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小學班主任交流經驗精彩發言稿

小學班主任交流經驗精彩發言稿(通用5篇)

  在充滿活力,日益開放的今天,需要使用發言稿的場合越來越多,發言稿的寫法比較靈活,結構形式要求也不像演講稿那麼嚴格,可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。寫發言稿的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編幫大家整理的小學班主任交流經驗精彩發言稿(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  小學班主任交流經驗精彩發言稿1

尊敬的各位領導,各位老師:

  大家好!

  十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作,在這裡首先感謝領導對我工作的信任和鼓勵,同時也感謝我們一年級組老師的共同努力、互相幫助。

  一年級是學生求學生涯中最重要的一個階段,學生的學習習慣,行為習慣,養成教育,都是在這一年奠定基礎的。我充分利用這一關鍵時期,抓好對學生各種行為習慣的培養。

  一、利用兒歌,培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣。

  良好的習慣會形成良好的班風,使學生在各方面得到提升。因此,良好習慣的培養,對於剛進校門的一年級學生來說,就顯得尤為重要了。剛開學的時候,我就把它當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等小習慣抓起。為了強化學生的這些行為,我採用兒歌的形式,如:鈴聲響,進教室。書放好,坐端正。老師講,仔細聽。同學講,專心聽。有問題,要舉手。站起來,大聲講。學生在上課過程中,時間一長,注意力會不集中,小動作就會多起來。我會及時組織教學。這時採用口令式的語句,如:一二三四,坐好姿勢:五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。並點名提醒坐姿不好的同學,同時表揚坐得端正的學生。

  二、注重細節教育,把學生要做的事指導到位。

  心理學研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。我在任一年級班主任開始,就常聽一些家長說:“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題,如果不考慮學生的認知能力,在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下,就讓學生去完成某項任務,學生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應該怎樣做,或者其行為往往事與願違。這樣做的結果,不但使學生產生挫敗感,而且不利於他們掌握做事情的技能。為此,比如打掃衛生時洗抹布,我透過觀察發現,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水裡,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗乾淨,因此,用這樣的抹布擦過的地方還是那麼髒。他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對這種情況,我專門找一個時間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然後教他們怎樣搓,怎麼擰,告訴他們只有擰出的水清了才算乾淨。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布,一個個可認真了,都洗得特別乾淨。同樣的道理,打掃衛生、物品擺放等工作,只要把要求的細節說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。

  再來說說我怎樣使學生學會收作業吧,我讓他們同桌的作業摞到一起,從後往前傳,自己的作業放在下面。每組的傳上來後,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便於批改,便於發放。學生透過觀察、模仿很快就領悟了要領,這樣,哪一個孩子還能做錯呢?透過對學生日常行為的教育、管理和約束,使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。現在,班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律,中午的古詩詞誦讀等,都有學生組織,管理效果特別好。

  三、教育以表揚為主,多給予學生表揚。

  說到表揚,那就要及時、準確。因為“好孩子是誇出來的”。一年級學生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表揚的事情,他們都爭著搶著去幹。老師要準確、及時的表揚孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正,哪個孩子手舉的好,哪個孩子回答問題聲音大,哪個孩子字寫的漂亮,還有,哪個小組衛生打掃的好,哪個孩子幫助了別人。例如,學生值日時,當我看到一個表現特別好的例子,就會當眾說:“某某某同學真能幹。”還摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事,並且講究方法,則更要表揚:“某某同學很注意觀察,他看出來黑板需要擦。瞧,黑板被他擦得多幹淨,大家都要學習他呀!”這樣表揚後,班裡課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著幹,誰也不袖手旁觀,都積極主動地參與管理和為班級服務。結果,班裡越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚聲中,為其它孩子樹立了榜樣,讓孩子們自覺地向受表揚的孩子學習。

  四、正確處理學生愛告狀的小毛病。

  小學生愛告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會有學生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆,誰在做小動作,誰在說話。諸如此類的小事情,處理的話,會耽誤上課時間,不處理吧,又怕產生不好的影響。也擔心不為學生當調解官,會降低老師在學生心中的威信。所以我採取的處理辦法是:

  1、要求學生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後,“告狀”的機率就低了,課堂的利用率提高了。

  2、延遲批評,既培養學生愉快的情緒體驗,又給予其改正和醒悟的機會。我把批評留在每天下午放學的時候,完成了教學,再利用幾分鐘總結這一天孩子們給我告狀的情況,這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評指導,就能很好地解決問題。

  總之,班主任工作就是細節決定成敗!如果能夠踏踏實實地把每一個細節做好,班主任工作必定能夠做好。

  以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解,有不妥之處,請各位領導和老師提出寶貴意見。謝謝大家!

