【精選】小學數學教案彙編九篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學數學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學數學教案 篇1
教學內容：
人教版小學數學教材五年級上冊第91頁主題圖、92頁例2、 “做一做”， “你知道嗎?”
教學目標：
1、知識與技能：探索並掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積，並能應用公式解決簡單的實際問題
2、過程與方法：是學生經歷操作、觀察、討論、歸納等數學活動，進一步體會轉化方法的價值，發展學生的空間觀念和初步的推理能力。
3、情感態度與價值觀：讓學生在探索活動中獲得積極的情感體驗，進一步培養學生學習的興趣。
教學重點：
理解並掌握三角形面積的計算公式
教學難點：
理解三角形面積計算公式的推導過程
考點分析：
能根據具體情況應用三角形面積公式解決實際問題
教學方法：
創設情境——新知講授——鞏固總結——練習提高
教學用具：
多媒體課件、三角形學具
教學過程：
一、創設情境
師：我們學校有一批小朋友要加入少先隊了，學校為他們做了一批紅領巾，要我們幫忙算算要用多少布。同學們有沒有信心幫學校解決這個問題?(螢幕出示紅領巾圖)
師：同學們，紅領巾是什麼形狀的?
生：三角形的
師：你們會算三角形的面積嗎?這節課我們就一起來研究，探索這個問題。
板書：三角形的面積
二、新知探究
1、課件出示一個平行四邊形
師：平行四邊形的面積怎麼計算?
生：平行四邊形的面積=底×高(板書：平行四邊形的面積=底×高)
師：平行四邊形的面積公式是怎樣得到的?
生說推導過程
師：在研究平行四邊形的面積的時，我門是把平行四邊形轉化成學過的長方形來研究的，那三角形的面積你打算怎麼研究呢?
生1：我想把它轉化成已學過的圖形。
生2：我想看看三角形能不能轉化成長方形或平行和四邊形。
2、動手實驗
師：請同學們拿出準備好的學具：兩個完全一樣的銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形;一個長方型，一個平行四邊形，你們可以利用這些圖形進行操作研究，看哪一組能用多種方法發現三角形面積的計算公式。
生小組合作，教師巡視指導。
3、展示成果，推導公式
師：同學們經過猜想，驗證，已經推匯出了三角形面積的計算公式。請展示給大家看。
生展示
彙報一：兩個完全一樣的銳角三角形拼成的平行四邊形。
彙報二：兩個完全一樣的鈍角三角形拼成的平行四邊形
彙報三：兩個完全一樣的直角三角形拼成的平行四邊形
除此之外，兩個完全一樣的直角三角形還可以拼成三角形
三角形的面積=長方形的面積(平行四邊形)÷2
=長×寬÷2
=底×高÷2
4、例題講解
紅領巾底是100cm，高33 cm，它的面積是多少平方釐米?
三、鞏固提升
1、 一種零件有一面是三角形，三角形的底是5.6釐米，高是4 釐米。這個三角形的面積是多少平方釐米?(單位：釐米)
2、指出下面三角形的底和高，並口算出它們的面積。 ( 單位：釐米)
3、上圖是一個平行四邊形，看圖填空
平行四邊形的面積是12平方釐米，三角形ABC的面積是( )平方釐米。
4 、思考題 你能在圖中再畫出與塗顏色的三角形的面積相等的三角形嗎?
