七年級上冊生物教學計劃（精選11篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，一起對今後的學習做個計劃吧。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編收集整理的七年級上冊生物教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
七年級上冊生物教學計劃 篇1
一、指導思想
以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生透過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、教學任務
本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級上冊）。
三、具體措施：
1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。
2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料和模式。
3、組織好學生進行探究性學習並提高其質量，引導學生分工合作，樂於交流。
4、學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量此文來自優秀。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。
5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。
6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文資訊資料、資料；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生透過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，並組織交流探究的過程和結果。
9、結合具體的教學內容，採用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
四、教學要求
1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高每個學生的生物科學素養。
2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要透過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件儘可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。
5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。
七年級上冊生物教學計劃 篇2
一、 學生基本情況
初一年級有兩個班，40班和41班，40班有95人，41班有93人。文化生都是經過嚴格選拔成績優秀的學生，他們學習態度比較端正能較好的遵守課堂紀律，而體育生成績太差，自信心不足。文化生雖然基礎較好，但年齡小，自制力差，學習的主動性和自覺性不高，針對這種情況，這個學期集中精力抓紀律，想盡各種方法提高學生學習興趣，有興趣產生動力。盡而提高全體同學的生物成績。
二、 教材基本情況
本學期教材內容共三單元即第一單元生物和生物圈，第二部分生物與細胞，第三單元生物圈中的綠色植物。
第一單元生物和生物圈包括第一章認識生物和第二章生物圈是所有生物的家等單元的教學活動，應使學生在以下幾方面得到發展。
認識到生物具有區別於非生物的特徵，生物與環境之間是互相影響、相互依存。瞭解生態系統的組成及其型別，理解生物圈是生物共同的家園。
第二單元生物和細胞包括四個章節。本單元的教學活動，使學生在以下幾方面得到發展。
認識到除病毒外，生物體都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位；細胞膜、細胞質、細胞核是包括動植物
細胞在內的絕大多數細胞共有的基本結構；細胞的生活需要物質和能量；細胞核內含有遺傳資訊，細胞能夠生長和分裂，細胞透過分化形成組織、器官進而構成生物體。
第三單元生物圈中的綠色植物包括六章內容。本單元應使學生在以下幾個方面得到發展。
認識生物圈中的基本型別；瞭解被子植物的一生；從綠色植物參與生物圈的水迴圈，製造有機物、為各種生物構建身體和進行生命活動提供物質和能量，維持生物圈中碳氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用。
三、教學目標
1、知識能力方面：
知道人類起源和發展與人類個體發生和發育的大致過程；瞭解人體的各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎；瞭解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環境密切關聯，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。
2、過程與方法：
嘗試觀察、調查以及資料分析的基本方法，提驗科學探究中控制變數和設計對照實驗以及測量和處理資料的方法，初步養成探究的思維習慣。加深體驗科學探究的一般過程，發展在植物栽培等方面運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感態度價值觀：
初步形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與自
然和諧發展的觀念。認同科學研究是一個不斷髮展的過程，不斷有新的觀點出現。啟迪學生進一步養成勤于思考、樂於探索、勇於實踐的學習習慣；並規範自己的行為，形成愛護綠色植物的美好情感，積極參與環境保護的活動。
四、主要措施
1、提高自身政治業務素質方面
參加政治學習，提高自身政治素質，多閱讀，多蒐集資料。不斷豐富知識，努力提高業務水平，以拓寬學生的知識面。
