據學生回答板書：一大瓶果汁有900毫升，一小瓶裡的
果汁是大瓶的 ，一小瓶裡果汁有多少毫升？
問：你認為編得對不對？為什麼能確認？
(1)學生列式解答（口答）。
(2)為什麼用900× ？
(3)小結：（板書）一大瓶果汁數量× ＝一小瓶果汁數量
二、 新授
1．改編成例5：一小瓶裡的果汁是大瓶的 ，一小瓶果汁有
600毫升，一大瓶裡果汁有多少毫升？
(1)讀題，比較異同：
變：條件、問題的位置變了
不變：單位“1”的量沒變，數量關係式沒變。
(2)怎麼解答？生試做，彙報
方程：解設一大瓶x毫升
x＝600
算式：600÷
x＝600× ＝600×
x＝900＝900（毫升）
(1)說想法
(2)怎麼檢驗？
900× ＝600（毫升） 或600÷900＝
(3)再次比較二題的異同
小結解題步驟：
①找單位“1”的量，想數量關係式
②看問題
③列式解答
④檢驗
2．按照解題步驟完成“試一試”
①讀題
②說單位“1”的量及數量關係式
③解答
④彙報
3．按步驟解答練習十二第1題
4．總結、揭題：
（1）總結：求單位“1”的量是多少，可以列方程解答，也可以用對應量÷對應分率＝單位“1”的量
（2）揭題：這就是今天學習的“分數除法的實際問題”（板書）
三、練習
1．完成練習十二第3題
小結：為什麼都用除法計算？（都是求單位“1”的量。）
2．課作：練一練、練習十二第2題
練習十二第2題改乘法題
3．看關鍵句，分別編一道乘法題，一道除法題
“黑兔只數是白兔的3/5。”