四、 總結結課
1、學生總結
這節課你學習了什麼?你有什麼收穫?(小組說--組內總結--組間交流)
2、教師總結
今天我們一起探索了三角形的面積計算公式，並能應用於實際問題的解決中。
板書設計：
三角形的面積
平行四邊形的面積 = 底×高
三角形的面積 = 長方形的面積÷2
= 長×寬÷2
= 平行四邊形的面積÷2
= 底×高÷2
小學數學教案 篇2
設計說明
《數學課程標準》中指出：“推理是數學的基本思維方式，也是人們學習和生活中經常使用的思維方式。”邏輯推理是進一步學習數學的基礎，為打好這個基礎，本設計注重透過遊戲活動讓學生理解邏輯推理的含義，體驗推理的過程。同時幫助學生建立多種推理模式，並學會用語言表述推理過程。
1．透過遊戲活動激發興趣，經歷推理過程，理解推理含義。
低年級的學生對遊戲永遠充滿了興趣。首先出示雙胞胎的照片，在沒有任何提示的情況下讓學生進行猜想，進而引導學生了解要想猜對必須要有提示，體驗所給的提示不同，所猜的結果也不一樣，調動學生猜的興趣和積極性。然後透過猜書活動、填數活動，引導學生根據已知條件進行判斷並得出結論，使學生經歷推理過程，並初步理解邏輯推理的含義，即推理就是我們根據已知條件獲得一個結論的方法。
2．幫助學生建立多種推理模式，並學會用語言表達推理過程。
在小學階段主要是發展學生合情推理的能力。合情推理是根據已有的知識和經驗，在某種情境和過程中推出可能性結論的推理。由於學生在推理的過程中基本都是藉助語言表述，因此本設計注重引導他們藉助表格來推理，也可以藉助連線來推理，簡化了推理過程，感受思考問題方式的多樣性和簡潔性。同時培養學生在推理的過程中做到言之有理、落筆有據。讓學生根據所給的提示，清晰地表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。最後在教學中給學生留下一部分空間讓其交流、表達，培養了學生的表達能力。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 表格
教學過程
⊙創設情境，引入新課
1．導語：新學期開始，班裡來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯(課件出示)，你能分清誰是哥哥，誰是弟弟嗎？為什麼？
(學生自由討論，彙報)
生：我分不清，因為他們長得一模一樣。
2．過渡：老師幫你們一下。(課件演示)其中的一個說：“我不是哥哥。”現在你們能分清誰是哥哥，誰是弟弟嗎？ 說明理由，為什麼作出這樣的判斷。
(學生在小組內交流，然後全班彙報)
3．揭示課題：剛才同學們根據雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟，這種推理方法叫排除法。你們能根據老師給出的提示得出正確的結論，這樣的思維過程叫推理。其實這樣的推理在我們的生活中運用得非常廣泛，生活中有許多的事情需要我們根據已知條件來進行推理，今天我們就來學習簡單的推理。(板書課題)
設計意圖：從生活中常見的實際問題引入，判斷哪個人是哥哥，哪個人是弟弟，學生的積極性被調動起來，同時也讓學生感受到數學與生活的密切聯絡。
自主學習，探究新知
一、教學教材109頁例1。
1．課件出示教材109頁例1，整理資訊。
(1)教師引導學生仔細觀察圖片，把整理出的數學資訊進行交流。
(2)學生反饋：有語文、數學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅說：“我拿的是語文書。” 小麗說：“我拿的不是數學書。” 問題是小剛拿的是什麼書，小麗拿的是什麼書。
(3)教師提示：剛才的這段話裡包含著一些資訊，我們需要把這幾句話整理一下才能作出準確的判斷，這就是整理資訊。
2．探究方法。
(1)教師組織學生先獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，然後小組交流。
(2)指名彙報。
預設
生1：可以把人名和書名寫成兩行，根據條件連線。小紅拿的是語文書，就直接連線，剩下的小麗和小剛就只能連數學書和品德與生活書。小麗說她拿的不是數學書，那小剛拿的就是數學書，把小剛和數學書連上。最後把小麗和品德與生活書連上。
