《第八單元統計(二)》教學設計範文
授課日期：
--年—月—日 星期--
教學內容：
統計（二）（教材第１０９、１１０、１１１頁內容及練習二十二）
教學目標：
1、使學生體驗資料的收集、整理描述和分析的過程，瞭解統計的意義，會用簡單的方法收集和表現資料。
2、使學生認識條形統計圖，明確用１格表示５個單位的表現形式能根據統計圖提出問題，並初步進行簡單的預測。
情感態度價值觀：在學習過程中培養學生的實踐能力和合作意識。
教學重難點：
認識條形統計圖，明確用１格表示５個單位的表現形式
教學準備：
多媒體ＣＡＩ課件
教學過程：
一、創設情境
師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務。（播放錄影）同學們請年，這是一條道路上過往車輛的錄影片，請同學們幫助記錄一下其中四種車輛的數量。
二、探究新知
１、組織記錄：
（１）給學生統計表（記錄單）
種類轎車麵包車客車貨車輛數
（２）組織學生第一次記錄：
記錄完後，問：在觀看錄影時，你是如何記錄四種車輛的數量的？
交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。
（３）第二次播放錄影，學生記錄。
問：全部記清的同學舉手？
（由於車輛過往速度快，學生記錄產生了困難，因此顧此失彼。）
討論：怎樣記錄才能又快又準確呢？
強調說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數量。
（４）再次記錄四種車輛的數量。
（５）彙報後，整理資料並填入統計表。
２、學會製作統計圖。
（１）分組討論：
如果用每個 表示２輛汽車，最多要畫幾個格？
太麻煩了，怎麼辦呢？
討論後得出結論：用１個 表示５輛車比較合適。
【設計意圖】：在老師的引導下，充分調動學生學習的自主性，讓學生在動手實踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點。
（２）師生共同完成以一格代表五個單位的統計圖的製作。
先讓學生獨立繪製，指名上臺塗色繪製，然後共同訂正。
（３）在書上完成例１統計圖１、２、３小題，指名口答。
（４）組織討論：２０分鐘後第一輛車最有可能是哪一種車？為什麼？
３、師生總結繪製用１格表示５個單位的條形統計圖的方法。
【設計意圖】：本環節老師充分放手，為學生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學生在合作中體驗交流合作帶來的`成功。
三、形成應用
１、獨立完成第１１１頁的“做一做”。
２、完成練習二十二的第１～３題。
四|、今天的學習你有什麼收穫？
五、佈置作業
完成練習二十二的第４題，課後從小組為單位調查班裡同學看電視的時間，把調查得到的資料製成統計表和統計圖，使學生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進。
教學反思：