2、 更新觀念，改進教法
生物課主要講一些有生命物體知識，內容抽象，單憑興趣不夠，應該進一步加強實驗課教學。
3、 參加教學研究活動
積極參加教研組的各項活動，提高授課水平。
4、 資訊反饋
加強備、批、改，做到背學生、背知識、背教法，及時瞭解學生動態，不斷徵求各方面意見，調整自己的教學活動。
七年級上冊生物教學計劃 篇3
一、學情分析：
本學期我擔任七（3）生物課。七年級的學生正處於小學升初一的過渡期，學生初步接觸生物，對生物產生了濃厚的興趣，有利於初中生物的進一步學習，而有些學生對生物則不夠重視，不瞭解學習生物的重要性，也不知道該如何學好這門科目。存在的問題:初中生物語學習中，學生需要找到適合自己的學習方法和習慣，提高學習生物的興趣，一步一個腳印的認真學習，提高生物成績。
二、教材分析：
1、教材出處：
七年級上冊生物課本屬義務教育課程標準實驗教科書，由鳳凰出版傳媒集團江蘇科學技術出版社出版。
2、教材特點：
（1）體現學生主動探究獲取知識。
（2）注重學生的生活經驗出發、避免從理論到理論，所以課本設計圖量大增。
（3）教學內容具有一定的開放性，（如課本中涉及許多進一步探究）。
（4）作業題加強引導學生的知識的總結、鞏固、遷移和發散思維。
（5）設定課外閱讀欄目，滲透“STS”教育，擴大知識量。
（6）文字表述親切，力求通俗、準確、生動。
（7）認真鑽研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
三、教材內容分析
1、教材內容：本冊書選編內容為3個單元，第1單元“走進生命世界”，由1章內容；第2單元“我們生活的生物圈”,由2章內容組成；第3單元“生物從環境中獲取物質的能量”，由4章內容組成。共計教學32課時。
2、教學內容分析：本冊書由三個單元組成，共分七章，這七章主要有兩個部分的學習內容。
第一部分是第兩單元“我們生活的生物圈”。講述“生物與環境”和“生態系統和生物圈”。“生物與環境”主要學習生物的生存環境、生物與環境的關係及科學探究的方法五節內容；前四節側重於研究生物與環境之間的相互關係，要求學生能舉例說明生物生活的環境，描述環境對生物生活的影響以及生物對環境的適應和影響，從而辯證地認識生物與環境的相互關係，樹立“生物與環境是一個不可分割的整體”的觀念。後一節側重於學習常用的實驗儀器如顯微鏡，以及科學探究的基本方法。在整個章節的學習過程中，貫穿著觀察、調查、測量、模擬等科學探究的活動。“生態系統和生物圈”主要學習生態系統的多樣性和生物生存的家園—生物圈兩節內容。研究生物與環境之間相互作用、相互影響、相互制約的複雜關係，把生物與環境的關係統一到多種多樣的生態系統中，統一到地球上最大的生態系統——生物圈中。本章繼續加強科學探究的訓練，重點安排一項科學調查：調查一個生態系統，要求學生初步學會科學調查的一般過程。在結合DIY中的剪拼生態系統模式圖和製作生態瓶，使學生更好理解生態系統。
第二部分是第三單元“生物從環境中獲取物質和能量”。講述的是“人體的物質和能量來源於食物”、“生物之間的食物關係”、“有機物的生產者——綠色植物”和“能量與呼吸”。“人體的物質和能量來源於食物”主要學習飲食與營養、營養物質的作用、合理的膳食和人體對食物的消化吸收；“生物之間的食物關係”主要學習食物鏈和錯綜複雜的食物關係；“有機物的生產者——綠色植物”主要學習的是有機物從哪裡來和綠色植物從土壤中獲得什麼；“能量與呼吸”主要學習的是能量的釋放和利用。
四、新課授課方式：
以教師啟發引導，學生主動參與探究、分析、合作、自主學習、討論等學習方式；附加教師講授、講解、學生上網查詢等方法，適實採用多媒體和實驗教學相結合。
五、教學措施：
1、充分利用插圖、探究活動、動手實驗及資料分析，使學生掌握並應用科學研究的一般方法，即提出問題——作出假設——設計方案——實施方案——得出結論——交流討論。
2、儘可能的利用多媒體技術和上網查詢資料的方法，增加學生的興趣和擴大學生的知識面，同時獲取生物科學發展的資訊。
六、作業設計
預計作業16次，知識題型1-2個，能力題型1個，創新題型1個，考練2次，每次考試時間1節。
七、培優扶困措施
運用單元小結複習，採用學生自己歸納總結單元學習了哪些生物知識及基本技能及知識應用在哪些方面。
八、教學進度表
七年級上冊生物教學計劃 篇4
一、指導思想
以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生透過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、學情分析
透過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能，
對基礎知識掌握較牢，其中有一批學習較優秀的學生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績。但有的學生基礎知識掌握不牢固，後進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，讓學生的能力和個性得到充分的發展、綜合素質得到提高。
三、教學內容及教材分析
根據新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內容：主要是學習“第四單元、生物圈中的人”從第8章、人體的營養”到“第14章人在生物圈中的義務”共七章的教學內容和實驗。其中第9章到第11章是教學重點和難點；而第11章和第12章是生物學內容是社會討論和考試的熱點。透過教學改革落實“雙基”，發展能力，讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發展。
四、教育教學目標
透過本學期課程的學習，要求達到以下教育教學目標：
（1）瞭解人類與生物圈之間的關係，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。
（2）樂於探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。
