小學語文教研工作計劃範文(精選6篇)
時間就如同白駒過隙般的流逝,又解鎖了新的工作,來為以後的工作做一份計劃吧。工作計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編為大家整理的小學語文教研工作計劃範文(精選6篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
小學語文教研工作計劃1
一、指導思想:
在推進課程改革、實踐新課程的過程中,進一步更新觀念,進一步加強理論與實踐的結合,把最新的觀念理論運用於實踐,在實踐中提高我們的理論水平,積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學改革的力度。加強教學規範性的指導和科學性的研究,以學習研究、檢查督促為主要形式,規範教學行為;以活動為載體,加強教學研究,提高教師的思想水平和教育水平,提高語文組教育教學質量。
二、工作思路:
(一)認真學習,大膽實踐,深入推進語文課程改革實驗。
1、深化語文課堂教學改革,大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識,透過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,重視興趣的激發、獨特體驗的啟用和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設,又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中出現的創造火花,教師應敏銳地抓住它,並予以引燃,使不同的體驗發散共享,從而超越預設的目標。
2、繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《語文課程標準》等教育檔案,轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標,熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念:課程觀,從“文字”走向“體驗”;教學觀,從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”;人才觀,從培養“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀,從“封閉”走向“開放”;目標觀,從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為,整合最佳化教學過程。
(二)強化常規管理,保證教學工作規範正常的執行。
1、嚴格執行學校教學常規管理的有關規定,做好教學常規工作。進行定期或不定期的教學常規檢查,教學中要抓好三環節,即課前準備、教學設計、課後反思。要聚焦課堂教學效率,加強教學方法研究,精心設計,認真實施每一堂課教學任務。作業要落實“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的要求。
2、搞好教研活動,促進教學質量的提高。
①充分發揮備課組的職能作用。本學期教研活動分三塊進行:一是教導處安排的教學研討活動,二是教研組每月安排一次的教研片的教研活動,三是備課組組織的組內教研課活動。教研組的活動要有針對性,重點解決一兩個問題。備課組長負責組織本備課組成員公開課的備課、上課、評課活動,並做好記錄。教研組長、備課組長制定好實實在在的活動計劃,安排好活動內容、方式、時間、地點,並紮紮實實地開展活動。
②上好組內教研課。備課組長要組織本組教師協助上課教師設計教案,並參加本年級段的聽課、評課,做到人人參與備課、上課、評課一系列活動,加強研討,提高每位教師的業務水平。
③中心校隔週組織一次教研活動,每月組織一次教研片教研活動。教研活動以公開教學、評課為主,結合學習業務理論知識、名師錄影觀摩、業務理論知識講座等形式。
小學語文教研工作計劃2
一、指導思想:
