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《元宵節》教學反思

《元宵節》教學反思(精選5篇)

  身為一名到崗不久的老師,我們的任務之一就是教學,教學的心得體會可以總結在教學反思中,那麼什麼樣的教學反思才是好的呢?下面是小編為大家收集的《元宵節》教學反思(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

  《元宵節》教學反思1

  本課內容的教學,正逢學生親身經歷的節日,學生對學習內容有親切感,易激起他們的學習興趣。加強朗讀是本課的重要之處,只有按節奏來朗讀,才能在讀中再現意境,使學生體驗全詩的情趣。

  但一年級學生沒有這種意識,老師直接教授不能提高其學習興趣,所以我讓學生藉助聽中感悟和拍手伴奏中感悟,從模仿練讀中得到自悟。由於半課的教學來源於學生的實際生活,學生學起來較容易,再加上我設定的演一演活動,更加深了學生對本詩的理解和記憶,同學們品得津津有味,也演得不亦樂乎。短短40分鐘,我採用了說一說、讀一讀、演一演、聽一聽、等手段體現了學生的自主,增添了學生學習語文的興趣,使學生始終處於積極主動的學習狀態。在識字教學中,由於學生識字方法在上學期得到積累,我鼓勵學生利用自己最喜歡的方法來認識漢字,培養了學生識字的積極性和創造性,使學生意識到識字的重要性,從而更主動的`到生活中識字。

  由此,課程改革給學生帶來更多的機會,也帶給我對學生更多的希望,使每個學生都能快快樂樂的學習語文。

  《元宵節》教學反思2

  正月十五後,雖說春節已經走近尾聲,但各各地方卻仍然洋溢著濃厚的春節氣息和喜洋洋的氛圍。而對學生來說,元宵節亦餘味猶存。值此佳跡,教學《元宵節》再適合不過了。

  眾所周知,元宵節是中國全家人歡聚一堂賞月、吃湯圓的傳統節日。在教學過程中,我能正確把握基本的流程和環節,做到不脫節,在課文引入上也頗費心思,以激趣為主,讓孩子能積極參與到教學活動中來,讓孩子能夠在這個“小家庭裡”感受到節日的喜慶。

  學生在《元宵節》這課上“過”足了癮,“吃”元宵“吃”得津津有味,整個課堂上喜慶氣息韻味十足。甭說學生學得怎麼樣,我認為這種快樂學習的模式就是自己本節課用得最成功的地方。

  但也因為學生對識字、寫字教學過程諳熟於心,寫字教學課略顯枯燥,課堂氣氛較為呆板,不夠活躍,以致有些學生課上注意力煥散。在今後的寫字教學上,應力求形式的多樣性來改善枯燥的寫字課堂。

  《元宵節》教學反思3

  今天是正月十五,雖說春節已經走近尾聲,但各各地方卻仍然洋溢著濃厚的春節氣息和喜洋洋的氛圍,而對學生來說,元宵節亦餘味猶存。值此佳節,教學《元宵節》再適合不過了。《元宵節》這篇課文是北師大小學語文一年級下冊的第一篇課文。目的在於培養學生熱愛我國的傳統文化、重視親情和熱愛大自然的美好情感。

  在教學過程中,我能正確把握基本的流程和環節,做到以圖為憑,激情激趣。在匯入的設計上也是下足功夫。鑑於低年級的孩子以形象思維為主,圖片資料對於他們而言更有吸引力,所以,我試著讓孩子按照我的要求去收集關於元宵節的資料、可以是文字,也可以是報紙圖片。這樣做,不僅培養學生的動手能力,讓學生在收集的過程中感受我國的傳統文化魅力和家人團聚的可貴,激發學生的學習熱情。同時,也使得課堂教學更具實效性。

  其次,在教學過程中,透過學生的自主合作探究學習,使他們感到學校和學習是有趣的。比如以圖為憑,引導學生思考從哪些地方可以看出人們在過元宵節。同時,多鼓勵他們進行自我評價和互相評價。比如在進行創造性思維訓練時,引導他們互相評價各自在元宵節時做些什麼。學生在《元宵節》這課上“過”足了癮,整個課堂上喜慶氣息韻味十足。我覺得這種快樂學習的模式就是自己本節課用得最成功的地方。在教學過程中,我能正確把握基本的.流程和環節,做到不脫節,在課文引入上也頗費心思,以激趣為主,讓孩子能積極參與到教學活動中來,讓孩子能夠在這個“小家庭裡”感受到節日的喜慶,但由於今天是開學的第二天,孩子們學習激情還是不夠高,學習的心思還是花的。所以在本週我要做的的是提高心思的學習興趣,培養他們集中精力學習。

  《元宵節》教學反思4

  開學了,孩子們還沉浸在春節的氛圍裡。為了讓孩子們加深對“元宵節”的印象,我們首先在環境佈置里加入了元宵習俗:吃湯圓、舞龍燈的圖片,然後又組織了一次“搓元宵”的活動。

