【精華】漫畫作文彙總7篇
在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的漫畫作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
漫畫作文 篇1
“說了多少遍了，要看四大名著，不要看這種漫畫書。”媽媽眉頭緊鎖，怒目圓睜，指著我大聲說。我被這突如其來的火山噴發似的怒吼嚇得不寒而慄，心裡十五個吊桶打水——七上八下。正在我不知所措時，媽媽不知道從什麼地方拿出來一把雞毛撣子，照著我的背後就要打。我急忙大呼：“媽媽，冤枉呀，我看的不是那種低智的漫畫書。”媽媽似乎被我的呼聲嚇到了，手停在了空中，雞毛撣子終於沒有落到我的背上，我長出一口氣。“不管是什麼樣的漫畫書，就是不準看。你看人家小明，都把四大名著背得滾瓜爛熟了，看看你現在會個啥？”媽媽面紅耳赤，對著我一陣河東獅吼。哎呦，媽媽的女高音把我的耳膜震得咚咚響。老媽你能小點聲不？反正等到滴水穿石、海枯石爛也得不到你的表揚。
“媽媽，小明也不是樣樣都比我強呀，上次英語我考100，他只考了78。”我不服氣地反駁道。媽媽氣得頭髮都快燒著了，眉毛擰成一坨，眼睛像個大銅鈴，紅彤彤的臉上都要射出火光來了，“你光看別人的短處，不會看看別人的長處，人家上次語文數學都考了100分，你呢？”我被媽媽問得啞口無言。
我眼前突然一亮：“媽媽，你看這是《丁丁歷險記》，老師推薦我們看呢！小明沒看這本書，上次的讀書會老師就沒讓他參加，我還是主角呢！”“你還在狡辯！看我今天不把你揍成一張照片。”媽媽的聲音響徹雲霄，這五層樓都能聽見了，一會兒鄰居們都該敲門來投訴了。這時的媽媽面目猙獰，變成了一頭大怪獸。救命呀，我無處可逃，這可怎麼辦呢？
媽媽吼累了，轉身走出房間，砰的一聲關上了門。“臺上一分鐘，臺下十年功”，媽媽這教訓人的功夫可不止是十年功呀！
漫畫作文 篇2
從二年級開始，我就喜歡上了畫漫畫這件事，我畫漫畫時，甚至連小小的紙屑都拿來畫畫，後來媽媽幫我準備了畫畫本就開始我的作品集，其中我的第一個作品是我最得意的創作——搞笑熊。搞笑熊兄弟去遊樂園玩，卻不知道“急流泛舟”是什麼，結果一坐上去才知道他坐的遊樂設施，要從一百米高的滑水道乘船滑下來到急速水流池中飄浮，過程中他們的臉都變形了，等他們滑下來之後，把一天的早餐都吐出來了，就變成溼溼、臭臭的髒髒熊。
每當我在畫漫畫時是很開心的感覺，畫完時看到自己的作品會很開心。搞笑熊是我所有連載畫中篇數最多又最好笑的呵！而且我從二年級畫到三年級，現在我四年級了，搞笑熊系列也都還沒有完結篇呢！另外我還畫過搞笑熊和憤怒鳥的結合漫畫。我現在畫的是搞笑熊之宇宙戰艦大熊號，是以搞笑熊兄弟生活當主題，宇宙戰艦大和號為背景所結集起來的星際漫畫，是不是很酷！
畫漫畫也是我的興趣之一，生活中的趣事、卡通、電影、故事、書籍……，這些只要是生活中的點點滴滴，都有可能成為我的漫畫題材。我知道我的漫畫和專業漫畫家根本比不上，但是，我把畫漫畫當成一種休閒娛樂、充滿歡樂，不是比賽也沒有壓力，畫的好不好就不這麼重要，希望十年、二十年之後，我再看看這些作品也會非常開心。
畫漫畫其實跟寫作文一樣，都是在抒發情感最好的方法，只不過兩個型別不太一樣的表現出來，其實意義都相同，但有時漫畫更能比作文表達的更生動、直接，如果美術課能教畫漫畫，那就太好了。
漫畫作文 篇3
在語文書裡，我看到這樣的一幅漫畫：在一個森林裡，一個人嘴裡叼著一根菸，拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹，那個人肩膀上停了一隻啄木鳥，啄木鳥一邊啄那個人的腦袋，一邊說：“這段木頭裡一定有蟲。”
這幅如此簡單的漫畫，卻讓我想到了很多。
現在的社會，腦子有“蟲”的人大有人在，這個“蟲”，會一點一點地吞噬人們的良心。那些人只顧著自己的利益，就算地球生態環境被破壞了也毫不在意。
樹木為我們做出了很多的貢獻，人類還要亂砍亂伐，置樹木於死地。但那些腦子有“蟲”的人，做的不止砍樹而已。他們隨意浪費水、食物、紙張;大量獵殺動物;不加節制地使用化學品……使地球變得千瘡百孔!