(3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。
( 4）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。
（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發展的基本知識。
（6）獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。
（7）知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及可能產生的影響。
（8）樂於探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。
五、教學方法及其措施
（1）、認真分析瞭解學生情況，熟悉鑽研教材，根據學生的學習動態和心理變化，有針對性地擬訂教學計劃。
（2）、採用多種措施，從學生現有的知識基礎出發，多實施生活教學，激發學生的學習興趣，讓學生喜歡生物，主動地學習生物。
（3）、注重學生能力的培養，上好實驗課。課前教師要自己先做一次，熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作。使學生透過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識，培養他們的科學探究能力。
（4）、上好探究活動課和課外活動課，讓學生掌握科學探究的方法，同時更好地激發學生學習積極性。
（5）、對學生嚴格要求，課前認真預習，課上積極參與課堂活動，課後認真複習總結，有不懂的問題要及時提出、馬上解決，爭取把當天學習的知識消化，佈置的作業及時認真完成。
（6）、每一章測驗一次，隨時關注、檢查學生的學習情況。
（7）、期中、期末認真組織學生複習，爭取在考試中靈活應用所學知識，取得好成績。
（8）、在教學過程中，至少做一次教學質量調查，收集學生的意見和建議，及時發現問題並改正。
七年級上冊生物教學計劃 篇5
一、教材簡析：
本單元以親情為主題，所有內容圍繞這一主題展開：在簡短的導語之後，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋裡的陽光》《月亮的心願》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂於助人。在語文園地裡，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎麼辦。
識字二借鑑傳統的三字經的語言形式，利用三字經的押韻上口，好讀易記的特點，進行識字、寫字教學，同時對學生進行了傳統的愛長輩，愛家庭的教育。
《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風尚。整首詩以奇妙貫穿全篇，首尾呼應，內容生動有趣。
《胖乎乎的小手》課文透過一張畫著胖乎乎小手的畫，誇獎了蘭蘭愛勞動、關心長輩的好品質。
《棉鞋裡的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細心體貼的照顧，想到為奶奶曬棉鞋，讚揚了尊老敬老的好風尚。
《月亮的心願》以月亮的心願變化為線索，讚美了珍珍對媽媽的關心和體貼。
《語文園地二》我的發現意在讓學生髮現加一加、減一減的識字方法。並用這樣的方法識記下面我會認中的字，把學過的識字方法及時運用。
二、教學目標
1、認識74個生字，會寫30個字。
2、有感情朗讀課文，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情，並從中受到教育，懂得關愛他人。
3、初步感知詩歌的韻律美，使學生喜愛詩歌。
三、教學重點、難點：
1、準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準、寫正確，會用新詞說話。
2、理解本單元內涵，培養學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子。
3、養成從小熱愛勞動，關心他人的美好品質。
4、說一說好孩子、好學生應該具有哪些優良。
四、課時安排
《識字二》一課時
《看電視》兩課時
《胖乎乎的小手》兩課時
《棉鞋裡的陽光》兩課時
《月亮的心願》兩課時
語文園地二兩課時
活動課時兩課時
共十三課時
七年級上冊生物教學計劃 篇6
一、教材分析：
《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學生了解昨天，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應該熱愛、珍惜。課文《畫家鄉》是讓學生感受今天，讓他們知道偉大的祖國是多麼遼闊，是多麼美麗，激發他們熱愛祖國大好河山的感情，激發他們熱愛自己家鄉的熱情。詩歌《快樂的節日》是讓學生展望明天，讓學生在珍視今天的同時，快快樂樂地擁抱更美好的明天。
二、教學目標：
1、認識71個生字，會寫30個生字。感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀出句子的語氣。
3、讓孩子藉助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內容，並提示學生圍繞幸福生活的專題，主動發現、收集有關材料。
三、教學重難點：
1、識字，有感情的朗讀課文;
2、欣賞美的景色，受到美的薰陶;抓住美的語言，獲得美的享受;欣賞美的行為，培養美的情操。
四、課時安排：
《識字6》1課時
《吃水不忘挖井人》2課時
《王二小》2課時
《畫家鄉》2課時
《快樂的節日》2課時
《語文園地六》2課時
七年級上冊生物教學計劃 篇7
一、教材簡析
第八單元由識字八，5篇主體課文《棉花姑娘》、《地球爺爺的手》、《蘭蘭過橋》、《火車的故事》、《小蝌蚪找媽媽》和語文園地組成。識字八以諺語的形式向學生介紹了一些日常所見卻並未注意的科學常識。後邊五篇課文都是科學常識方面的內容，各部分內容從工業、農業、天文、地理、動物、植物等方面引人入勝地介紹了一些日常所見卻並未注意的身邊的科學常識。如地球的引力、新型火車、新型橋樑，以激發學生探索科學的興趣。