  小學班主任交流經驗精彩發言稿2

尊敬的各位領導、老師們:

  大家好!

  首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應該繼續努力。再者,在座的各位班主任中,年長一些的都有著豐富的班級管理經驗;年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念,作為我來說,如果不努力的`話,仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經驗,真叫做班門弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見和建議。

  班主任,是班級工作的領導者,組織者和實施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心,責任感,更需要一顆愛心,愛是教育的營養,沒有愛,就沒有教育的成功。

  今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作。看著一個個活潑可愛的孩子,他們像一朵朵嬌豔的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛,想著家長信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛,再累,我總是滿懷希望,也是在對孩子們的付出中,我對工作著並快樂著有了深深的體會。

  我們知道,在班級裡,無論是學習方面,還是其他方面,都有一些表現好的孩子。在老師和學生的眼裡,他們都是優等生,老師寵著,同學敬著,在他們的周圍只有讚許的目光和激勵的話語。可我覺得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以,平時我會更加嚴格的要求他們,當他們犯錯誤的時候,我會不留情面的批評他們,使他們知道自己也有錯的時候,自己沒有特權,應極力改正自己的缺點,只有這樣才能使自己更完美。

  “金鳳凰”固然可愛,但是“醜小鴨”更需陽光。對於表現差的學生,更需要我的耐心、寬容和關愛。我班有一個很好動的學生叫代楷,上課時一刻也閒不下來,不是隨意走動,就是轉過身去和後面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實習老師在上美術課時,他跑到講臺上然後又竄到座位上,老師批評了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況,我聽了也不知怎麼辦才好,後來有一次上語文課,他書寫非常工整、漂亮,我當著全班同學表揚了他,從那以後,只要他有了一點進步,我就使勁表揚他,只要我瞄到他在動,我就提醒他要堅持,堅持到最後就是勝利者,慢慢地,這個孩子的自控力較以前有了很大的進步,雖然有反覆,改變很慢,維持的時間很短,但我相信只要給予他無私的關愛,充分的信任和耐心的引導,相信對於他的轉化不是很困難了。

  子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養,班主任的一言一行,一舉一動,深深地影響著每一個孩子的成長,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂範,潛移默化地影響著我的.學生。平時,凡要求學生做到的,我首先做到。還記得學生在剛入學的時候,他們什麼也不懂。當他們去上體育課時,班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關。後來,我針對此現象給他們講了節約資源的重要性,並在此後的時間裡親自關燈。學生看在眼裡,記在心裡。沒多久,孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的範例,對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育,往往能達到無聲勝有聲的效果。

  小學班主任交流經驗精彩發言稿3

各位領導,老師:

  大家好!

  孩子們剛剛離開家門走進一個全新的環境中,都渴望得到老師父母一樣的關注和愛,所以一個滿含愛意的眼神,一個親暱的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好!

  對於擔任一年級老師來講,我覺得對學生一定要有耐心、細心、專心。不能有太苛刻的要求,畢竟只是一年級的學生,當然也不能太放鬆,因為這個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情,自己得出一年級班主任的工作經驗具體可以分以下幾點。

  一、首先,作為班主任一定要贏得家長的信任與配合。

  我的做法:第一次家長會時,我在黑板上寫下了班級QQ群賬號,任課老師的聯絡方式。這樣,讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上。考慮到家長對孩子剛上學的情況很是擔心,第一節課上,我拍了許多照片傳在群裡,家長們的激動與感激難以言表。從中,家長也慢慢的接受了班主任。開學第一週更是建立良好關係的最佳期。因為家長的擔心,家長的期待在剛開學的一段日子裡最為強烈。於是,我除了上班期間的零星聊天及答疑,每晚8:00左右還與家長進行整點群聊。既讓家長了解學校,瞭解孩子,更增進了學校與家長的關係。有了這種良好的關係,還怕接下來六年他們不配合學校嘛。

  二、聊聊學生。

  1、低要求。一年級的孩子年齡小,口頭表達能力和理解能力較差,對他們進行教育最恰當的就是循序漸進,所設定的目標要求起點要低。如剛入學時,學生還不懂得怎麼做作業,為了克服學生對做作業的畏懼情緒,那就需要佈置較少的作業;在課堂上留下足夠的時間讓學生抄作業;在向學生講完作業要求後,可以做一個範例並只提兩個小要求:做作業時一不講話,二不玩,只要做到了,就是認真做作業的好孩子。這樣要求低了學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了,再提新要求。就這樣為學習設定臺階,使其不斷進步。