生2：透過分析，我知道小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數學書和品德與生活書。小麗說她沒拿數學書，那就是說小麗拿的是品德與生活書，則小剛拿的是數學書。
3.明確思考關鍵。
(1)質疑：為什麼幾位同學敘述自己的思考過程時都從“小紅拿的是語文書”開始呢？
(2)學生小組交流，彙報。明確推理應抓住關鍵資訊，層層分析，最終推匯出結論。
(3)師生共同總結：推理時，一般先找到最關鍵的條件，根據這個條件往往能得到一個結論，這個結論可以幫助我們進行下一步推理。實際推理時，方法有很多，邊讀邊思考是推理的.一種方法。連線法和列表法能讓我們的推理過程更簡潔、直觀，我們可以根據需要選擇合適的推理方法。
二、教學教材110頁例2。
1．課件出示教材110頁例2。
(1)讀題思考，然後說說你知道了什麼資訊。
(2)提示：你們首先能確定哪行哪列的數？
(先看哪一個空格所在的行和列出現了三個不同的數，這樣就能確定這個空格應填的數)
A是幾？你是怎麼想的？B是幾？你是怎麼想的？接著該怎麼填？
2．探究方法。
(1)學生在小組內討論、交流，說一說自己的想法。
(2)指名彙報。
(3)小組派代表上臺講解。
小學數學教案 篇3
設計說明
小數乘法在實際生活中有著廣泛的應用，教材透過創設給希望小學買文具和書的情境提出問題，透過讓學生解決問題體會到小數在實際生活中的應用。
1．注重學生的情感教育。
本節課開始，以觀察希望小學的學習環境匯入，出示一些反映貧困地區孩子們艱苦的學習環境的圖片，使學生的心靈受到觸動，激發學生的同情心，使學生深刻地體會到貧困地區的孩子們需要關愛，培養學生富有愛心和同情心的美好品德。
2．注重解決問題方法的多樣化。
在教學時，儘可能放手讓學生自主探究、討論交流，用多種方法解決問題。在比較不同方法的過程中，使學生認識到整數的運算律在小數運算中也同樣適用，並會運用整數的運算律進行簡便計算。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 練習卡
教學過程
⊙激趣匯入
1．課件出示反映希望小學學習環境的圖片。
談話：看到以上圖片，你有什麼感想？
學生觀察圖片，暢談感想。
2．引導：雖然希望小學學習環境艱苦，但是那裡的學生對學習卻有著強烈的渴望。透過對比，我們學校有多媒體等教學設施，我們好幸福啊！在這樣的學習環境下，我們又要做些什麼呢？
3．引入：同學們都很有愛心，這節課讓我們和希望小學的同學們手拉手，奉獻我們的愛心吧！讓我們伸出援助之手，給希望小學的同學們買一些學習用品和課外讀物吧。(板書課題：手拉手)
設計意圖：引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力地學習。讓學生感受到生活中處處有數學，激發學生學習數學的興趣，提高應用數學的能力。
⊙探究新知
1．出示教材44頁情境圖。
(1)引導學生觀察情境圖，仔細閱讀上面的文字，說一說圖上提供了哪些資訊。
(2)課件出示相關資訊：①1本練習本2.8元，一個鉛筆盒6.1元。淘氣要給希望小學3名同學分別買1本練習本和1個鉛筆盒，一共要花多少元？②1本練習本2.8元，1本《數學家的故事》7.2元。笑笑要給希望小學5名同學分別買1本練習本和1本《數學家的故事》，一共要花多少元？
2．小組討論，解決問題①。
(1)如何解決這個問題呢？引導學生以小組為單位分析題意並列式解答。
(學生試做，教師巡視檢查，請用不同方法解題的同學說一說自己的解題思路和演算法)
(2)指名板演。
方法一：2.8×3＝8.4(元) 6.1×3＝18.3(元)
8．4＋18.3＝26.7(元)
方法二： 2.8×3＋6.1×3
＝8.4＋18.3
＝26.7(元)
方法三：2.8＋6.1＝8.9(元) 8.9×3＝26.7(元)
方法四： (2.8＋6.1)×3
＝2.8×3＋6.1×3
＝8.4＋18.3
＝26.7(元)
(3)觀察這四種方法，其中兩種是分步計算，兩種是列綜合算式計算，你發現了什麼？
小學數學教案 篇4
教學目標：