根據我校本學期工作要點,本學期我校的語文教研將以追求有效性教學為核心,以課題研究為抓手,以課堂教學為陣地,以教師隊伍建設為根本,以學生習慣養成教育為主線,確立“立足課堂抓質量,加強教學研究出效率”為本學科的工作目標,促進教師專業成長和學生全面發展,促進我校語文學科的教學工作再上新臺階。
二、工作目標
1、樹立濃厚教研風氣,加強校本研修,將教研活動落到實處。
2、更新觀念,提高認識,形成學習型群體,全面提高本教研組教師的語文教學水平。
三、具體工作:
(一)加強學習,不斷研究,提高教師素質
1、為提高教師的理論水平,每月組織一次理論學習。每次學習圍繞有效教學的主題進行,組內老師能有準備地參加學習,準備發言交流,每次教研,大家說話、大家交流。要“研”起來,要先“學”後“研”,努力實現兩個零距離:向理論學習,研究理論發展的新動態;向學生學習,研究學生的學習心理,努力促進教師與學生的“零距離”,不斷提高在小學語文領域裡實施素質教育的水平,同時要努力將教研組建設為學習型組織,整體促進教研組業務水平的提高,爭創學校先進教研組。
2、落實各項語文常規工作,使學校語文教學工作紮實有效。做好“六認真”的檢查記載。認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課後輔導、認真寫好課後反思、認真做好單元測試質量分析。規範學生作業及批改要求。組內進行四次定期和一次不定期的檢查,並做到檢查有記載,有反饋,發現優點及時表揚,發現問題認真及時解決。
3、認真備好精品課,組內教師在資源共享的基礎上,能根據自己的特長和班級特點,對教案進行改動、反思。教研組加強對組員的備課檢查,使每堂課能用自己滿意的教學方法完成教學任務。
4、結合教研課題,上好語文(教研)課。
5、響應教導處提倡的常態課,隨時接受教研人員和教導處的推門課。
6、加強教研組內的日常交流性聽課(邀請聽課)。
(二)重視培養學生的語文素養
1、圍繞“經典國學誦讀”,開展經典誦讀比賽,利用早讀時間和自習課前十分鐘,有計劃的背誦經典詩文。
2、認真落實綜合實踐活動內容,指導學生開展豐富多彩的活動,培養學生綜合性學習的興趣和研究、實踐的能力。如:中高年級的手抄報,低年級的生活識字等,把語文學習延伸到課外、社會。
3、根據學校工作安排,培養學生的閱讀興趣,發揮班級的圖書角作用,全體語文老師要通力配合,高度重視抓好這項工作,為打造書香校園而共同努力。要激發學生的讀書興趣,指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,從而全面提高每一個學生的語文素養
(三)確定本組課題,深入開展研究。
1、教研組繼續結合學校課題《課堂教學中師生互動的方式極其有效性的研究》開展教研工作,並圍繞課題組織學習,開展教學,及時記錄、交流,組織教師圍繞課題進行教學業務論壇使課題研究真正為教學服務,從而提高教師的業務水平。
2、繼續加強對課堂問題的交流與討論,及時提煉成個人學期研究方向(問題就是課題),有意識地進行總結,反思,寫成有價值的教學論文(每人一篇)。積極參加市、縣組織的論文、案例、課件評比,提高自己的教科研水平。
小學語文教研工作計劃3
一、工作思路
針對學校教研活動的改革,教研活動多樣化、經驗化。本學期我組教研工作的思路是:教研工作層次化,以年級段劃分更好的提高教師的參與力度,同時提高研究過程的科學性,提高教研製度的規範性與創新性,使我組的教研活動由形式走向內涵。
我們組教研活動的基本流程是:發現問題―――確立主題―――學習理論―――研究課例―――專題研討―――產生新問題,進行新一輪研究。
二、主要工作
(一)學會發現問題
1、 沒有問題就沒有研究。不針對問題的教研活動是沒有實效的教研活動,因此,提高問題的針對性是我組教研活動由形式走向內涵的前提。
2、 學期初,本組教師就教學中的困惑展開思考,相互交流,每人將教學中的困惑或等待解決的問題寫在紙上,由年級教研組長整理,確定我組本學期教研的主題。
3、 選擇教研的主題的四大原則:
教研的問題應來自真實的教學情境,而不是憑空設想、杜撰或是某種理念的翻版;
這些問題透過研究有解決的可能性;
這些問題應該是教研組教師共同關注的問題,具有一定的典型性;
這些問題是目前急需解決的問題。
(二)問題引領活動