有人會說，在地球資源枯竭之時，我們可以移居到別的星球上去啊。但是科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的範圍內，沒有適合人類居住的星球了。
所以，請你們覺醒過來，別再讓那些“蟲”吞噬你的心智了。人類只有一個地球，除了她，我們別無去處。
漫畫作文 篇4
假期裡，我讀了伯勞恩的漫畫《父與子》，裡面有一個梳著禿頭、長著高個子的爸爸，和一個梳著刺蝟頭的兒子。爸爸慈祥、友善，兒子聰明調皮。爸爸很愛兒子：帶著受欺負的兒子和與之大家的小朋友講理，卻變成雙方父輩大打出手、替兒子寫作文被老師痛毆屁股。兒子聰明調皮：像爸爸借幾本書卻用來墊在較低下，去夠蘋果的兒子，想變成魔術師卻把茶具摔壞的兒子、讓爸爸用槍向忘了放葡萄乾的蛋糕發射葡萄乾的兒子。
這對父子總是形影不離：他們走過大城市，去過郊外、看過鄉村、闖過無人島，他們總是在一起，誰也無法把它們分開。
他們貧窮過，卻又突然見得到巨大財富，他們從無人知曉突然變得名揚天下，他們從普通人一下子意外的成為了英雄。上帝給了他們那麼多改變命運的的機會可他們卻用最真切最自然的感情說道：“我們永遠在一起。”
人生的旅途總是要伴隨著成熟和稚嫩、歡樂和懊惱、成功和失敗，之所以這樣才使得人生更加神秘和豐富多彩。
其實，父與子原本就是一個人，兒子是父親的裂變，兒子是做父親沒有做完的事情的委託人。兒子會為有一個成功的父親而自豪，父親會為有一個成功的兒子而驕傲！
漫畫作文 篇5
收拾屋子翻到了以前的書本，我看著小時候稚嫩的文字，心裡湧上一股暖意，是用粗鉛筆寫的，那時我覺得我的字很漂亮，而且容不得別人說，如今看著多年以前的字，自己都覺得寫的並不怎麼樣。
翻開本子，發現本子後面都是我畫的各種小動漫，有動物，花，還有車，大多都是書上的圖片，當時並沒有對畫畫進行系統的學習，也沒有漫畫書，純粹是自己很喜歡，照著書本畫的。
看著那些漫畫，雖然線條都很生疏，但又燃起了我的漫畫夢，我想學習漫畫，上網查了相關的資料，素描是漫畫的基礎，一定要懂一些素描，學起來漫畫會更容易，我年齡不小了，我覺得學東西有些尷尬，不是很想與那些六七歲的學生一起開始學習畫畫。我想買一些素描基礎的書自學，這樣也比較方便，自己想畫的`時候隨時可以拿起筆。
我想用我手中的筆記錄下我的家人和美麗的風景，看著電影中那些在旅途中執筆畫下窗外風景的畫面，我就覺得很唯美，也很羨慕。
我總是做事不長久，也想借此來改掉自己這個壞毛病，我給自己增添一抹鮮豔的色彩。
漫畫作文 篇6
我看過許多漫畫，但“假文盲”這一幅漫畫使我感受最深。這幅漫畫畫的 一個車站，車站的旁邊設立了塊站牌，站牌上寫著“母子上車處”。這本來是車站專門為帶著孩子的婦女而設立的一個上車處，可是幾個大男人卻站在那裡等車。我真不明白，為什麼那幾個大男人站在“母子上車處”呢?我想，也許他們是為了搭車方便吧!一個抱著孩子的婦女無可奈何地站在站牌的旁邊，眼睛只是瞅著那幾個大男人。
然而，那幾個大男人卻無動於衷，毫不在乎，表情是那樣的冷酷無情。沒有一個人去關心那個抱著孩子的婦女，一個個理直氣壯的樣子。我不禁地想“難道他們都沒有同情心嗎?都是一個個文盲嗎?