1．使學生能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，能正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。
2．能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數；透過對100以內的數的認識，進一步培養學生的數感。
3．激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識。
教學重、難點：能正確數出數量在100以內的物體的個數；培養學生的數感。
教具準備：每個小組四樣獎品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個。
教學過程：
一、課前談話
（設計意圖：教師透過與學生自然和諧的交談了解學生學習本節課內容的認知基礎，掌握學生口頭唱數的情況，使學生了解生活中常常需要估數，培養學生的估計意識，使學生感知到口頭數數容易，但要準確地數出物體的個數可不太容易，指導學生數數時要注意手口一致。）
教師與學生交談：
1．我們以前認識過哪些數？誰能從0數到20？（請一名學生數。）誰能接著往後數？（預計學生能比較準確地數到100，但數到100後學生可能數得不整齊了，部分學生開始出錯了。）
大家能數那麼多數，真了不起啊！
2．那麼你猜猜今天有多少位同學來上課嗎？到底有多少位同學呢？請你們自己數一數，好嗎？（學生自己數一數。）誰能說說你數的結果是多少位同學？
3．誰願意領著大家一起數？（請一名學生邊點邊數，這位學生指著，大家跟他一起數。）
今天來上課的人數比我們以前學過的20多一些。
4．剛才大家數數的時候數得那麼好，可是數人數的時候卻遇到了困難，看來要準確地數出物體的個數還真不太容易！不過沒關係，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數，點的和數的一樣快，相信你們一定能數對！
小學數學教案 篇5
一、說教材
各位評委大家好，今天我說課的內容是九年制義務教育冀教版第三冊《七的乘法口訣》。在這之前學生已經有了1~6的乘法口訣作為基礎，本節課要求學生透過學習能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎上來熟記口訣，並能夠運用在生活中，也為後面的口訣的學習做一個更好的鋪墊。縱觀學生的知識基礎及對教材的剖析，我確立了該課的教學目標以及教學重點和難點。
二．說教學目標
1、在知識與技能方面：
讓學生經歷小組合作學習，歸納7的乘法口訣的過程。記住7的乘法口訣，會用口訣進行計算。
2、在過程與方法方面：讓學生在算一算，數一數中，歸納、總結7的乘法口訣。
3、在情感、態度和價值觀方面：鼓勵學生積極參與小組合作學習，培養與他人合作，交流的意識。
三、教學重難點
其中本課的教學重難點是讓學生透過學習能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎上來熟記並運用口訣。
四、說教具、學具
本課我使用的教具、學具主要有多媒體和找朋友卡片
五、說教法、學法
如何突出重點，突破難點，完成上述三維目標呢？根據教材的特點，本節課我將採用多媒體為主要教學手段，以分組合作學習為主要方式進行教學。在教學中創設情境，為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發學生學習的積極性和主動性，並讓學生親自動手進行算一算，數一數，歸納、總結7的乘法口訣。從培養學生合作意識的角度出發，以學生分組合作學習為主要方式,分如下三個環節完成本節課的教學。
1、巧設遊戲，複習匯入。
2、合作交流，探求新知。
3、鞏固提高，應用深化。
六、說總體設計
下面我就從這三方面談談本節課的總體設計
（一）巧設遊戲，複習匯入。
在這個環節中，用學生感興趣的遊戲激發學生的興趣。“同學們，我們玩個開火車背口訣的遊戲好嗎？老師叫到哪個同學就從哪個同學往後背誦一至六的乘法口決，每行為一列火車，各列火車比勝負。”二年級學生對遊戲、活動充滿了熱情，從遊戲中入手，激發學生的學習興趣，即複習已有的舊知識，又調動學生的積極性，從而幫助學生樹立學好七的乘法口訣的信心。遊戲後我進行如下小結，一至六的乘法口訣大家學的都不錯。今天我們就來學習7的乘法口訣，從而引入新課。