  2、巧訓練。提出了一些細小的要求,如果不進行紮實有效的訓練,等於是空話一句。由於孩子們年齡小人又多,所以對他們的訓練,方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如,我在班上習慣講的“說安靜”,孩子們沒立刻說“就安靜”。到後來,孩子們會舉一反三,如“說做好,就做好。當然,還得多提醒。比如坐姿問題,學生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了,老師需要提醒、督促矯正坐姿,幫助他們養成良好的習慣。

  3、勤檢查。一年級孩子永續性差,自制力薄弱,容易出現迴圈往復的現象。因此,檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時對於提出的要求總要勤於檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多,有學習習慣的培養、有行為習慣的培養,有勞動習慣的培養,還有文明習慣和衛生習慣的培養等等,如果這麼多的內容都由班主任來檢查的話是不現實的,再說時間也不允許。為此,平時應該大膽任用小幹部,採取輪流值班制並明確分工職責,每位小幹部負責檢查一個專案,如衛生委員負責檢查教室環境衛生,課間監督員負責檢查課間安全遊戲,紀律委員負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律,學習委員負責檢查課前準備等。班主任把檢查結果及時通報,便於適時評價和前後對比。這樣採用教師查和小幹部查相結合,既鍛鍊了小幹部,又有效地培養了學生自我管理的能力。

  4、採用激勵的方法。我覺得對於一年級的孩子來說,激勵這種方法更是體現了極大的優越性。因為他們年齡小,許多說教他們聽不懂,而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做,過一會兒可能就忘了,可是你一句表揚的話語,一顆小小的紅星,做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪,特別的興奮,而在一段時間內從自己的內心裡讓自己去做好。所以,我在班級管理中大做“激勵”這篇文章,收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長,每天堅持做學生的小榜樣,學習習慣大有進步。

  5、教學中注意動靜結合。一年級剛入學的兒童,他們的注意力容易分散,所以一定要抓住他們好動、好奇的心理,利用各種活動調動他們的積極性,讓他們四肢、腦、眼、口相互配合,提高學生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以後,就要溜號了,這時候,想辦法把他們的注意力再轉回到學習上來,比如:我們可以在他們讀的時候,讓他們配合上手和腳的動作,邊讀邊拍手呀,不要讓他們手腳有可乘之機,隨便亂動。這樣,手腳和大腦和眼、口一齊動起來,注意力又集中起來了,而且,也使學生的協調能力有所提高了。一舉幾得,何樂而不為呢!

  6、常示範。一年級的學生天真活潑,對小學生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時不知道什麼是對的,什麼是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示範。比如教孩子收發作業本,擦黑板,離開座位要把椅子塞到桌下等等。

  7、衛生。

  為了激勵和約束學生,我把全班同學分成五個小組,以小組為單位進行比賽,每個小隊每週推選出一名衛生做的最好的同學,從課前準備到課桌的整理,從物品擺放到地面清潔,看哪個同學做的最徹底,在展板上加星。另外,設立小組衛生監督員,由小組成員推選出進步最大的同學擔任“衛生監督員”,每節下課主動檢查小組內成員的衛生,不但起到了監督作用,更重要的是激發孩子們能奮發向上,力做好自己的衛生管理工作。

  低年級不是收穫的季節,而是播種的季節,給孩子多點鍛鍊的機會,靜等花開。

  小學班主任交流經驗精彩發言稿4

尊敬的各位領導、老師們:

  下午好!

  能有機會站在這裡做經驗交流,我感到很激動,同時也有些不安,和在座各位經驗豐富的老班主任相比,我還處在學習階段,談不上什麼經驗,但我又想,我能站在這裡,是因為大家對我的肯定和支援,給了我這樣一個機會,我要珍惜,所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

  今年是我做班主任的第三年,也是教低年級,語數包班兼班主任的第二個輪迴,雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待,但得知自己又要“從頭開始”時,說實話有一點點失落,但我開學第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點們,那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣,雖說現在的孩子比較難教,但天天面對著這些天真可愛,幼稚無知的孩子,是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班,像一個大家庭,每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關心、互相幫助,學生到了班裡就像回到了家裡一樣。我是這樣想的,也是這樣努力去做的。

  一、關愛孩子

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長,我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情,課後經常會圍著老師轉,問各式各樣的問題,說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候,我都會放下手中的工作,陪他們聊天。瞭解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴,說明他喜歡你、信任你。空閒的時候,我也會經常把孩子拉到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業寫得不錯,老師看了很高興!今天和同學吵架是不應該的,老師不喜歡看到這樣的吵架的學生……在這種輕鬆的聊天氛圍下,自然而然地提出對他們的一些要求,他們會很聽話,效果非常好。

