讓孩子經歷一些磨難教育散文
那天偶然相遇，你跟我提起了磨難教育，只說了個皮毛就匆匆離去，你可能還是半信半疑。這幾天，我正打算撰寫這方面的論文，覺得很有必要再細細地跟你談談這方面的問題，對你教育兒子可能會有所幫助。
在談磨難教育之前，我先給你講兩件親眼所見的事。一個五年級小姑娘的媽媽突然遭遇車禍不幸身亡。她依然上學，吃零食，跟同學有說有笑，直到埋葬媽媽的那天也沒有掉過一滴眼淚，在院子裡跟小孩子追逐打鬧，還嫌哭聲煩人。鄰居一個老奶奶問她原因，她說：“人都死了，傷心有什麼用？”在人們的眼裡，小姑娘是懂事比較早的。一個五年級的孩子會對媽媽的死若無其事，真是令人費解。如果說這是一種個別現象，下面這件事又能說明什麼呢？一個年輕老師在公開課上給六年級的學生上《凡卡》這篇課文。它是俄國著名作家契訶夫的短篇小說，被選入人教版的教材二十多年。為了激發學生的情感，更好地領會俄國人民在沙皇統治下過著悲慘的生活，體會作者所表達的思想感情。老師引導學生重點分析了凡卡捱打的細節。抓住“揪頭髮，拖到院子裡、揍一頓、老闆娘撈起青魚，拿魚嘴戳臉”這些動詞，然後讓學生表演，入情入境的體會凡卡的悲慘遭遇，從而激發同情心。學生把表演當成了一次吵鬧，嘻嘻哈哈地玩過去，弄得老師下不了臺，只好承認這是一次失敗的課堂設計，也讓聽課的老師搖頭嘆息。
聽了這兩件事，你會認為現在的孩子真是沒心沒肺。我倒覺得不能完全怪孩子們，都是因為他們在成長的過程中沒有經歷過磨難，不知道什麼叫悲慘遭遇，什麼叫傷心難過。不親口品嚐是不知道黃連有多苦，蜂蜜有多甜。現在的孩子，沒有缺吃少穿的煩惱，不用在烈日暴曬下勞作，自然不明白辛苦是一種什麼滋味。出門有摩托車、電動車、轎車代步；吃藥不是沖劑就是糖衣片；闖了禍有父母包攬。是父母把生活中的一切不如意都遮住，讓孩子就如同生長在溫室的花朵一樣，在一個充滿快樂與愛的環境中長大，當然不顧周圍的一切。媽媽死了跟自己沒有關係，只要有錢花就行；凡卡捱打、受欺凌，那是幾百年前的事，跟自己連邊兒都沾不著。要是每天少給了零花錢，那是絕對不行的。別的同學有東西吃，自己只好眼巴巴地望著，就會又哭又鬧，打滾騙賴。
磨難教育也叫挫折教育，它不是新名詞，而是上個世紀末就有人提出來的一種教育方式，可以說是針對獨生子女這一代人的教育提出來的。許多成功人士的經驗之談都把磨難看成是人生的一筆財富。一個人在生活之路上遇到困難和挫折、產生痛苦、悲傷、憤怒等情緒是難免的，也只是時間早晚的問題。父母總是想避免孩子遭受失敗和挫折，甚至替他們承受，過度的保護只能讓孩子在將來獨立的人生道路上缺乏對付艱難困苦的經驗，容易被困難擊倒。磨難教育就是故意讓孩子吃一些苦，在親身經歷中去感悟人生的真諦，體驗生活的艱辛。我也要求家長利用節假日帶領孩子到山上揀菌子、掐蕨菜、挖藥、挑柴……還真是收效不少，當孩子在山上東張西望地亂轉，把菌子踢壞、把蕨菜踩斷、把藥踏壞都看不見，就會明白無論做什麼事都要用心；到田地裡幹活才明白讀書不是最辛苦的，父母每天頭頂烈日干活更不容易；在施肥和噴灑農藥的時候，還會懂得農村需要科學的道理。
