四年級下冊科學教學計劃範文
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們迎來了新的學習生活，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編整理的四年級下冊科學教學計劃範文，歡迎閱讀與收藏。
四年級下冊科學教學計劃範文篇1
一、教材分析
四年級下冊教材以主題單元的形式編排了《熱愛我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環境》、《太陽、地球和月亮》、《研究與實踐》6個單元，共25個課題。本冊教材以學生髮展為本，以專題研究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識、情感態度與價值觀”有機地整合，落實了學生創新精神和實踐能力的培養。
二、教學目標
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集資料，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、教學重點和難點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
透過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變數、採集資料，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
四、課時安排
第1—4周：
第一單元：熱與我們的生活7課時，具體包括：杯子變熱了、水變熱了、誰熱得快、它們會生熱麼、溫度計的秘密、腳踏車胎為什麼爆裂。
第5—6周：
第二單元：和諧的自然界4課時，具體包括：春季星空、夏季星空。
第7—9周：
第三單元：光與我們的生活6課時，具體包括：認識光、玩鏡子、潛望鏡的秘密、彩虹的秘密、凸透鏡、照相機和眼睛。
第10—12周：
第四單元：生物與環境7課時，具體包括：蚯蚓找家、變色龍、植物向哪裡長、生物與資訊、密切聯絡的自然界、珍稀動植物。
第13—15周：
第五單元：太陽、地球和月亮6課時，具體包括：白天與黑夜、晝夜與生物、四季更替、彎彎的月亮、登上月球。
第16—17周：
研究與實踐：3課時，具體包括：太陽能熱水器的發展與使用、觀察月相、春天與夏天裡的動植物。
四年級下冊科學教學計劃範文篇2
一、指導思想
湘少版科學教材以培養小學生的科學素養為宗旨，全面關注學生在科學知識，科學思維方式，科學技能訓練。關注對科學的理解，對科學的態度與價值觀，以及運用科學知識的方法和能力等方面的發展，為他們將來成為一名具有科學素養的公民打下良好的基礎。
注重改革學生的學習方式，以學生作為科學學習的主體，讓學生在老師的指導下，透過親身經歷有趣的活動，仔細觀察，動手又用腦，使學生掌握獲取事實的方法，培養學生主動探究的能力幾多方面的科學素養。
二、學情分析
四年級共有四個班，有學生二百四十多名，這批學生是第二批使用湘少版教材的課改實驗班學生，學生興趣愛好廣泛，對科學這門課程比較喜歡，他們都是與新課程一起成長起來的，學習方式已經發生了很大的改變，經過三個學期的學習，他們在科學知識的積累，科學的探究方法等方面都有了一定的基礎。因此，在教學中應該繼續注重激發學生積極性，培養良好的研究習慣和方法，促進學生各方面能力的發展，同時，要關注滯後的學生，讓他們在探究活動中多動手，多動腦，體現為了每一位學生的發展的課改理念。
三、全期教學總目標
1、科學探究
1）能在一段較長時間內深入研究，獲取科學探究的樂趣，掌握一定的科學方法。
2）嘗試對所觀察的現象進行科學的解釋。
3）會進行科學探究記錄，會運用資料統計的方法來獲取，處理資訊，整理歸納出科學結論。
2、情感，態度，價值觀
激發學生探究生命世界，物質世界的興趣及熱愛大自然的情感，培養學生尊重證據，實事求是的科學態度及細心觀察的良好品質。