（二）合作交流，探求新知。
這一環節是獲取新知的過程，主要是讓學生透過學習能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎上來熟記口訣。這是本節課其中的一個重點，也是難點。為了突出這個重點和解決這個難點，教學中我將以學生合作交流，自主探索這一基本思路進行教學，讓學生在數一數中發現問題，在合作交流中解決問題，這個環節我將分三個步驟來完成。
第一步驟是生活情景，引入交流
在這個步驟中，我首先以學生熟悉的昆蟲為切入點，巧設問題激發學生的興趣。“同學們，在學習之前，老師先問大家一個問題，在生活中你見過哪些昆蟲？有的學生可能回答，我在奶奶家的院子裡見過毛毛蟲。有的學生也可能回答，我在花朵上見過蜻蜓，蝴蝶。學生的答案可能有各式各樣，這時，我適時的引入有關七星瓢蟲的知識窗，（出示知識窗）使學生了解昆蟲的有關知識，在生動有趣的情景中進行學習。充分調動學生原有的知識經驗，鼓勵學生細心觀察生活。同時也為後面觀察主題圖作好鋪墊。
第二步驟是合作交流，自主探索
學生了解了昆蟲的有關知識之後，我出示，引導學生觀察主題圖，（出示主題圖）提出第二個問題“你們見過的昆蟲可真多，老師這裡有一副畫，你在圖中發現了什麼？”提出這個問題的目的是想讓學生透過自己觀察圖中的昆蟲——小瓢蟲，去發現一個七是七，兩個七是十四……。這是本節課的重點，也是難點。學生也許不會很快能找到，但我不想一開始就給學生某些暗示。因為只有學生經過認真思考的，動手數過的印象才會深刻。如果學生仍然發現不了，同時也為了更好的讓學生參與到學習活動中來，我設計了一個爭當一名小考官的環節：利用主題圖讓學生互相提出問題。在這一過程中，我充分發揮學生的主體作用，順著學生的思維走，可能有學生提出，一棵絲瓜秧上有五隻七星瓢蟲，另一棵絲瓜秧上有兩隻七星瓢蟲，一共有幾隻七星瓢蟲？也可能有學生提出：“一隻七星瓢蟲身上有七個點兒，兩隻七星瓢蟲身上有幾個點？”學生的這種提問是自然的，也正是我所需要的。於是我追問：“那三隻呢，四隻呢？七隻呢？你是怎麼想的？”學生的答案可能有多種多樣，對此，我不打算作任何結論，只是想透過學生的認知衝突引發學生的求知慾。顯然這一目的已經達到，於是待學生回答後我引出學生喜歡的兔博士。（出示兔博士）。透過觀察主題圖，運用孩子們提出的問題，巧妙自然地將七的乘法口訣搬到小組交流中，在小組合作交流，學生自主探索的過程中，教師參與其中，當小組成員遇到了交流的困難時，教師可及時加以引導（出示瓢蟲圖）在整個過程中，學生自主尋找要解決的問題，並探求解決問題的途徑，教師只起引導作用。
第三步驟是歸納總結，鞏固記憶
在學生充分交流，討論後，引出學生喜愛的藍靈鼠，（出示藍靈鼠）以小組為單位在班上發言交流。此時我提出第一個問題：你們這個組是怎麼算的？有什麼發現？透過全班交流說出自己編的乘法口訣，在這一過程中，學生的表述可能不夠準確，於是我藉助多媒體小瓢蟲自學結果（出示小瓢蟲的自學結果）加以修正補充。並讓學生議一議你有什麼好辦法，能很快記住這些口訣。教學中，我不打算強調各種記憶方法的優或劣，也不刻意去提示學生用哪種方法簡便，而是讓學生用自己最喜歡的方法。因為學生的認知水平有一個漸進的過程。只要學生表達清楚意思就應該加以鼓勵，重要的是以此能進一步培養學生的學習興趣和自主學習的態度。接著讓學生讀一讀七的乘法口訣。熟記七的乘法口訣，最後，水到渠成，突出重點，突破難點。
(三)鞏固提高，靈活運用。
這一環節是鞏固本節課所學知識，靈活應用這些知識解決問題，這是本節課的另一個重難點，為此，我安排瞭如下四組練習。
第一個練習是對口令的小遊戲，（出示對口令小遊戲）兩人一組，一個人說口訣，一個人說得數。第二個練習是找朋友的小遊戲，（出示找朋友的小遊戲）每個同學手裡拿一張卡片，（出示學具找朋友卡片）有的同學手裡拿的是算式，有的同學手裡拿的是得數，然後大家自由的下座找朋友。遊戲是學生最喜愛的活動，課堂上多給學生創造這樣的機會，學生才會樂在其中。