4、 圍繞確立的主題,收集相關教育理論資料,分發給各位教師,進行自學,使理論學習和教學研究緊密地貼合起來。
5、 以年級為單位,安排兩節練兵課,聽課後運用教育理論進行評課,做到有理可依,有例可談,有話可說,最後由全組教師反思總結。
6、 練兵課形式多樣,可以集體備課後,一人先上,聽後開展專題研討,修改後再上;可以同年級兩人上同一教材,聽課後圍繞教研主題相互比較,得出結論。
(二) 緊抓教學常規
1、進一步重視寫字教學,要加強中、高年級寫字教學的研究及寫字教學評價的研究,要讓每一個學生都真正寫好漢字,大面積提高寫字教學質量;為更好地給學生做好表率今年配合學校搞好我組教師的基本功,每月上交三篇硬筆書法,同時要規範教師的板書。
2、進一步重視朗讀教學,要加強朗讀教學的研究,要在重體驗、感悟的基礎上提高整體朗讀水平,同時加強背誦和積累。共2頁,當前第1頁12
3、進一步重視作文教學的研究,要重視作文與學生生活及社會的聯絡,重視想象作文的研究,加強作文教學的開放性、實效性、實用性,切實提高學生的表達能力。組織一次五、六年級優秀摘抄本及優秀習作的展示活動。
4、學校教師的達標複驗和校本培訓每學期都在有序地進行。,本學期我們組不僅要做好教師的達標複驗工作,還要配合學校做好校本培訓工作。
小學語文教研工作計劃4
一、指導思想
以“更高水平的語文教學現代化、更加優異的語文教學質量、更加鮮明的語文教學特色”為發展目標,以“五優要求”(即一是隊伍優良:培養優良的語文教師隊伍,形成優良團隊精神,壯大語文名師及骨幹教師隊伍,有效提升教師教學素養;二是質量優異:深入推進素質教育,深化語文課程改革,有效提升語文教學質量;三是學生優秀:堅持育人為本,促進學生語文學習全面和諧發展,有效提升學生語文素養;四是管理優質:最佳化“正規化”管理,努力向學校語文活動、班級語文教學、學生自主習慣等管理延伸,採用評價激勵方式,有效提升語文學科管理水平;五是環境優美:不斷強化校園、班級學科文化建設,注重學校語文品牌打造,有效提升學校辦學品位。)為工作重點,進一步履行“研究、指導、管理、服務”職能,以反思性教學理念為引領,走中小學語文學科內涵發展之路。
二、主要措施
1、創新語文課程建設工程,促進中小學語文教學規範化發展。
一是規範學校語文活動開展研究。各中小學每學期至少要開展3—5項全校性的大型語文集體活動,透過活動的實施促進本校語文特色的形成。區教研室負責對各學校活動開展情況進行有效的指導和督促。
二是規範教師語文教學活動研究。重點研究語文高效課堂,研究各年級語文教學實施細則,實施有效教學。①著手語文課程標準的細化研究,分年級建立語文課程的教學體系和評價體系,落實優秀詩文背誦、課外閱讀、作文教學、綜合性學習等操作體系。②推進語文備課改革,研究新教材體系,具體抓好課文備課、語文綜合性學習備課、作文備課、語文積累備課、語文知識備課、課外閱讀備課等,提升語文備課的層級。③深化語文高效課堂改革,更加關注學生,具體在教材理解、教法安排、教程落實、教學境界等方面,提升課堂效率。④落實作業設計改革,要求教師精心設計語文作業,即每冊一次語文知識訓練設計,每單元一次綜合性學習活動設計,每篇課文對應四次練習(經典摘抄、筆記整理、積累連結、習作練筆)。
三是規範學生語文學習習慣研究。全面培養學生語文學習的良好習慣,包括查字典的習慣、良好的書寫習慣、朗讀習慣、語文積累習慣、整理筆記的習慣、課外閱讀的習慣、編輯個人作品集的習慣、寫日記(週記)的習慣、辦手抄報的習慣等,提升學生語文學習的`興趣。學校有計劃的對學生的語文習慣進行檢查,透過評比競賽等形式引導學生良好習慣的形成。區教研室將每年開展一次經典誦讀競賽和學生個人作品集、手抄報評比活動,促進各學校學生語文習慣培養工作。
2、創新青年教師成長工程,促進中小學語文教師隊伍快速成長。
一是組織青年語文教師成立特別研究小組(每校推薦1—2人),開展經常性的教材研究、課例研究、學科專題研究、教學競賽等,鼓勵青年教師多讀書、讀好書,提升教學思想,豐富教學底蘊。
二是開展網路教研,建好個人部落格,建好“東寶語文人”部落格圈(全體中小學語文教師都要加入圈友,積極參加圈內的教學交流,逐步使該圈子成為區內語文教師的內部保密圈子),建立和完善中小學語文教研資訊交流平臺,使之真正成為我區中小學語文教師之家。