3、科學知識
瞭解種子，花的基本構造及動物，植物，人繁殖的基本方式及過程，瞭解物體運動的幾種常見的方式及重力，彈力，摩擦力的特徵及產生的原因，瞭解溶解，生鏽，燃燒現象中所伴隨的物質變化情況。
四、全冊教材分析
本冊教材共20課，由“植物的一生”“生生不息”“位置與運動”“力與運動”“物質的變化”“整理資訊，讓我們發現更多”六個單元組成。
第一單元 植物的一生
本單元主要引導學生收集，瞭解身邊一些常見的植物的種子，並能比較他們結構的異同，會做種子萌發的對比實驗及播種，培育小苗的簡單操作，能堅持長期觀察，記錄植物的一生的變化情況，並能用資料統計的方法進行統計分析，整理獲取資訊，激發學生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的情感。
第二單元 生生不息
本單元主要引導學生了解花的基本構造及動物，植物，人類繁殖的基本方式及過程，激發學生探究生命的奧秘的興趣，同時感受科學技術在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢獻。
第三單元 位置與運動
本單元主要引導學生了解物體運動的幾種常見方式，學會描述物體的位置，運動的狀態等，能恰當選擇參照物判斷物體是運動還是靜止，會測量，記錄物體運動的速度，幫助學生樹立辯證唯物主義的自然觀，激發學生民族自豪感，感覺科學世界的無窮奧秘。
第四單元 力與運動
主要引導學生初步感知力的存在，瞭解重力，彈力，摩擦力的特徵及產生的原因，學會使用測力計測量力的大小，並能製作簡易測力計，培養學生尊重事實的態度。
第五單元 物質的變化
本單元主要引導學生了解生活中的溶解，生鏽，燃燒現象，探究這些現象中所伴隨物質變體情況，出版感知物質變化中物理，化學變化的本質區別，培養學生細心觀察的良好品質，感受自然界物質的無窮變化。
第六單元 整理資訊，讓我們發現更多
本單元是本冊教材的總結單元，將引導學生比較系統的總結本期重資訊點訓練的科學方法—————整理資訊。本單元將前5單元組織學生學習各種途徑進行蒐集，整理資訊的基礎上，將學的方法進行總結和初步系統化，並再次為他們創設運用所學蒐集和整理資訊的方法進行實踐和探究的機會。學生將以相對自主的方式，運用自己所學到的蒐集和整理的方法等研究方法體驗和掌握完成從實踐到理論，再從理論到實踐的過程，促使學生整理資訊的能力有效提升。
教學重點：
開展以植物的生長，物體的運動，力，物質的變化等為主題的探究活動，是學生能在一段較長時期內深入研究，獲取科學探究的樂趣，掌握一定的科學方法。
教學難點：
能自己設計實驗或查閱資料解決問題，並能由此產生新的問題，能運用課內的知識去解決生活中的實際問題。
五、教學措施
1、保護好學生的好奇心和求知慾，注重激發學生學習積極性，創設直觀情境，教學內容以多樣、新穎等形式出現，避免千篇一律。
2、注重上課前的充分準備，教師和學生課前查詢大量資料，注重教學過程中的反思。
3、教學過程中貫徹理論聯絡實際的，讓科學走進生活。
4、實驗過程中，培養學生認真細緻的觀察品質，尊重事實，勇於探究的科學精神，作業設計有利於培養學生觀察，創新和探究能力。
5、採用多元智慧評價，充分調動學生學習積極性。
6、實驗小組互助協作，優生帶後進生，提高全體學生的動手能力和探究能力。
六、教研專題
小學大班如何有效組織科學課堂
七、研究措施
1、老師多創設問題情境，讓學生髮現問題，提出問題、從而地蒐集資訊，並整理和使用資訊，訓練學生接受式探究技能。
2、注意師生關係的和諧，創設寬鬆，民主的課堂氣氛，讓學生在相對自主的環境下探究和創新。
3、以活動為載體，教師和學生都做好充分準備，保證活動效果，同時，以多元有效的評價促進學生的學習和對科學探究的熱忱。
八、教研課安排
九、業務學習安排
1、研究教材，收集教學資源，增加科研部儲備，提高自身科學素養。