  考慮到託班的孩子年齡尚小,動手能力較弱,所以這次“搓元宵”的材料選用了容易搓成型的橡皮泥。

  在介紹“搓元宵”的時候,孩子們對“元宵”這個詞一時難以理解,於是我出示事先搓好的元宵給孩子們看,並且解釋元宵就是湯圓。之後,很多孩子紛紛表示自己吃過湯圓:甜甜的,圓圓的。為了更貼近孩子的認知,引起孩子的興趣,活動中我把元宵先說成湯圓。在知道湯圓是球形的基礎上,我把一小塊橡皮泥放在手心,手指伸直,手心對著手心用力繞圈,搓成球形。

  在指導孩子們自己動手搓的時候,發現有幾個新生不願動手,還有的孩子搓幾下還沒搓圓就不肯再搓了,於是我把《搓手歌》運用在搓的過程中,“搓搓圓,搓搓圓,大家快來搓湯圓;搓搓圓,搓搓圓,快來搓湯圓。”一邊唱一邊搓,孩子們的主動性提高了很多,搓出的湯圓圓又圓。

  因為橡皮泥是五顏六色的,於是我在搓的同時又因勢引導孩子想象:紅色的湯圓是草莓味的,紫色的湯圓是葡萄味的,綠色的湯圓是獼猴桃味的,黃色的湯圓是香蕉味的……

  一邊搓湯圓,一邊唱歌,一邊想象水果,同時又鞏固了顏色,真是一舉多得!

  《元宵節》教學反思5

  元宵節是我國的傳統節日,一年一度的元宵佳節伴隨著新學期的腳步款款而來,為了讓孩子們從家庭到幼兒園後,繼續感受濃厚的節日氣息。我們開展了元宵節系列主題活動。本次活動主要是讓孩子們瞭解元宵節這一習俗,知道元宵節是中國的傳統節日,並從活動中感受自己動手製作花燈、賞花燈、猜燈謎、做元宵、吃元宵的快樂。

  活動初我們就向孩子們介紹了元宵節的有關知識,讓孩子們瞭解我國傳統節日元宵節的來歷、食俗、民俗等。首先我們佈置了室內外的環境,環境是幼兒教育的優良老師之一。

  於是,我們針對孩子們所處的環境——幼兒園和教室,進行了佈置和裝飾。我們提供了一些花燈圖片和廢舊材料供父母們參考,鼓勵父母和幼兒在家利用廢舊材料共同製作花燈。我們班每個孩子都精心製作了花燈,有的孩子還製作了兩盞花燈。以前過節都是買花燈今年是自己親手製作花燈顯得更有意義,看著這些懸掛著的各式各樣、各種材質的花燈,孩子們很有成就感也很喜歡呢。我們在教室還進行了摺紙活動,根據步驟圖用手工紙教授孩子們折燈籠,接著進行裝飾,佈置在教室的“賞花燈”主題牆面上。這些漂亮的花燈使幼兒園和教室呈現出一片節日的氣氛。

  接著我們給花燈貼上燈謎在幼兒園佈置花燈展,事先我們在教室就請孩子們猜燈謎,孩子們很有興趣。然後父母們帶著孩子在園內一起賞花燈、猜燈謎更增添了節日的歡快氣氛。我們也是第一次進行這樣的猜燈謎活動,在尋找燈謎中,我們考慮到選擇一些簡單易懂的燈謎供孩子們去猜。

  最後終於在本週五進行了搓元宵活動,孩子們對這項活動更是滿心期待呢,時不時的問我:“老師,我們什麼時候搓元宵呀。”孩子們升入到大班,所以加大難度,我們這次要搓有餡的元宵。在歡快的音樂聲中,孩子們迫不及待的開始搓湯圓。別看這個小湯圓可不好搓哦,元宵粉很容易就裂開,特別是放入餡後再搓圓更是有些難度。孩子們可不怕困難,很有耐心的搓,我們指導孩子與同伴分工合作、共同參與完成搓元宵的活動。請父母幫助孩子觀察了煮元宵的過程,感知滾動、沉浮等生活、科學常識,最後看到自己的勞動成果是滿心歡喜。

  在元宵節系列活動中,不管是孩子還是父母、老師都感受到了節日給我們帶來的歡樂。活動的每個環節都充滿了父母們、孩子們和老師們的智慧和心血,少不了每個人的努力和力量。我們引導孩子在幸福與歡樂之時,感受到了元宵節喜氣洋洋的氣息,體驗民俗節日的情趣。並能透過音樂、美術等藝術手段真切自然的地表現元宵節濃厚的歡樂氣氛。

  透過二週的元宵節系列活動,孩子們對元宵節的瞭解增多了,瞭解湯圓(元宵)代表著一家人團圓,也知道元宵節是中國的傳統節日,並從活動中感受自己動手製作花燈、猜燈謎、做元宵和自己嘗元宵的快樂。這樣有意義的活動我相信會成為孩子們成長道路上一段寶貴的經歷,幼兒園也會多多開展這樣的活動,真正做到讓孩子們在做中學、遊戲中學、生活中學習。希望父母們主動參與,並提出好的建議,讓我們一起為孩子們的健康成長而努力!