第三個練習是孔雀開屏。二年級學生注意力不持久，在突破重難點之後，透過多媒體，展示色彩鮮豔的孔雀圖，（出示孔雀圖）然後，將7乘幾和6乘幾的算式展示出來，（出示孔雀習題）先讓學生獨立計算，再全班交流結果及口訣，出現錯誤及時引導，回答正確給予鼓勵和讚揚。（播放孔雀開屏）這樣，既調節了學生的注意力，又鞏固了七的乘法口訣的知識。
第四個練習是身邊的數學，（出示身邊的數學）1個星期有7天，2個星期有多少天？3個星期、4個星期……7個星期呢？設計這組練習的目的是以生活中的實際問題進一步激發學生的思維，並把所學知識延伸到課外，使學生初步感受到數學知識於生活，又服務於生活，進一步體會數學與生活的聯絡，從而培養學生的運用意識和用數學知識解決生活中的一些實際問題的能力，增強學生學習數學的信心。
本節課我教學的基本思路就是教師只是精心設計一些問題，而讓學生在算一算，數一數中發現問題並解決問題，我沒有刻意去追求教學過程的完美，而是順著學生的思維走，教師靈活把握。這樣教學，學生的思維空間很大，有利於學生能力的培養。並在練習中讓學生感受到數學知識就在我們的身邊，日常生活中經常會碰到，也經常要用到。我認為，讓學生帶著問題、帶著思考走出課堂，這才是我們課堂教學所要追求的目標。
附板書設計
七的乘法口決
1個7 7×1=7 一七得七
2個7 7×2=14 二七十四
3個7 7×3=21 三七二十一
4個7 7×4=28 四七二十八
5個7 7×5=35 五七三十五
6個7 7×6=42 六七四十二
7個7 7×7=49 七七四十九
小學數學教案 篇6
教學要求：
1、初步建立同學的數感，培養同學與人合作、交流，動手操作的能力。
2、使同學認知符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大於、小於、等於）來描述5以內數的大小。
3、掌握自身喜歡的比較方法，並能夠進行正確熟練地比較。
教學重難點：建立數感，能用自身喜歡的方法進行比較。
教學準備：
師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。
生：1－5的數字卡片、＜、＞、＝卡片
教學過程：
一、複習舊知：
（1）昨天俺們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。
（2）與4相鄰的兩個數是幾？3的後面是幾？
（3）有誰能夠寫出1－5每個數字。請你試一試。
二、新知講授
1、出示主題畫
問：請你說一說這幅圖是什麼意思？
從這幅圖中你知道了什麼？你還知道了什麼？
還有需要補充的嗎？
（同學回答，教師板書：小猴 梨桃香蕉）
343 2
從這些資料你發現了什麼？
同學自由回答：教師板書：
3＝33＞2 3＜4
3等於33大於23小於4
（1）教師介紹等號、大於號、小於號（開口朝大數，尖尖朝小數）
（2）誰會讀，請會讀的同學帶領大家讀
（3）你還有其它的比法嗎？
2、出示第17頁下面考慮：
（1）同學自由看圖：你從圖中看到了什麼？
（2）小免和胡蘿蔔各有多少？請你一數
有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？
（指名上臺寫）
（3）比一比，你發現了什麼？5＜3
誰會讀？
（4）一隻小免吃一個蘿蔔，夠嗎？你有什麼好方法讓他們夠吃？（再增加一個蘿蔔或者是趕走一隻小免）
三、練一練
第21頁的第5題
同學自由獨立完成，然後同學互評，最後全班集體評價
第6題
同學獨立完成，全班評價，最後教師評價。
小學數學教案 篇7
教學目標：
1、進一步體驗資料的收集、整理、描述和分析過程。
2、認識統計表和條形統計圖，並能完成相應的圖表。
3、能根據統計圖表中的資料，回答一些簡單的問題，並做出簡單的預測。
教學重難點：
能根據統計圖表中的資料，回答一些簡單的問題，並做出簡單的預測。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
小朋友喜歡“六、一”兒童節嗎？（喜歡）六一兒童節是小朋友的節日，電視臺的叔叔阿姨準備給小朋友送上一份節日禮物——動畫片大餐，那麼小朋友們都喜歡什麼樣的動畫片呢？他們請老師幫忙調查一下。昨天老師對二（2）班的小朋友進行了調查。老師根據調查情況製作了一幅統計圖
（出示二（2）班同學最喜歡的動畫片情況統計圖）
二、活動探究，認讀統計表
（一）認讀縱向統計圖表