2、閱讀教育雜誌：《小學科學教學》、《湖南教育》、《湖南小學教師》、《全球教育展望》等。
3、積極參加相關培訓，各種業務學習和教研活動及時總結經驗，積極撰寫論文。
十、學科實踐活動安排
學科實踐活動分散在各個教學內容中。有的是在老師的帶領下進行，有的是學生合作自主實踐，有的還需要家長的帶領和參與。
1、種一株植物；
2、扦插一種植物；
3、製作簡易測力計；
4、自制平動，滾動玩具。
十一、教學評價措施
1、教學評價多元化。學生可以以小組參與或個人參與的形式，在課堂教學過程中獲得觀察，分析、實驗等活動經歷，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價；除此以外，還有教師的評價和家長的評價。
2、注意教給學生評價的方法，使評價更有效。
3、注意評價內容具體化，使評價更有效。
四年級下冊科學教學計劃範文篇3
一、學期教學目標
總體目標：
本學期透過教學，使學生掌握本冊書中所學的知識，培養學生觀察能力和實驗能力，給學生養成良好的學習習慣。本學期力爭使70%的學生進入優秀之列，100%的學生及格，期末成績位列全街道同課前五名。
三維目標：
（一）、知識與能力目標：
1、引導學生懂得如何科學觀測和描述天氣變化。
2、學習物質的狀態及變化，探究水的三態變化，包括蒸發及雨的形成，從中初步體驗自然現象的變化規律。
3、讓學生學會區分生物與非生物，說出生物和非生物的主要區別，從而找出生命的主要特徵。
4、引導學生學習物質的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程
5、引導學生進一步瞭解農業與技術的關係。
（二）、過程與方法目標：
1、透過實物進行教學，培養學生的觀察、思考、歸納能力。
2、學會一些基本的實驗操作。例如：化冰實驗，蒸發、沸騰、凝結等的實驗等。
3、透過實驗培養學生的創造力、想象力。
（三）、情感、態度、價值觀目標：
透過本冊知識的學習，讓學生受到熱愛祖國、熱愛大自然的教育；分析天氣變化對人類生活的影響以及人類生活對天氣變化的影響，受到愛護花草樹木、愛護小動物、保護環境等思想品德教育；培養學生熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶愛美的情操。
二、學生基本情況分析：
本學期我擔任四年級的科學課，本年級共有學生30人。
其中男生11人，女生19人，他們大多數年齡在11——12歲之間，他們身心健康，活潑可愛，接受知識的能力強，。由於科學接近生活，大多數同學對科學很感興趣，他們的學習積極性高。因此，在教學中，結合學生的心理和生理特點，抓住學生新奇、愛動的特點，創設多種觀察實驗的情景，多給學生實驗的機會，使他們在學習中感受到生活的甜美，在實驗中發展智力和提高觀察思維能力。
班內的優秀學生上課能認真聽講，作業能及時完成，能大膽積極的回答老師提出的問題，這些同學學習方法得當，模仿能力強，思維敏捷，反應迅速，表演能力強，成績突出。
中程生同學好動，欠細心，但能認真刻苦學習，成績良好。
後進生：有部分同學大腦比較靈活，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想，上課不認真聽講，學習不刻苦，學習成績較差。如：劉倩倩等。
針對以上情況，在本學期的教學中，要注重學習興趣的培養，注意因材施教，搞好優生優培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學、趕、幫、超的濃厚的學習氛圍，大面提高教學成績和教育教學質量。
三、教材分析：
本冊教材共有25課，分為六個單元。
第一單元，“天氣”單元是本冊書的起始單元。本單元以學生熟悉的天氣現象為研究物件，透過感受和描述天氣變化，設計製作觀測天氣的儀器，實地觀測天氣，獲得觀測天氣的有關資料，並模擬天氣預報釋出天氣資訊，收集資料、分析天氣變化對人類生活的影響以及人類生活對天氣變化的影響等活動，引導學生懂得如何科學觀測和描述天氣變化，親歷和模擬天氣預報的製作過程，引導學生體驗科學技術的發展對提高人類觀測天氣準確性和科學性的影響。
