《珍珠鳥》的優秀教學設計
一、交流引入 交流蒐集的人與動物相處的故事。
二、讀通課文，初步感知
1. 有人說，珍珠鳥是一種怕人的鳥，是一種很難養的鳥，是真的嗎？請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2. 出示全文的生字新詞，誦讀，自主識記，並把生詞所在的句子讀一讀。
3. 交流課前準備的資料。
4. 讀完全文，你能說說作者是怎樣去養護珍珠鳥的嗎？
三、細讀課文，感受美好
第1部分：
1. 自讀第1部分，摘錄出你最喜愛的語句，並試著說說喜愛的原因。
2. 交流。 朗誦第1段，從中你讀出什麼情感來？
為什麼要單獨用一段文字強調珍珠鳥是一種怕人的鳥？ 誦讀第3～5段，我是如何照料朋友送給我的珍珠鳥的'？
我們就這樣一點點熟悉了，你認為這其中的奧妙在哪裡？ 交流自己喜愛的句子和喜歡的原因。
第2部分：
1. 默讀課文，在我的照料下，小珍珠鳥是如何與我接近的？畫出文中交代我的舉動的語句，並思考我和珍珠鳥之間的信賴關係是怎樣逐步建立起來的。
2. 交流。 ⑴這隻雛鳥可愛嗎？從哪些句子看出來的？讀這些句子。
⑵小鳥在我的呵護下，逐漸與我熟悉起來，距離由遠到近，經歷了哪三個階段？
3. 讀三個階段，交流描寫我舉動的語句和小鳥活動的語句。
4. 小鳥對大鳥的呼喚前後有什麼不同的反應？齊讀，這說明了什麼？
⑴最能體現鳥兒信賴我的一個細節是什麼？你認為產生這種信賴的基礎是什麼？
⑵在與珍珠鳥的交往中，作者最大的感受是什麼？
⑶作者在對小鳥神態、動作的描寫中融入了自己的喜愛之情，你喜歡這些句子嗎？請反覆研讀，小組交流一下喜歡的原因。
第3部分：
1. 小鳥就是這樣越來越親近我，信賴我，以至於有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上多美的畫面，我們都陶醉了，作者此時的感受是什麼呢？
2. 信賴，往往創造出美好的境界。你如何理解這句話？能舉些生活中的例子嗎？
四、暢談感受，昇華主題
1. 如果你是小鳥，你最想對作者說些什麼？
2. 信賴，往往創造出美好的境界。在你看來，為了在人與自然、人與人之間創造出這種境界，我們應該做些什麼？
☆名人名言
信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連線人與人之間的紐帶。你有義務去信任另一個人，除非你能證實那個人不值得你信任；你也有權受到另一個人的信任，除非你已被證實不值得那個人信任。 [美]戴維·威斯格特