對孩子的磨難，不光是體力上的磨難，還應該有精神上的磨礪。現在的父母對孩子總是有求必應，他們會覺得一切都是應該的。而現實生活總有許多不如意的地方，讓孩子在情感上經受一些挫折，才能體驗到生活的美好。比如：孩子特別想買名牌旅遊鞋，由於淘氣就堅決不買，再哭再鬧也不能滿足他的要求，他會明白哭是解決不了問題的，也是最無能的一種表現。有個家長的做法很值得提倡，我把它介紹給你。兒子跟同學打架，把人家的小腿摔斷了，父母讓他每天背那同學上學、回家，折騰了一個多月，花了四百多塊錢，母親先把醫藥費墊付了，然後叫兒子在假期中從自家地裡拔菜去賣，不計成本，直到賣夠這些錢為止。兒子開始以為很容易，每天就能賣十多塊錢，嘗試了幾天後想耍賴，媽媽沒有放行。兒子想到是自己闖的禍，只好捏著鼻子吃臭屁，早睡早起，勞累了一個多月才賣夠了同學的醫藥費。他終於明白了闖禍是要自己付出代價的，要糾正一個錯誤比改正一道錯題困難多了。
你兒子快要上學了，我覺得應該讓他做些事情，餵狗、洗碗、掃地都可以。為了調動他的積極性，就把家務勞動和零花錢掛鉤。每天把這三件事做好就給他一塊錢，這一塊錢是他的勞動所得，可以自由支配。你不要認為這點小事，大人忍著一泡尿就能做完，小孩子卻要費半天的精神力氣。也就是在做這些事的過程中孩子養成了做事認真踏實的習慣，還學會了負責任，對他的.一生都是有好處的。我曾經見過這樣一位媽媽：送兒子上幼兒園，兒子在前面跑步前進，她騎腳踏車跟在後面，引得路上的人駐足觀看。有人認為母親心太狠，有人則認為是一種好辦法。等幼兒園的老師發現小男孩腿腳靈便，很少生病，追問原因才弄清事情真相，急忙向其他小朋友的家長推薦，一個個都搖著頭說：“不忍心，孩子太小了。”
實施磨難教育要全家人統一思想，還要橫下一條心來長期堅持，不要看著孩子可憐就心疼，從而放棄預先設計好的計劃。每讓孩子經歷一次磨難，都讓孩子說說自己的親身體驗，這比空洞的說教，比上個世紀中期流行的憶苦思甜教育要有用得多。我有個朋友的女兒在省城上大學，跟周圍的同學比穿名牌、進飯店，一聽媽媽提費錢就生氣，甚至還跟媽媽吵起來。假期中跟同學去打工——推銷化妝品，想盡一切辦法，看夠人家的冷麵孔，聽膩了冷言冷語，每天掙到十多塊錢，口渴了買瓶水也要省著喝，肚子餓了就吃一碗米線過一頓，還親口對媽媽說：“花錢容易，掙錢難。我終於弄懂了你節省的原因。”
磨難教育在許多人看來是苦肉計。滿口贊成，要實施卻於心不忍。有個母親經常抱怨上初二的女兒懶惰，讀書累倒半百人還沒有好成績，做事要有人監督，玩起來倒十分快活。我提議利用暑假時間送她到飯館端盤子、洗碗筷，用一個月的時間親身體驗生活的不容易，以達到自我教育的目的。她一下說爺爺和奶奶不會同意，一下又說她自己也不肯去，也幹不了，還說我的主意不切實際。面對這麼多借口，我又有什麼辦法呢？誰都不想自討苦吃，而現實生活又是有喜有憂。也不知你是否真正能做到看著兒子受苦受累而不心疼？
疼愛孩子是父母的天性，也可以說是所有動物的天性，虎毒還不食子呢。小的時候讓孩子經歷一些磨難，正是為了他日後生活得更好。我覺得父母對孩子的愛不是物質上的遷就，因為人的慾望是無窮無盡的。父母給孩子最多的應該是精神上的關愛。當孩子遭遇失敗的時候，要給予安慰，分析原因，吸取教訓，讓他勇敢地站起來；當孩子面對成功沾沾自喜，要在表示祝賀的時候給一些提醒，千萬不要為了防止產生驕傲思想而一瓢冷水潑得他垂頭喪氣；當孩子處於人生十字路口的時候，要聽聽他的想法，也提出自己的建議，讓孩子學會選擇。