在教學中，既要注意引導學生髮現和運用形聲字、會意字的規律，又要引導學生透過對本組課文的朗讀感悟，引發他們對科學的濃厚興趣，產生探索發現的慾望。
二、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。透過朗讀感悟瞭解一些科學常識，引發學生對科學的濃厚興趣，產生探索發現的慾望。
2、認識本單元要求認識的生字，引導學生髮現和運用形聲字、會意字的讀寫規律，逐漸養成主動識字的習慣;會寫本單元要求會寫的生字，初步學會分析字形，總結造字規律，以便於以後的學習。
3、引導學生讀文，透過讀、悟，瞭解一些簡單的科學常識，激發學生對科學的探索產生濃厚的興趣。
三、教學重點、難點
1、識字認字仍然是本單元學習的重點。
2、透過朗讀感悟瞭解一些科學常識，引發學生對科學的濃厚興趣，產生探索發現的慾望，將是本單元的難點。
3、總結識字教學以來的識字方法，獲得對漢字的整體認知，也是本單元學習的一個重要內容。
四、課時安排
識字八1課時
《棉花姑娘》2課時
《地球爺爺的手》2課時
《蘭蘭過橋》2課時
《火車的故事》2課時
《小蝌蚪找媽媽》2課時
語文園地3課時
七年級上冊生物教學計劃 篇8
一、指導思想
1、認真貫徹黨的教學方針，以“教學為主、育人為本”為原則，根據教學大綱的要求，使每一個學生透過學習生物，能夠對生物有更深化的理解並且初步把握學習生物的方法，能從生物的角度去分析問題。
2、全面推進素質教育，培養新世紀知識經濟時期所需要的人才。注意學生的學習能力、創新意識和實踐能力的培養和提高，並在教學中充分利用教材對學生進行思想品德教育，使學生從德、智、體、美、勞等全方位發展。
3、以“教師為主導，學生為主體”的'指導思想，最佳化課堂教學結構，充分調動學生學習的積極性，結合各班學生實際，創造形式多樣的教學方法，努力提高課堂教學質量和學生的知識水平。
二、教學方法
實驗探究法、啟發式教學法等調動學生積極性，培養學生分析、解決問題等能力。
三、教學管理目標
1、讓學生把握生物的基本概念、原理和規律等方面的基礎知識瞭解並關注這些知識在消費、生活和社會發展中的應用。
2、使學生了解人類的進步與生物發展的聯絡，培養學生熱愛生物、熱愛科學的態度，併為學生確立辯證唯物主義世界觀奠定基礎。
3、激發學生學習愛好。精心想象#工作計劃# 導語，激發學生愛好；活潑的語言，激發學習愛好；情感教育，激發學生愛好；精心誘導、強化教學，激發學生愛好。
4、要提高教學水平。在語言、板書和操作等方面達到規範、準確和純熟。
四、主要措施：
1、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的想象和施行。
2、尊重學生的人格，關注個體差異，滿意學生不同的學習需要。重視提高學生的生物科學素養。
3、倡導探究性學習，浸透“科學、技術、社會”的教育。
4、備課時要根據學生的實際情況，真正體現“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目標”的教學模式，使學生想聽並聽懂。
5、管好班級的紀律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。
七年級上冊生物教學計劃 篇9
一、教材分析：
本組教材包括《識字7》、《小白兔和小灰兔》、《兩隻小獅子》、《小夥伴》、《手捧空中花盆的孩子》，這些課文都是以好孩子、好品質為專題編排的。識字課選的是與品質有關的對子;課文寫的是具有好品質的主人公：愛勞動的小白兔，練本領的小獅子，用實際行動幫助小夥伴的安東，誠實的孩子雄日。口語交際的話題也是圍繞誠實展開的。在學習本組教材之前，要引導學生讀讀導語，並瀏覽本組課文，激發學生的學習興趣。教學時，教師要儘量創設情境，帶領孩子們走進故事中人物的生活，使學生透過讀故事，感悟故事內容，從中受到教育，願意做一個好孩子。
二、教學目標：
1、透過學習認識本單元要求會認的生字，會寫30個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、透過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、藉助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發學生學習語文的成就感。
4、透過本單元的學習培養良好的思想品質，透過讀故事從中受到教育，有做個好孩子的想法。
三、教學重難點：
1、準確掌握本單元的生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、透過本單元的學習培養良好的思想品質，有做個好孩子的想法。
四、課時安排：
《識字7》1課時
《小白兔和小灰兔》2課時
《兩隻小獅子》2課時
《小夥伴》2課時
《手捧空中花盆的孩子》2課時
《語文園地七》2課時
七年級上冊生物教學計劃 篇10
一、教材分析：
本組圍繞只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法這樣的主題編排了一課識字和四篇課文、還有一個語文園地。
《四個太陽》講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，從課文裡我們能體會到小主人善良的心地和美好的心願。《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一隻烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一隻瓶子，可是，瓶子裡的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子，瓶子裡的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。《司馬光》講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小夥伴在花園裡玩，一個小夥伴不小心掉進了大水缸。遇到這樣的突發情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小夥伴得救了，本文具有很強的教育意義。我們能體會到：遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才會想出好辦法。《稱象》透過讓學生了解曹衝稱象的具體方法和步驟。教育學生學習曹衝，平時多觀察，遇事要開動腦筋想辦法
