小學三年級語文東方之珠說課稿
作為一名人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的小學三年級語文東方之珠說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學三年級語文東方之珠說課稿1
【說教材】
《東方之珠》課文語言文字優美，字裡行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發學生的學習興趣，拉近學生與文字間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產生對香港和祖國的熱愛。
【說學生】
三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠透過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。
【說教學目標】
閱讀是蒐集處理資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學目標為：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2．透過誦讀課文，能說出香港被稱為東方之珠的原因。
3．瞭解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。
4．在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，並試著說一段話。
【說教學重、難點】
因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點為：有感情地朗讀課文並知道香港為什麼被稱為“東方之珠”。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對於離我們生活較遠的大都市香港瞭解甚少，為此，我設計的教學難點是：讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。
【說教學準備】
教師事先準備教學課件及教學資料的收集，學生事先預習課文，能熟讀課文。
【說教學過程】
我的整個教學過程將緊緊圍繞”趣”這個字展開。
（一）激情引入
良好的開端意味著事情成功了一半，因此，教師在開課時一定要牢牢地抓住學生的心，我用學生較為熟悉的歌曲引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生動情地朗讀。
在開課前，我便欣賞《東方之珠》這首歌，並讓學生說出歌的名字和歌曲所唱的是什麼地方？然後再用上“香港”和“東方之珠”兩個詞說一句話，教師有機的引出全文的文眼最後一個自然段的學習。在未束縛學生思維的情況下，讓學生大膽想象心中的明珠是什麼樣子的，以此幫助學生理解“璀璨”，藉助“璀璨”的理解來引導學生讀好這句話後針對這段話提出問題，並抓住“為什麼說香港是一顆無比璀璨的東方之珠？”這一問題展開教學。
（二）調動激情，初讀課文
興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學生搭乘旅遊飛機去香港旅遊，學生興致一下子就起來了。抓住學生的這份興致，讓學生初讀課文，這樣學生就不會覺得讀課文枯燥了，因此，我在引導學生初讀時說：
“讓我們跟著作者乘上飛機去香港遊一遊，去香港的路途比較遙遠，讓我們利用途中的時間好好地翻看一下手中的旅遊手冊，並讀一讀，自己最想去的那一個地方？”最後便根據學生舉手表決決定旅遊路線，這樣既尊重了學生的獨特情感體驗，又激發其學習積極性。
（三）調動積極性，精讀課文
有了學習的積極性，再結合圖畫理解課文，感受香港的美便容易多了。在學習二、三、四、五自然段時，先讓學生說說自己為什麼想去那裡？這樣讓學生抓住每個地方的特點去理解，就能輕而易舉地把學生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。
1．在感受淺水灣的迷人時，透過抓重點句，讓學生輕讀、慢想、細品，說說看到了什麼？聽到了什麼？有什麼感受？來幫助學生感知，並透過老師有意地錯誤範讀來理解“傾聽”和“浪濤拍岸”，然後透過指名讀，小組讀來練習。
2．感受海洋公園的著名時，讓學生著重去勾劃動物們表演的句子，並透過對“哈哈大笑”一詞的理解，讓學生深切體會海洋公園的著名。然後讓男女生對讀，同桌讀強化練習。
3．領略街市的熱鬧時，透過圖片和“摩天大廈、鱗次櫛比，商品琳琅滿目，街道上人流如潮”等詞來感受街市上的繁華與熱鬧，而香港的夜景則更加迷人了，學生看了圖片已欣喜萬分，再結合生活實際聯想焰火濺落和閃光的長河的情境，更為真切地感受香港夜晚的美。然後讓學生讀，找出本段主要圍繞什麼在寫。並出示例句“一到節假日，大街上可熱鬧了”。讓學生練習說一段話，再指名生現場說。從而讓學生感受作者介紹景物的方法。
既然是體會為什麼說香港是無比璀璨的東方之珠這個文眼，那麼在每欣賞完一處時，老師都有必要突出一下這一句話。
4．還可以介紹一些香港的其他特色，以此來突顯香港的“璀璨”。
（四）延伸內化
1．談話：透過學習課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅遊者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。
2．一天的香港之旅很快就要結束了，我們即將乘坐返航的飛機回家了，看著窗外迷人的香港，你想對香港說點什麼？以此來激發學生個人對香港熱愛的情感，祝願香港的明天更加美好，最後再次以深情地朗讀課題來結束本課的學習。
3．播放《1997香港》述說香港的過去和迴歸祖國，引發學生共同來祝願香港。
（五）趣味作業（課件出示）
1．愛讀書的你，不妨讀讀第六冊語文書中的一篇課文《香港之夜》。
2．愛寫作的你，不妨寫寫你“遊”香港的感受。
3．愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。
4．愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅遊地景色的特點。
5．愛文學的你，不妨摘錄文中優美的語句。
【說板書】
力圖透過板書將香港的主要特點概括起來，讓學生一目瞭然，留下深刻的影響。
【說設計效果】
新教材倡導“一切為了孩子的`發展”，為了達到這個目的，在教學中體現一種新的教學理念，創造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中主要以”趣”貫穿始終，設計學生自主選擇的活動，學生按自己的意願進行學習交流自己感興趣的內容，學習氣氛應該很濃郁。教師也將嘗試依據學生的意願進行教學，為了避免“個別學生的注意力分散，會在課堂上有一些失控”這類情況的發生，我會對學生在課堂上的良好表現，如：坐姿端正，回答問題聲音響亮和學生的朗讀等進行及時的表揚，鼓勵全體學生有序而活躍的完成本節課的教學任務。
本節課主要訓練學生的朗讀語感及激情朗讀，透過朗讀增強學生對香港的瞭解，激發學生對香港的熱愛之情，再把這種感情在朗讀中表現出來。
小學三年級語文東方之珠說課稿2
一． 說教材
1997年7月1日，經歷了百年滄桑的香港迴歸祖國，香港的迴歸是祖國經濟強大，國力增強的表現。為了紀念這個重大的歷史事件，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，國標本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。
這篇課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”
“著名的公園”和“繁華的街市”讚美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文的語言簡潔、優美,對香港的介紹層次非常清晰,把香港這個世界著名的大都市風貌展現在讀者的眼前,是培養學生的觀察能力和朗讀能力的好教材。
二.說教法
1.指導觀察法
遵照學生的認識規律,充分發揮形象直觀作用,以圖帶文,圖文並茂,既激發了學生的興趣,也自然加深了對課文的理解。
2. 多媒體輔教學法.