三是成立骨幹教師巡迴上課小分隊(初中6—8人,小學10—12人),透過現場上課說課等示範教學活動,互動交流,傳經送寶,宣傳課改新思想,整體帶動全區語文教師提高教學水平。
3、創新經典誦讀普及工程,豐富中小學師生語文教學內容。
建立區、鄉鎮、學校三級讀經誦典活動體系,推廣周集小學讀經誦典星級評價經驗,制定中小學讀經誦典星級評價辦法。全區每年12月為經典誦讀成果展示月,由學校(鄉鎮)組織初評,然後推薦五星級學生參加全區複評,對達到規定要求的學生授予“經典誦讀之星”稱號。
4、創新複習備考研究工程,全面提高中小學語文教學質量。
重點抓好中小學畢業複習教學研究,特別是語文評價改革的研究,切實做好專題研究,解決複習備考中的實際問題。今年,初中主要抓好如何備考選擇題、如何從科技作品中提取資訊、文言文考點強化、如何寫滿分作文等專題研究,重點研究新中考語文命題的思路與策略,突出研究解決以往中考暴露的問題;小學主要抓好語文積累與運用、綜合性學習、語文知識、滿分作文等專題研究,研究導向素質教育的語文質量評價體系。
5、創新特色教學名片工程,增強我區語文教學的張力和影響力。
關注語文教師自身發展,引領教師感受“語文人”的快樂,不斷提升語文教師自身的文化底蘊和內涵,提升語文教師事業發展的自豪感和成就感。落實語文教師確立自己的語文研究方向,每人每學期研究一個教學問題,鼓勵語文教師打造自己的教學品牌,形成自己的教學風格與特色。據不完全統計,目前我區出現了以下研究專案,值得深層次研究。一是文峰中學的語文高效課堂教學研究;二是象山小學官會林老師發起的音樂作文研究;三是詩意語文教學研究;四是牌樓中學的個性化作文教學研究;五是學校文學社團活動研究;六是“四境界”語文教學模式研究;七是綠色語文教學研究;八是“先學後教”閱讀教學研究;九是體驗式閱讀教學研究;十是“球形教學法”研究等。
小學語文教研工作計劃5
一、指導思想
本學期我校語文教研組本著以教師為主體,以問題為動力,以課題為載體,以新的課改理念為導向,繼續以深化課堂和教學改革為主題,以全面提高教學質量為目標,以各年級備課組為依託,充分發揮教研組研究、指導、服務的職能,努力提高語文課堂教學效率,紮實有效開展語文學科教學研究,重點探討寫字、習作教學模式與方法,培養學生寫作的能力。
二、總體目標
我校透過開展校本教研,使教師們領悟教育思想,更新教育觀念,樹立科學的教育價值觀、現代教育觀,解決教師在教學中遇到問題或困惑,使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯絡,提升教師駕馭課堂能力,促進教師向專業化方向發展。二、工作目標
1.常規教學:加強和完善教學常規檢查,深入有效地開展教學常規工作,切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考核五個環節的工作質量。
2.教研教改:認真學習並實施新課程標準、積極推行“融入嘗試快樂發展”教學模式為中心,以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的,以專題研究為主要形式,以教研組為主體開展教研教改的系列活動(包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革)。
3.學生活動:開展豐富多彩的活動,提高學生的語文素養。我們將在三個方面展開活動。一是經典誦讀、二是讀書節、三是寫字比賽。在經典閱讀中讓學生走進傳統、親近經典,做個有根的人,提升學生的人文素養。在讀書節中讓學生遨遊書海,享受讀書的樂趣,培養學生愛書的興趣,教會學生讀書的方法,訓練學生讀書的能力,讓孩子在閱讀中成長。寫好漢字是每一箇中國人應該具有的基本功,本學期我們將認真培養孩子的寫字能力,讓孩子有一個良好的書寫姿勢,能寫一手工整清楚的漢字,為孩子的終身發展奠定堅實的基礎。組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦、手抄報等各項校級活動,提高學生語文素養的同時,積累成果。
三、重點工作及措施