第二單元，在瞭解天氣變化的基礎上，繼續學習物質的狀態及變化，探究水的三態變化，包括蒸發及雨的形成，從而使學生對天氣變化的原因有更深入的瞭解，從中初步體驗自然現象的變化規律。本單元從物質的固態、液態和氣態三種狀態引入，引導學生用觀察、實驗等方法探究不同狀態物體的基本性質。透過探究水的`三態變化，幫助學生認識溫度的改變可能促使物質的狀態發生變化。
第三單元，以學生生活中常見的生物為主要研究物件，幫助學生學會區分生物與非生物，說出生物和非生物的主要區別，從而找出生命的主要特徵。學生透過親歷種植和飼養活動，發現生物生長髮育過程中的主要變化，同時學會制定較為完整的觀察計劃，會用多種方式做觀察記錄，並用自己喜歡的方式展示自己的研究成果。
第四單元，在學生認識了天氣變化、物態變化和生物變化之後，引導學生學習物質的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程，為今後進一步研究物理變化和化學變化奠定基礎。在探究物質的變化過程中，透過親歷活動，使學生認識到物質變化一類僅僅是形態的變化，不產生新的物質；另一類不僅僅是形態的變化，還會產生新的物質。物質的不可逆變化既可以對人們生活帶來有利的一面，又會給人們帶來負面影響。
第五單元，農業與技術是本冊書的結束單元，也是體現科學、技術、社會、環境相結合的綜合單元。在學習了天氣、物質的狀態、生物的生長和有趣的變化等單元以後，引導學生進一步瞭解農業與技術的關係。本單元從學生熟悉的農業與生活入手，圍繞技術的發展對農業的影響這一主題，幫助學生透過生活調查、資料分析，認識農業與人類生活的關係。
第六單元展示會：是全冊書的總結，圍繞本學期所學的內容，設計了一個較完整的設計、佈置、展示活動。目的是透過整理本學期對“變化的世界”的學習內容和收穫，引導學生掌握分析、總結、歸納的思維方式和學習方法，從小養成良好的蒐集資料、整理資料的學習習慣。鼓勵學生學會自己確定標準，對所學知識進行梳理、歸納，建立自己的概念系統。並透過展示與同學交流，達到分享學習成果的目的，從而充分體會成功學習的樂趣。展示會活動，也是對學生本學期學習效果的一次較綜合性的評價。教師應分別從活動組織能力、科學探究能力、概念系統掌握三個方面，對各小組給予綜合評價。
四、教學研究內容
（一）、重點：
1、培養學生學習科學的興趣和愛好，養成良好的學習習慣。
2、學習物質的狀態及變化，探究水的三態變化，包括蒸發及雨的形成，從中初步體驗自然現象的變化規律。
3、如何科學觀測和描述天氣變化
4、學習物質的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程。
5、區分生物與非生物，說出生物和非生物的主要區別，從而找出生命的主要特徵。
6、掌握水的蒸發、沸騰、凝結和水的三態變化。
（二）、難點：
1、學生觀察能力和實驗能力。
2、些基本的實驗操作。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長與變化，蒸發、沸騰、凝結等的實驗。
（三）、教研教改專題：
課題：如何培養學生的觀察分析能力
五、教學措施：
1、培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，增加學生對大自然的情感。
2、加強觀察、實驗、思考，使學生對所學知識有一個比較系統、全面的認識。
3、大膽放手，讓學生在學習中起主體用。
4、利用一切可利用的條件，加強直觀教學，增強學生對事物的感性認識。
5、實施實驗操作。例如：說明自然界中風是怎樣形成的，聲音的產生，蒸發、沸騰、凝結等的實驗。
6、注意透過實驗發展兒童智力，培養兒童的能力。
7、讓學生多動手，親自實驗廣泛合作討論。讓學生多聯絡實際，並且將實驗應用到實際中。