看到這一幅諷刺性很強的漫畫，我不禁想起了現實生活中，諸如”假文盲“的現象比比皆是。比如說，在我的家鄉調元大道上，街道兩邊的花臺裡有好看的花朵，花臺旁邊掛著一些標牌，標牌上寫著”請勿亂摘花草，違者罰款5—10元“的字樣，但有些人一看見美麗好看的花草，就摘下來。難道他們都是假文盲嗎?還有供電所的叔叔們為了保證電力的供應，就在一些醒目的地方寫著”嚴厲打擊‘電老鼠’“的標語，但有些人為了少給電費就當上了”電老鼠“，難道這些”電老鼠“們也是假文盲嗎?
其實我也做過一次假文盲。那一次我們一家人去綿陽，走到水果攤前，媽媽買了一斤香蕉，我連忙拿了一根就吃，吃完了隨便一丟，丟的時候，我也發現路旁有一塊標牌，上面寫著”請勿亂扔果皮“，可我當時也沒有撿起來，徑直走了。現在回想起來，當時真不該亂扔香蕉皮。
看了這幅漫畫後，我深深地受到了教育，如果每個人都做了”假文盲“，我們這個社會是一種什麼樣兒呢?想起來真有些可怕。我想，我以後再也不做假文盲了，要做一個正直的，遵守社會公德的人，我也渴望所有的人都來看看這幅漫畫吧!
漫畫作文 篇7
要說我所認識的同學中哪個人最奇怪，那就要屬作文班的“漫畫家”——黃萬豪。
他個子不高，臉胖嘟嘟的，戴著副小眼鏡，乍看起來像個斯文乖巧的小書生。如果你當他是個文質彬彬的乖孩子的話，那你就大錯特錯了，他可是個性格奇怪不服管教的“漫畫家”。
上課了，黃萬豪不但沒有被老師講得那如詩如畫般內容所吸引，反而是被自己抽屜裡那五彩斑斕的漫畫書所著迷。看他那如坐無人之境，全神貫注沉入漫畫裡的樣子，我不禁啞然失笑。
課堂上老師說的話估計他總是左耳進右耳出，當老師點到他時，他竟全然不顧老師的提醒和同學的鬨笑。他暫時脫離開漫畫書，卻投入到把鉛筆當成槍，橡皮當成堡壘的一場虛擬的戰鬥。他用鉛筆瞄準假想中的“敵人”，眼睛眯成一條縫，手不停地抖動，嘴裡還發出“噓”的背景聲，那架勢如同投身“星球大戰”。
開始現場寫作了，但他總是在四百格上堅持不了多久，很快，他的筆離開了文字，變成了漫畫筆，在四百格的背面、周邊畫滿了只有他自己明白的卡通人物、槍械、怪獸各種奇怪的圖畫，有的是刀戰，有的是亂槍，有的是赤手空拳劈砍，你很難在他的作文稿紙上找出乾淨的沒有任何畫跡的一張。
老師必須經常提醒他暫定作畫，回到寫作上來，偶爾請他回答一些問題，他總是用著不耐煩的語氣，口齒不清地胡亂回答幾句，或嘟嘟嚷嚷地抱怨幾聲，草草地應付一下老師，就只顧自己坐下來又埋頭創作了。因為他的不服管教，就常常享有“特權”——坐上老師的寶座，讓底下的大家監督他寫作。其實，老師也承認他作文其實寫得不錯的，只要他認真，也許他可能會有無限的潛力。