  二、鼓勵孩子

  自信是孩子成才的前提,是孩子全面發展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學生,平時不愛講話,說話總是輕輕的,非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶,還沒幾個孩子怕我呢,這丫頭怎麼這樣?後來問其奶奶,才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以後,我常找機會和她聊天,瞭解她的近況,誇她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上,她舉手回答問題了,我必喊她,她回答正確露出微笑時,我會喊全班小朋友一起看,告訴她,她笑起來很漂亮,希望她常給大家帶來笑容,希望她對自己有信心!自信就如同興趣一樣,它需要我們用語言去激發。在課堂上,我常對他們說:“你真棒”!“今天你表現可真好”!“這個問題你都會呀,了不起”!“你的聲音真響亮。”班上有些孩子,有能力但是沒有膽力和信心!總擔心自己做得或說得不是很好,因而在機會面前只敢看,不敢爭!我常把這些人拉起來,讓他們也試一試,告訴他們做不好沒關係!試一下吧!成功了,他就會對自己更加自信;失敗了,我會鼓勵他下次繼續努力,和他一起分析失敗的原因。我的激勵,既是對孩子的肯定,同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!

  三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右

  “育人先育德”,我認為好品德的養成遠比好成績更重要!好成績是暫時的,而好品德一旦養成,那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改,老師更加喜歡你!在課上,我時刻關注並及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢,告訴他們書本是我們的朋友,要時刻注意它的衛生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生,帶領孩子們一起進行大掃除,讓他們從小養成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多麼辛苦,我們要懂得珍惜!我把聽到的司機叔叔說的原話:中國的學生素質是最差的!說給他們聽,問他們聽到後是怎樣的感受,告訴他某些學生的不良行為,提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,瞭解震情,讓他們為災區人民擔心的同時,懂得關愛他人,從小培養他們愛國的熱情。

  四、安全教育隨機滲透

  在教育教學中,我經常透過多種形式對學生進行安全知識教育,使學生懂得安全的重要性,並對學生進行自救自護能力的培養。有學生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關踩蹋事件的校園安全影片給他們看,講別人發生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學生怎樣預防火災,遇到火災地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護自己的生命!

  五、家校溝通落到實處

  孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支援。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候,主動和家長交流,反映孩子在校的表現,和家長的交談中,獲得學生的全面資訊和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機裡,以便與家長聯絡起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當你叫出某某學生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支援。只要班上搞什麼活動,家長總是全力支援。例如:我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會,取得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗,並對家長提出必要的要求:為孩子在家裡創造必要的學習環境,為孩子做好榜樣。透過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責任感,收到了較好的效果。

  當班主任是對自己的一種錘鍊。在今後的教學生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。剛才的發言,如有不當之處,懇請各位批評指正,同時,懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!

  小學班主任交流經驗精彩發言稿5

親愛的同學們:

  大家好!

  作為班主任,與大家朝夕相處六年的時間,同經風雨,共度難關,我痛苦著大家的痛苦,幸福著大家的幸福,這一年大家完成了生命中的一次重要的蛻變,化繭成蝶,翩躚而飛了;這一年我也越過了人生的難關,日臻成熟,漸至佳境。可以說,這一年我們共同成長。現在你們就要離開這個埋頭苦幹,灑滿汗水的教室。我百感交集,我想借這個機會和大家說說心裡話:我捨不得大家!

  也許這一路走來並不順暢,也許批評之聲還在你耳邊迴盪,也許你的檢查還在我的桌上,也許不經意之間刺傷了大家。但我要說:我是如此的愛著大家!

  我捨不得讓你走彎路,因此督責多於頌揚;我捨不得讓你消磨時光,因此溫柔的眼神變成凌厲的眼光;我捨不得你在低空中盤旋,因此盡力托起你的翅膀,使你變成雄鷹在高空中翱翔。所以我說:請你理解老師殷切的希望!

