單元同步課堂作文寫作訓練
1-3單元同步課堂寫作訓練設計
第一單元恰當安排說明的順序
[訓練目的]
1、掌握說明文寫作的一些基本順序，引導學生在言之有物的基礎上做到言之有序，1-3單元同步課堂作文寫作訓練設計。
2、理解說明順序的安排取決於說明物件的特徵。
[訓練重點]用各種說明順序合理地結構文章。
[訓練難點]根據說明物件的特徵，合理安排說明順序。
[教學過程]
一、學生探究階段
1、假設你是一位導遊，該如何引領遊客遊覽“蘇州園林”？
2、假設你是本旅遊團中的一位遊客，飽覽蘇州園林風光歸來後，怎樣向班上的同學們介紹你參觀蘇州園林的情景？
二、教師引導階段
1、說明事物為什麼要合理安排說明順序？
明確：讓人易於明白，條理清楚，事物特徵鮮明。
2、合理地安排說明的順序的依據是什麼？
明確：根據說明需要，符合事物特點，體現事理聯絡，遵循事物規律。
3、常見說明順序有哪些？
明確：說明順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序三種。邏輯順序又叫事理順序，又可分為從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從特點到用途等。空間順序多用於說明實體事物的形狀和建築的構造，如各類建築和名勝古蹟等；時間順序多用於說明事物發展演變過程、產品的生產過程、實體事物的建造過程；邏輯順序多用於介紹事物的性質、種類、原理、功用和解釋事理的本質。一篇說明文說明順序以一種順序為主、可兼用其他順序。如何安排好說明順序，應依據說明物件及其特徵來確定。
4、如何安排好各種說明順序？
明確：要合理安排說明順序必須在瞭解各種說明順序的特點的基礎上，遇到什麼樣型別說明文就可以對應的採用什麼樣的說明順序，萬萬不可牛頭不對馬嘴。此外，還要適當地選擇與各種順序相關的語言因素來表現。例如，空間順序就應按空間層次關係來安排，一些有關的方位詞和立足點（定點和散點）就要特別突現出來；時間順序，就應按時間先後次序安排，一些有關時間記號（直接表明時間的詞或間接表明時間的詞）就要特別提示出來；邏輯順序，就應按邏輯推理來安排，一些有關正常思維的關聯詞就要特別表現出來。
三、學生實踐階段
題目一；生活中，每件事都有一定的順序，請你選擇你熟悉的一項勞動，採用時間順序，寫一篇說明文。
題目二：以你的學校（或教室）為說明物件，寫一篇以空間順序為主的說明文。
題目三：下面是關於風的一些資料，根據這些資料寫一篇以邏輯順序為主的說明文。
（1）風的成因主要有：一是氣流；二是地形的高低；三是氣候的冷暖，初中三年級語文《1-3單元同步課堂作文寫作訓練設計》。
（2）地球上有六個空氣流動系統，即六個風帶，分別是南、北信風帶，南、北東風帶和南、北西風帶。由於這六個風帶的緯度、方向和速度的不同，就會形成不同種類的風。
（3）風對人類的貢獻很大，如航船上的風帆、農業生產上的風車等都是運用風的原理；風還可以用來發電等。
（4）風對人類的危害也很大，如龍捲風、颶風等都給人類帶來災害。
[範文連結]
範文一：
包餃子
戴鍇
餃子，是我們中華民族傳統的麵食之一，大約有幾千年歷史了，至今仍為廣大人民所喜愛。
餃子的製作是有一定的順序的。
首先是餃子餡的製作。製作餃子餡的主要型別有葷餡和素餡兩種。葷餡主要由牛肉、豬肉、羊肉等做成。
製作餡時，先將事先準備好的花肉用刀切碎，再剁上10-15分鐘，把肉剁碎。然後，加入少量的蘿蔔或蓮菜繼續剁，與肉充分絞和。這時，再把事先洗好的大蔥去葉留白，切成蔥花，再加適量薑末、食鹽和各種佐料，如南德調味料、十三香、味精、植物油（芝麻油為宜）等，攪勻盛在盆裡待用。
如果是素餡，原料以韭菜和雞蛋或韭菜拌雞蛋皮以及青菜蝦仁等為主。俗話說：“韭菜雞蛋餡，粉條佔一半。”
餡做好後，就是和麵擀皮了。麵粉要選擇精粉或上白的粉。面和成後要滋潤3~5分鐘。然後將麵糰揉成核桃粗細的長條，再切成棗樣大小的菱形塊。擀皮也是很有學問的。首先是因餡而異：葷餡要求稍厚一點，素餡要求稍薄一點。嫻熟的擀皮技術需要兩隻手配合得當，同時活動，一推一拉，進退自如，擀出的麵皮既圓又勻稱，簡直令人有藝術的賞享。
麵皮擀好後的工序就是包餃子。餃子的形狀多種多樣。最常見的是兩頭尖尖狀如新月的那種。包的時候，一定要用食指和拇指把面片捏緊，否則下鍋後容易漏餡。餡要適當，既不能多，也不能少，多了皮就包不住，少了包出的餃子不豐滿。包好的餃子放置也有講究，可以直線擺放，也可以是圓形轉圈放。擺放整齊的餃子，有的像一隊隊士兵，整裝待發；有的像一輪輪車輪，滾滾向前；還有的一群群大雁，凌空飛翔，十分美觀。
水開了，一隻只餃子就“撲通撲通”直往鍋裡跳。餃子下鍋後，還要用勺推一推，以免粘在鍋底。這時火要旺要猛。一般葷餡餃子點水以三滾為宜，素餡餃子兩滾即可。這時香噴噴、美滋滋的餃子就可以出鍋了。
朋友，請接受我的`邀請，在你認為適當的時候到我家做客。我會親手為您包上色香味俱佳的餃子盛情款待您。
簡評：包餃子是我們熟悉的一項日常小事，作者的成功就在於按先後的順序清楚明瞭地介紹整個過程。在表述時，用了“首先是制餡”、“餡做好後就是和麵擀皮了”、“皮擀好後就要開始包了”、“往鍋裡下餃子”等明顯表示時間先後的句子，使整個過程一目瞭然。在介紹具體環節時，作者同樣注意和時間前後體現過程，如“制餡”的環節中，用了“先”、“再”、“然後”等詞語。這樣，小作者表述的思路就是顯得極為清晰。
範文二：
我們的教室
我們的教室寬敞、明亮。站在門口，就可以看到六排課桌整齊地排列著，每排有九張桌子。課桌前面是老師講課用的講臺。
走進教室，坐在位子上抬頭看，是一塊烏亮的大黑板。它的上方，是一隻喇叭，它總會在適當的時候，播送學校的通知，播送眼保健操音樂，有時也播送歌曲，豐富了我們的生活。
教室的後牆上也是一塊大黑板，上面是同學們出的牆報《火炬》，刊登優秀作文選、、世界之窗、智力遊戲、“每週背”、猜謎語等，真是豐富多彩。黑板的上方是一排大字標語：“遵守社會主義公德，立志成為四有新人”，它體現了黨和人民對我們的要求。
站在這塊黑板前看教室的兩邊，一排排窗戶潔淨明亮。窗與窗之間的牆上張貼著四張宣