1、先獨立思考：請你仔細觀察統計圖，從統計圖面，你知道了什麼？想好的舉手
2、同桌交流：有好多小朋友已經知道了，那麼請你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中瞭解的資訊多。
3、反饋交流：
師：誰願意向大家說一說從統計圖裡，你知道了什麼？
生1：我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜歡看《西遊記》的人最少。
師：你是怎麼知道的？
生1：我是看邊上有24就是個人（喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分塗得）（實際上這種統計圖我們可根據各種直條的高矮一眼看出喜歡什麼節目的人最多、最少。我們來數一數各塗了幾格）
師：這邊上有哪些數？這些數告訴我們什麼？我們一起來數一數喜歡看的人數《喜羊羊和灰太狼》。 師：從統計圖裡你還知道什麼？
生2：喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人————————
師：（我們來數一數）誰還有補充嗎？
生3：喜歡《海綿寶寶》的人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多
師：你是怎麼知道喜歡《海綿寶寶》的人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多的？
生3：它們都是8人，
師：我們還可以從它們的高度上看出它們是一樣高的。你還會去比較 想法跟別人不一樣，誰還能像他這樣去比較它們之間的關係呢？
生4：喜歡———————比——多或少幾人，一共有幾人？
師：你是怎麼知道的？
4、預測：根據這個調查結果，你認為電視臺的叔叔阿姨在六一兒童節會播放什麼動畫片當作節日禮物送給大家呢？為什麼？
過度：電視臺的叔叔阿姨的想法也跟我們小朋友一樣，會在六一兒童節那天為我們送上節日禮物，大家高興嗎？
（二）認讀橫向統計圖
過渡：六一兒童節我們不僅能收到電視臺叔叔阿姨的禮物，我們學校也要為大家慶祝節日，學校準備舉行一些體育活動，由於學校學生有1000多個受場地限制，學校要求每個班只選一個體育專案，請你從下面四個體育專案中選一個喜歡的，想好舉手
1、生成統計表
指名不同學生回答，意見產生分歧
師：要決定到底舉行什麼活動怎麼辦？
生：數一數，統計
生成統計表
2、製作統計圖：
師：根據這個統計表我們能不能製成統計圖呢？怎麼製作？
生：在踢毽子那裡畫6格
師：怎麼畫？為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個什麼辦法？一般把數字寫在下面
師：再怎麼畫？為了區別不同的專案，我們可以選擇不同的顏色。
3、讀統計圖：
師：在這個統計圖中，你又知道了哪些資訊？
4、預測：根據這副統計圖，你認為我們班組織哪項活動小朋友們的歡迎？為什麼？（那麼我們班就決定組織跳繩活動）
5、比較兩幅統計圖的相同點和不同點：
相同點：都用直條表示人數，一格都表示一個人，都用不同的顏色
不同點：橫、豎不同，說一說橫豎都表示什麼。
（三）體驗統計的全過程
過渡： 有那麼多的人要為我們慶祝節日，我們要精神飽滿的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠時間，剛才我們都計算出了自已每天的睡眠時間我們把它做成一個統計表和統計圖好嗎？
1、做統計表：要統計一組同學的睡眠時間有什麼方法？誰來說一說
（小組完成統計表、集體檢查）
2、畫統計圖：請根據統計表中的結果畫好統計圖，比一比誰畫得對又漂亮
3、評價統計圖
4、全班彙總
5、讀統計圖
6、小秘密：10歲小朋友一般應保證每天10時的睡眠，知道這個小秘密和我們班小朋友睡眠情況你有什麼想說的嗎？
只有保證了充足的睡眠時間，我們才有健康的身體去學習、生活，希望小朋友能養成早睡早起的好習慣。
三、延伸
師：在我們的生活中有很多地方都用到了統計圖表，你們見到過哪些的統計圖表呢？
師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統計圖表。
