空氣的性質的教學反思
作為一名優秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的空氣的'性質的教學反思，歡迎閱讀與收藏。
四年級的學生在日常生活中，已經積累了一些對空氣的認識，他們知道我們周圍到處都有空氣，空氣是看不見，摸不著，會流動的，也知道了空杯子、空瓶子裡面都有空氣。本節課的教學正是以學生的認知背景為基礎，從學生的生活經驗入手，透過觀察實驗來探究空氣的性質的。
空氣的性質很多，想透過一節科學課就探究出這麼多空氣的性質是不可能的，於是我在課上，將教學內容作了適當的取捨，把學生不清楚的內容透過反覆觀察實驗進行重點探究，而學生已經知道的內容只是在課上提一下，引導學生在課後再作進一步探究。學生對於空氣佔據空間這一性質始終很迷惑，我就先用“紙團不溼”的實驗引導學生思考：紙團為什麼不溼？因為空氣佔據了空間，水不能進去。然後，我又讓學生吹放在空瓶子裡的氣球，結果氣球吹不大。這一實驗也證明了空氣佔據空間的性質。課上我對空氣可以壓縮，壓縮空氣有彈性的性質也進行了重點指導。
至於空氣會流動的性質，我考慮到學生有這方面的生活經驗，可能他們已經知道空氣的這個性質，所以我在課上沒有花費多大時間，只是稍微提了一下，在課上並沒有花費太多時間探究，而是佈置學生利用空餘時間去自己觀察實驗。