一年級《丁丁和牽牛花》教學設計
教學目標：
1、認識十五個生字，會寫八個生字，培養學生獨立識字、合作交流的能力。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生口語表達能力。
3、使學生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適的方法來實現自己的願望。
教學過程：
第一課時
一、謎語匯入，激發情趣
1、同學們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家帶來一個有趣的謎語，請大家猜一猜。（說出謎面：它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。）
2、你們見過牽牛花嗎？它是什麼樣的？誰來說一說？
3、（出示課件：牽牛花的圖）瞧，多麼漂亮的牽牛花呀！
牽牛花不僅長得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實現了願望。這節課我們一起來學習課文《丁丁和牽牛花》。（出示課題，讀題）
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文錄音。要求：（1）聽清字音。（2）思考：丁丁的願望是什麼？實現了嗎？
2、聽完後請學生說一說。
三、自主識字，小小組合作學習
1、學生自讀課文，畫出不認識的字。
2、小朋友們，你們準備怎樣處理這些生字呢？（可以看生字表，聯絡課文猜一猜，向其他同學請教）
3、小小組合作學習生字，想一想：用什麼方法才能記住這些字？
4、出示生字，檢查自學情況。
（讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞）
5、誰願意當小老師帶領大家讀？誰能組個詞帶大家讀？
6、小小組活動：用生字卡片互相考一考，你學會了嗎？
7、遊戲：
小朋友們，看這些漂亮的牽牛花（出示牽牛花形狀的詞語卡片），告訴你們，每朵牽牛花後面都有一個詞語，誰會讀了，老師就請你讓這朵牽牛花到藤蔓上去，誰願意？
四、再讀課文，讀準字音
1、這些生字寶寶太調皮了，他們又回到了課文裡，你們還能認出它們嗎？
小小組內互相讀課文，讀後評議。
2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準字音。
3、齊讀全文
第二課時
一、複習匯入
1、開火車讀“牽牛花”後面的詞語。
2、誰還記得，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什麼事情？
二、再讀課文，理解課文
（一）先通讀全文，學習第一自然段，
1、找一找文中有幾個自然段？你是怎麼找的？
2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？
3、讀了這一自然段，你知道了什麼？讓學生找到描寫丁丁願望的'句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀？
4、你會用“盼望”這個詞語說句話嗎？
5、學生練讀第一自然段。
（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實現自己的願望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。
學生質疑，其他同學給予解疑。如不會，老師適時點撥。
學習小組內帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。
如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什麼？
（三）丁丁最後實現願望了嗎？你是怎麼知道的？
齊讀最後一個自然段。
假如你是丁丁，你準備怎樣感謝牽牛花？
學了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？你平時又是怎樣孝敬長輩的？
三、課外延伸
1、丁丁的願望實現了，我們真為他高興。你有什麼願望？你想怎樣實現自己的願望？
用“願望是。”句式練習說話。
2、學了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪裡？為什麼？
四、指導寫字
1、這一課有哪些左右結構的生字？（陽、對、給、記、路、吹）觀察這些字你發現了什麼？
2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。
3、學生描紅
第三課時
一、聽老師講《賣火柴的小女孩》的故事
1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎？
丹麥有個偉大的童話作家叫安徒生，你聽說過嗎？
2、簡介安徒生。
3、今天我們就一起聽一聽安徒生寫的一篇著名的童話故事——《賣火柴的小女孩》。
二、聽完後討論
1、你聽懂了什麼？
2、你想為賣火柴的小女孩子做些什麼？
三、讀一讀《你別問這是為了什麼》
1、自由讀。
2、想一想，這首詩的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的？
3、有感情地朗讀。
四、口語交際
小麗很想有一個文具盒，但是她的儲蓄罐裡的錢不夠。她應該怎麼做，請你幫她想想辦法。
1、小小組討論，要求每個同學都可發表自己的見解。
2、全班交流。
五、作業
請你在自己的練習本上寫下自己的願望，再寫寫自己打算如何做。