針對小學生的年齡特點,採用多媒體輔助教學,在創設良好的學習環境中,調動學生的興趣,激發學生的情感,使他們投入到課文所設定的情境中,優美的圖畫,也為學生直觀形象的理解詞語做鋪墊。
3.鼓勵欣賞法.
教師及時的點評,甚至學生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激力學生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到讚許,體會成功的特點,激起學生的學習慾望,增強朗讀的信心。
4.情境教學法.
俗話說“興趣是最好的老師”,所以我設定了一個“扮演播音員”的情境，激發學生的閱讀興趣。
三． 學法.
1. 合作學習法.
教是為學服務的,如何能讓學生學有所獲,並且學得輕鬆學得愉快呢?在整個充滿靈性的教學過程中,我把學習的主動權交給學生,引導他們在讀中自悟,自己悟出課文中蘊涵的情感,感悟出學習方法。在自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會，讓學生在說說、讀讀、評評中，在原來的基礎上提高。
2．美讀訓練法.
以“看、聽、說、讀、悟”為主要訓練方式，把讀貫穿教學的全過程，使每一遍讀都具有目的性和指導性。
引導學生自己把課文讀懂，並在實踐的基礎上，提高閱讀能力，並在授課過程中，運用靈活多樣的教學手段，激發學生的積極性，鍛鍊學生“說”的能力，運用圖片、多媒體手段創設情景，透過視聽材料和語言文字的有機結合，把學生帶入文字描繪的情景之中，使學生體會到香港的繁華與美麗。本課透過讓學生扮演播音員並選擇自己喜歡的段落練讀等方法，增強學生朗讀課文的趣味性，同時透過學生自己收集的圖片或文字知識，拓展學生的視野，養成課前收集資料的好習慣。
這一課需用三個課時，下面我著重講第二課時的教學。
四．教學目標.
1. 認知目標：學會生字，理解詞語，感受香港的繁華、著名、迷人，能正確，流利，有感情的，朗讀課文，背誦課文。
2. 能力目標:透過觀察、續練、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養和提高學生的觀察能力和評價能力。
3. 情感目標:透過對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
這樣確定教學目標，符合本課的特點，能切實培養學生的語感，全面提高學生的語文素養，使語文學習具有趣味性、審美性，體現工具性與人文性的統一。
本課的教學重點、難點是：體會“東方之珠”的美麗繁華，指導學生朗讀和背誦課文，積累運用語言。
五．教學過程．
1．複習舊知，鞏固新知．
課一開始，我就出示詞語讓學生認讀，並讓學生結合畫面去理解這些詞語的意思。
2．導讀課文，引導實踐．
課文的第一自然段，我會通過出示地圖，引讀課文，讓學生朗讀，然後用指導觀察法，在觀察中初步瞭解香港所處的地理位置及其特點。
第二至五自然段，是課文的重點也是難點，我以一個開放性的問題“你最想去哪裡玩？”引導學生以旅遊者的身份，用旅遊者的眼光讀課文看香港，我以學定教，從學生的意願出發確定學習的興趣，然後讓學生藉助圖片，課前收集的資料，或者播放香港的錄影片，讓學生扮演播音員，對自己最感興趣的自然段進行朗讀。然後用鼓勵欣賞法，讓學生在小組內交流讀後的感受，再組織大組交流，品味課文意境。在朗讀和交流中，重點讓學生品味本課優美語言，感受作者對香港的讚美與熱愛，從而激發學生對香港、對祖國的情感。
在二至五自然段中，“鱗次櫛比”、“琳琅滿目”、“人流如潮”是本課的理解難點，教學時，我會利用多媒體教學法讓學生們結合畫面，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語了。
第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強，抒發對香港、對祖國的熱愛之情。
六.課外延伸，拓展練習
課文和實踐都是相結合的，脫開書本後呢，可以開展“香港”專題學習活動，幫助學生組成學習小組，自行選題，或組織專題學習交流活動，可以開展小報展覽，圖片展覽。或者“我愛香港”的專題彙報活動。
同時，我會充分發揮課外讀物“開闊眼界，增長知識”的作用，給學生簡單介紹香港的工業體系，商業區，還有天壇大佛、宋城、九龍城寨公園這些旅遊景點等。這是為課堂教學向課外閱讀鋪設橋樑，達到拋鑽引玉的目的。
現在我說一說這節課的板書設計；
潛水灣 —————— 迷人
東方之珠 海洋公園 —————— 舉世聞名
銅鑼灣 —————— 熱鬧
夜晚 —————— 燈的海洋
整篇課文是從“潛水灣”、“海洋公園”、“銅鑼灣”、“夜晚”這幾個方面來介紹香港的。我會讓學生透過自己對課文的理解，總結概括出這幾個景點的特點給板書出來。
我這樣設計板書呢，可以讓學生們一目瞭然的瞭解課文從哪幾個方面介紹香港的，從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
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