自尊是人人都需要的教案設計範文
一、首先是教材地位與作用分析：它是整個下冊教學的開篇之課，起著統領全域性的作用，學好本課是學好後續課程的基礎。因此本節內容具有不可忽視的地位和作用。
本課分為三框：分別是“感受自尊的快樂”、“知恥與自尊”、“虛榮與自尊”主要是瞭解自尊的含義和表現，學會全面分析自己、評價自己，運用正確的方法對待自身存在的缺點，嘗試體驗自尊帶來的快樂。透過這一課的學習，讓學生從認識上提高、學會自尊，並從中獲得快樂，養成良好的品質。
二、教學目標
結合本單元的教學要求和本文的特點：我把本文的教學目標確定為：
1.知識能力目標
2.過程和方法目標
3.情感態度價值觀目標；
三、教學重點、難點分析
根據七年級學生的認知程度和思維能力的發展，結合本文的教學目標，我將本文的教學重點難點確立為：對自尊的正確理解。
難點：對“知恥”是自尊的重要表現有清醒的認識。（依據：隨著七年級學生生理和心理的發展，他們越來越重視自己的容貌和舉止，而這些都是自尊的表現，由於認識能力的侷限性，不能客觀全面的看待自尊，容易在追求自尊的過程中，陷入虛榮的誤區，所以讓學生正確的認識自尊是非常必要的）。
四、教法、學法分析
（一）說教法
新課標指出：老師只是學生活動的領導者和組織者，因此在本文的教學過程中，我力求突出老師為主導、學生為主體的特徵。讓同學們更多的去接觸課本，把發現、體驗、感悟，交流的權力還給學生。讓學生在一個非常輕鬆的氛圍中去學習知識。基於本框題的特點,我具體採用了以下幾種教學方法：
1、直觀教學法,透過影片的直觀呈現,激發學生的學習興趣,體驗自尊帶來的快樂。
2、活動探究法。引導學生創設情境等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分發揮。
3、集體討論法。針對學生提出的問題,組織學生集體或分組討論,促使學生在學習中解決問題。
4、例項分析法：讓學生明白知恥與自尊內在關係，對知恥是自尊的重要表現有清醒的認識。
（二）說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，突出重點，突破難點，擬將採用以下教學方法：
（1）閱讀發現法：這是學習間接知識的有效方法，教材中某些好材料可以讓學生自己閱讀、思考、學習小組討論，最終在老師的適當引導下得出結論。
（2）合作學習探究法：透過小組同學間的合作，充分發揮團體合作的精神，讓學生在合作中學習，在合作中成長。
（3）歸納總結法：讓學生在問題情景中想方設法解決問題，並及時歸納，形成正確輿論導向，進一步強化道德認知。
五、教學過程
（一）【播放香港迴歸的影片片段】讓學生觀看回歸影片，親身體驗自尊的快樂，迴歸的榮耀，有助於理解課文，引入新課。（影片的直觀匯入喚起學生有意注意，符合七年級學生生理特點和心理特點。)
（二）讓每個小組派出學生代表，舉例自己身邊發生的事，談談自己的感受，而這些感受都是自尊的'表現。（設計這個活動，是讓學生在課堂上活躍起來，積極主動的去學習，突出了學生是學習的主體、讓學生在討論、評價中來體驗和理解自尊的表現）
（三）自尊的含義：讓學生閱讀課本第5頁的兩個自然段，並完成句子的填寫。
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（用真人真事來感染學生，讓學生明白自尊不僅是自己尊重自己、肯定自己，也是期望受到他人、集體和社會的尊重與肯定，同樣也讓學生了解到每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，透過努力，同樣可以贏得別人的尊重）
（四）知恥與自尊
議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發？對待自身的不足要敢於正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?
能否參照小明的方案將它們改造一下。
（透過問題討論總結：讓學生明白：知恥，並做到自尊是一個人前進的強大的動力，唯有自重知恥，才會更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重。讓學生對“知恥”是自尊的重要表現有了清醒的認識）
（五）追求自尊的煩惱
1.討論：P8頁三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？
2.說說你生活中某些人愛慕虛榮的表現？（中學生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區。虛榮的行為表現是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。透過討論讓學生從中明白是非。從而健康成長。）