二、教學目標：
1、認識團、量、相、遇、及等字，學會誰、怕、跟、涼等字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，能說出曹衝稱象的具體方法和步驟
4、感悟作者透過畫太陽所要表達的心願。
5、知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。
6、學會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態。
7、培養學生的觀察能力，提高學生解決實際問題的能力。
三、教學重點、難點：
1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
3、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4、課文內容，知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。
5、培養學生的觀察能力，提高學生解決實際問題的能力。
四、教學時間：
識字52課時
四個太陽2課時
烏鴉喝水3課時
司馬光2課時
稱象3課時
語文園地53課時
共計15課時
七年級上冊生物教學計劃 篇11
一、指導思想
貫徹黨的教育方針，按照生物學科的教學大綱要求進行教學。把學生們培養成有理想、有道德、 有文化、守紀律的社會主義公民。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。透過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。與此同時，激發他們多觀察大自然中的生物現象，並能積極參加綠化、美化環境的活動與保護野生動物以及愛護衛生等實踐活動。
二、學生情況分析
生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，大部分對本課的學習興趣濃厚。但是，學生剛步入初中，七年級學生往往對課程的繁多複雜，課堂學習容量加大不適應，在學習方法和應對上不免有些顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習，對學習生物學這科不夠重視，對老師佈置的作 業不認真完成，沒有做到課前預習，課後複習。但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師佈置的課外實驗能按時完成，積極配合老師上好每一節課。
三、教學目標
(1)知識素養方面：基礎知識要做到較好的掌握。
(2)能力培養方面：透過教學，培養學生的思考探究能力，實驗能力，瞭解一些自然現象，以及生物科學的發展前景。
(3)情感態度價值觀方面：學生透過這一學期的生物課程的學習，能夠建立一種熱愛生命，熱愛大自然的情感，能夠增強環保的意識，積極愛護環境，初步樹立科學的自然觀和環境觀。
四、教材分析
教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關係。
五、教學進度及課時安排
略
六、教學措施(應對策略和教學設想)
1、精心設計導語，透過生動的語言，藉助情感教育，激發學習興趣，精心誘導、強化教學。
2、做好演示實驗，達到培養學生能力之目的。培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，並能對之加以解答或尋得答案。
3、學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中。
4、在語言、板書和操作等方面達到規範、準確和熟練。
5、針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。
6、要求學生做好課前預習，課後複習，積極配合老師上好每一節課。
7、面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展，注重班級學生成績的平衡發展。
8、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自已的課堂教學有所創新和提高。
9、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料和模式。
10、為探究性學習創設情景。
11、組織好學生進行探究性學習並提高其質量，引導學生分工合作，樂於交流。
12、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展。
13、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。
14.每個單元測驗一次,隨時檢查學生的學習情況。
15、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。
16、重視提高學生的生物科學素養。
17、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。
18.對學生嚴格要求,課前認真預習,課上積極參與課堂活動,課後認真複習,爭取把當天學習的知識消化.作業及時認真完成。
總之，透過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關知識的同時，培養相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績，給學生和家長一個滿意的答卷。