  在這即將分別的時刻,學業上的我就不再囉唆,我願我再盡綿薄之力給大家一些忠告,希望給大家的人生之路些許的指導。

  一、學會感恩

  不要把別人的付出當作理所當然,要學會換位思考,想想別人的奉獻。若干年前的一件小事仍記憶猶新:那天去市場買菜,車簍裡裝的太滿,走的過程中,最上面的蒜薹忽然掉在地上。我停車就要上前去拾,也沒看看馬路上的疾馳的汽車。這時一個蒼老的聲音傳來:有車,小心!我一怔,剛退回來,飛馳的汽車在身邊呼嘯而去。瞬間把蒜薹碾的粉碎。我陡的出了一身的冷汗,真是後怕,盯著蒜薹愣了好長時間,等我清醒過來再也找不到剛才提醒我的人。我忽地覺得好惆悵,竟連一句謝謝都沒顧上說。也許這句話,救了我的命,也許這句話,避免了殘疾的發生。看似平常的一句話,蘊含著多少善意,多少關愛啊。我深深的感謝那位老者,我再也找不到他,但我能做的只有把善良傳遞,把它泛化為一種實際行動,生活會很美好。

  有時別人看來很小的一件事其實蘊含著許多的心血,比如史鐵生的母親,嘔心瀝血為孩子:想想我們的父母,含辛茹苦養我們長大;我們的師長,殫精竭慮育英才。他們的付出是愛的凝聚,不是簡單的施與;甚或一個陌生人,一個鼓勵的眼神,也是一種付出,我們都要心存感激,而不是不以為意。懂得了感恩,你會發現我們的生活很和諧,很溫暖,很愜意,很值得珍惜。

  二、懂得寬恕

  于丹在《論語心得》中講,越是競爭激烈,越是要調整心態,並且要調整與別人的關係。子貢問孔子:能告訴我一個字,使我終身實踐,並且永久受益嗎?孔子說:“其恕乎!”孔子解釋說:己所不欲,勿施於人。自己不想幹的事情,就不要強迫別人,人一輩子做到這一點就夠了!曾子也說過:“夫子之道,忠恕而已矣,”老師一輩子做學問的精華,就是“忠恕”二個字。簡單的說,就是做好自己,同時也要想到別人。

  拓展一點說,“恕”字就是講不要強人所難,不要給別人造成傷害。有時候別人給你了一點傷害,也許是無心為之,也許我們還做不到以德報怨,但要儘可能的寬容,其實你不寬容恰恰是對自己的傷害,該放下時且放下,你寬容了別人,其實是給自己留下一片海闊天空。“仁者不憂”就是你胸懷無限大,很多事情自然就小了,只有這樣才能真正做到內心寧靜、坦蕩。

  三、不怕吃虧

  你不奉獻,我不奉獻,讓誰奉獻;你也索取,我也索取,向誰索取。

  天上不會掉餡餅,“給”永遠比“拿”幸福。人是施予者,而不是索取者。假如你總是伸手,總是索取,那將是多麼的可怕,多麼的可悲,你良心何在,人自尊何在。別把奉獻當吃虧,其實吃虧又如何,俗語說得好,眼子頭上有青天,別人總是欠著你的人情,感覺多好,如果自己總是欠著別人,內心的負擔是可想而知,因此,吃虧就是佔便宜,辯證的說:吃小虧必定佔大便宜,佔小便宜吃大虧。多為別人著想,我為人人,人人為我。吃虧並快樂著,這是多麼高的境界啊!

  四、崇尚實幹

  君子的力量,永遠是行動的力量,而不是語言的力量。一個君子不會把自己要做的事,要達到的目標先說出來,往往是等到事情做完了,目標達到了,才淡淡地說出來,這叫“先行其言,而後從立。”孔子十分討厭誇誇其談的人,說他們“巧言令色,鮮矣仁。”真正的君子是“訥於言而敏於行。”表明上是木訥的,少言寡語,但他們的內心無比堅定,無比剛毅。

  永遠不要祈求人生有小道,有捷徑。如果有捷徑的話,那就是實幹,腳踏實地的努力,去拼搏,而不是置身於幻想的雲端。實幹是最直接最牢靠的捷徑。做比說重要,要證明自己的價值,幹起來!沒有什麼比做出成績更有說服力了。我希望我的學生都是實幹家,而不是空想者。

  我對人生的感悟不止是這些,但這些是我認為是最重要,最基本的。也許比較粗淺,太過樸素,但我視為珍寶,並且也在身體力行,雖然遠遠不夠,但是它們像一盞高懸的信念之燈,引導我走在人生的道路上。

  我把一些心情,一些情緒及一些故事寫出來,就是透過它們,用我的的心擁抱你的心,用我的孤獨安慰你的孤獨,用我的成長促使你的成長。如果,在將來的某一天,你告訴我,你的成長不孤獨,只因你曾經路過春天,路過花開,路過我,那將會使我的心情像陽光一樣溫暖而燦爛。

  而今,我路過各位含蕾開花的季節,路過各位恰同學少年的歲月,路過各位內心的深處,路過各位潔淨的眼神,我就不能不慷慨萬千:同學們,你們如一縷縷溫柔的月光,融化在我的。心泉深處,不言不語,讓我品味永久。