古詩《登鸛雀樓》導學案
《登鸛雀樓》是盛唐詩人王之渙的一首五言絕句，分享了《登鸛雀樓》導學案，希望有助於大家學習。
學習目標
認識四個生字，會寫四個生字。
正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文。
學習重難點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習過程
一、 自主學習
1、 初讀課文，自主學習生字、新詞。
2、 誦讀古詩，自主學習生字、新詞。
3、我能從頭到尾把古詩誦讀兩遍。(組長一定要督促每一位成員認真完成。)
4、我能邊讀古詩，邊圈本課要學的生字、新詞，然後再拼讀三遍。(組長帶領本組的成員完成)
5、寫出以下多音字的拼音並給多音字組詞。
盡{jìn( )
jǐn( )
二、 問題交流
1、 我們組透過自主學習，解決了以下幾個問題：
_____________________________________
2、我們組透過交流討論，還有以下幾個問題不能解決：
_____________________________________
三、 展現提升
1、各組派代表上黑析聽寫，其餘同學在下面聽寫，並由小組長批改。
2、 認真查詢黑板上寫錯的地方並請同學加以糾正。(要求：字跡工整、大方)
3、 展示你初讀課文後的收穫。
第二課時
學習目標
有感情的朗讀課文。
學習重難點
理解古詩含義。
學習過程
一、 自主學習。
1、 細讀課文，理解課文內容。
2、 辮一辨，再組詞。
{入( )
人( ) {盡( )
冬( )
二、問題交流
1、透過學習，我們組解決了以下問題：
_____________________________________
2、我們組透過討論交流，還有以下問題沒有解決，請同學們幫幫我：
_____________________________________
三、展現提升
1、說我的收穫。
2、讀自己喜歡的詩句。
四、鞏固達標。
完成課後練習2。
附錄：
《登鸛雀樓》寫作手法
動靜結合
白日依山而盡，這僅僅是一個極短暫的過程，落日銜山，雲遮霧障，那本已減弱的太陽的光輝，此時顯得更
加暗淡，可稱為靜景，為靜怡之美;黃河向海而流，這不是所謂“定格”，而是奔騰咆哮、滾滾南來，東流入海，充滿了無限的生機，雄壯氣勢存於永恆的運動中。兩句動靜結合，形成一幅溢光流彩、金碧交輝又瞬息多變的壯麗圖畫。
虛實結合
首句著筆遠景，天空一輪白日西沉消失在萬山叢中，次句由樓下近景奔流的黃河延伸，直至遠方的海洋。這樣，西邊的落日和東邊的流水，把看得見的落日和意念中的大海(詩人身在鸛雀樓上，不可能望見黃河入海)結合起來，把當前景與意中景巧妙溶合為一，由遠及近再及遠，使畫面無邊的寬廣和深遠，這樣著墨也為後兩邊詩詞安排了無窮的遐想。
景入理勢
日本遣唐使高僧空海在《文鏡秘府論》中強調“景入理勢”，意思是說詩歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說理，而不是說在詩歌中不能揭示和宣揚哲理。這首詩，把道理與景物、情事溶化得天衣無縫，使讀者並不覺得它在說理，而理自在其中。這是根據詩歌特點、運用形象思維來顯示生活哲理的`典範。
純粹的哲人以說教者的姿態出現，可以使人膜拜。而哲人似的詩人以朋友的身份說話，就足以使人感奮與追求。
全文對仗
該詩是一篇全篇都採用對仗的絕句。沈德潛在《唐詩別裁》中選錄這首詩時曾指出：“四語皆對，讀來不嫌其排，骨高故也。”絕色由四個五言句組成，共分為兩聯，絕句沒有對仗的硬性規定，所以一般可以不對仗。很多對仗的絕句也只是有一個對仗句了。而出現兩個對仗句式時很容易造成堆砌的感覺，處理不好會非常僵化。這首詩首聯採用正對，句式極為工整，後一聯用的是流水對，雖兩句相對，而沒有對仗的痕跡。詩人運用對仗的技巧也是十分成熟的。
《登鸛雀樓》賞析
這首詩寫詩人在登高望遠中表現出來的不凡的胸襟抱負，反映了盛唐時期人們積極向上的進取精神。[10]
前兩句寫所見。“白日依山盡”寫山，“黃河入海流”寫水。詩人遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒;目送流經樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠處折而東向，流歸大海。詩人運用極其樸素、極其淺顯的語言，既高度形象又高度概括地把進入廣大視野的萬里河山，收入短短十個字中，畫面寬廣遼遠。
杜甫在《戲題王宰畫山水圖歌》中有“尤工遠勢古莫比，咫尺應須論萬里”兩句，雖是論畫，也可以用來論詩。王之渙的這兩句寫景詩就做到了縮萬里於咫尺，使咫尺有萬里之勢。[11]
後兩句寫所想。“欲窮千里目”，寫詩人一種無止境探求的願望，還想看得更遠，看到目力所能達到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”。從這後半首詩，可推知前半首寫的可能是在第二層樓(非最高層)所見，而詩人還想進一步窮目力所及看盡遠方景物，更登上了樓的頂層。在收尾處用一“樓”字，也起了點題作用，說明這是一首登樓詩。
詩句看來只是平鋪直敘地寫出了這一登樓的過程，但其含意深遠，耐人探索。“千里”“一層”，都是虛數，是詩人想象中縱橫兩方面的空間。“欲窮”“更上”詞語中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩發表議論，既別翻新意，出人意表，又與前兩句寫景詩承接得十分自然、十分緊密，從而把詩篇推引入更高的境界，向讀者展示了更大的視野。也正因為如此，這兩句包含樸素哲理的議論，成為了千古傳誦的名句，也使得這首詩成為一首千古絕唱。