1.緊扣“學習”:工作中要不斷閱讀、不斷學習,學理論文章,學他人實踐,勤記錄,做好文摘;善分析,理好所得。繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》,加強對課程標準的基本理念,課程目標,內容標準,實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關係,實現三維目標的融合,倡導自主、合作、探究的學習方式。大練語文教學基本功。
2.把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。在積極參加區市各種教材培訓活動基礎上,各備課組要認真組織再學習,進行內化、反思。繼續執行一人一堂研究課、骨幹教師示範課、對外公開課制度,認真組織聽課、評課,做好課堂即時指導。開展校內、外青年教師賽課活動,以賽促教,促進課堂教學研究,促進教師的發展。
3.注重“活動”:每週教研活動時間,語文教師要立即“看”起來,“說”起來,“議”起來,真正“動”起來。深化教研活動的質量。加強小課題研究,及教研論文的撰寫工作。以“融入嘗試快樂發展”為主題,各年級根據年段實際特點進行專題研究,寫好有質量的經驗論文,多寫實踐中有自己思考、做法的文章,加強對課堂教學行為的反思,同時認真撰寫教學反思。強調“合作”,發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究,使備課組活動落到實處,又要注重組外交流,使教研組活動求得實效。
4.配合“檢查”:謹記教學常規,尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣,從而降低月查難度。以“提升教學質量”為目標,加強質量監控。
5.圍繞“20+20語文素養提升工程”,開展古詩文背誦大比拼活動。利用早讀時間和課前兩分鐘,有計劃地背誦《新課標》裡小學生必背古詩,同時有所拓寬。
6.各班在本學期都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動,如:中高年級的手抄報,低年級的生活識字等,把語文學習延伸到課外、社會。
小學語文教研工作計劃6
指導思想:
以課程改革實驗為契機,保持教研工作思路的連續性,突出教研工作的先導性,強化教研活動的針對性,加大課堂教學改革的力度,拓寬小學語文教育改革的領域,加快小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。牢固確立為基層服務的思想,提高服務能力。
主要工作:
1、強化課改意識,深化教學改革。
本學期,我們要繼續高舉改革大旗,紮實推進語文教學改革程序。首先,我們要“研”起來,要先“學”後“研”,努力實現兩個“零距離”:向理論學習,研究理論發展的最新動態,努力,實現與小學語文教育改革最前沿的“零距離”;向學生學習,研究學生的學習心理,努力促進教師與學生的“零距離”,不斷提高在小學語文領域裡實施素質教育的水平。
2、努力改變教研形式,啟用語文教師參與教學研
究的熱情,有效地促進我校青年教師的專業成長。
(1)改變教研形式。學校教研組是廣大青年骨幹教師成長成才的搖籃。本學期,全組成員一起討論教研形式,一致認為,教研活動要在“實”上下工夫,在“新”字上做文章,要改變過去接受式的教研模式,探索參與式,體驗式教研活動形式,激發教師參與教研的主體意識和創造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性。
(2)提高廣大語文教師的語文素養。
語文教師要錘鍊自己的教學語言,讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象,為學生示範;語文教師要博覽群書,真正成為學生的良師益友;語文教師還要學會寫教育筆記,作好教育反思。
3、課題研究。
本學期,以“讀寫結合”為課題,要抓緊研究的落實,強化過程管理,組織多樣化的活動,力求取得一定的研究成果。
具體工作安排。
九月份:
金曦教改組活動——課改年級教師開課。
十月份:
金曦教改組活動——新教師亮相課。
十一月份:
金曦教改組研討活動——骨幹教師開課。
十二月份:
金曦教研組活動。