課件展示各種統計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。
統計圖的花樣可多了，今後我們會繼續學習統計知識，有興趣的小朋友課後可以收集一些統計圖表自己研究研究看能發現些什麼，好嗎？
小學數學教案 篇8
填空選擇專項練習
一、填空(18分)
1、 的4倍是( )，( ) 的是20。
2、一個數的比4.5多20%，這個數是( )。
3、等邊三角形的邊數與正方形邊數的比是( )，比值是( )。
4、一個圓的半徑是4釐米，它的周長是( )釐米，面積是( )平方釐米。
5、從甲地到乙地，客車要行4小時，貨車要行5小時，客車速度比貨車快( )%，貨車速度比客車速度慢( )%。
6、在3：2中，如果前項加上6，要使比值不變，後項要加上( )。
7、甲數的等於乙數的 ，乙數比甲數多( )%。
8、一塊三角形菜地，邊長的比是4：3：5，周長是168米，其中最長的邊長是( )米。
9、抽樣檢驗一種商品，有48件合格，2件不合格，這種商品的合格率是( )。
10、把7/8：1.5化成最簡單的整數比是( )，比值是( )。
11、某商品在促銷時期降價20%，促銷過後又漲20%，這時商品的價格是原來價格的( )%。
二、判斷(5分)
1、某班男、女生人數的比是7：8，男生佔全班人數的 。 ( )
2、半徑是2釐米的圓，它的周長與面積相等。 ( )
3、一個數增加15%以後，又減少15%，仍的原數。 ( )
4、海爾電器廠今年的產值比去年增加120%萬元。 ( )
5、把500克糖加入5千克水中，糖佔糖水的 。 ( )
6、比的前項和後項同時乘一個相同的數，比值不變。( )
7、六年級今天缺席4人，出勤46人，出勤率是92%。( )
三、選擇(5分)
1、0.3的倒數是( )
A、 B、3 C、
2、把5克食鹽放入100克水中，鹽水和水的重量比是( )
A、5：100 B、5：105 C、1：21 D、21：20
3、同一圓內半徑是直徑的( )
A、 B、2 C、π
4、甲數的是24，乙數的是24，甲數與乙數的比較( )
A、甲數大 B、乙數大 C、一樣大
5、a、b、c三個數都大於零，當a×1= ×b= ×c時，最小的數是( )
A、a B、b C、c
6、在含鹽30%的鹽水中，加入5克鹽和10克水，這時鹽水含鹽百分比是( )。
A、大於30% B、等於30% C、小於30% D、無法確定
7、甲乙兩股長1米的繩子，甲剪去 米，乙剪去 ，餘下的繩子( )。
A、甲比乙短 B、甲乙長度相等 C、甲比乙長 D、不能確定
8、已知8X + 8 = 24，則4X + 3 = ( )
A、11 B、10 C、9 D、8
9、甲乙兩車同時從AB兩地相對開出，3小時後，甲車行了全程的 ，乙車行了全程的 ，( )車離中點近一些。
A、甲 B、乙 C、不能確定
10、用汽車運一批貨，已經運了5次，運走的貨物比 多一些，比 少一些，運完這批貨物最多要運( )次。
A、8 B、9 C、10 D、11
小學數學教案 篇9
教學內容：教科書72頁主題圖，認一認，說一說，73頁練一練和數學故事。
教學目標：
1、認識各種大面額人民幣及換算關係。
2、體會人民幣的用處。
教學重點：正確認識大面額人民幣，
教學難點：能正確清點人民幣。
教學過程：
一、鞏固複習
1、看人民幣認讀。
2、聽幣值，找出或組成相應的人民幣。
二、創設情境，引入新課。
1、看主題圖，理解圖意。
2、提問
想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？
你能用剛才學過的人民幣支付嗎？
你有別的辦法讓付錢更簡單嗎？
（用大額人民幣）
三、認識大額人民幣
1、說說自己認識的大額人民幣
2、師舉生認
四、開展購物活動
1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。
2、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主題圖中的衣服。
3、抽生購物
4、同桌互相進行購物活動。
五、練一練
在老師的指導下獨立完成。
六、講故事
感受銀行和儲蓄功能。
七、本課
今天你們學到了什麼？