《遊子吟》教師教學設計
導語：《遊子吟》題下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊無依，一生貧困潦倒，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職，結束了長年的漂泊流離生活，便將母親接來住。詩人仕途失意，飽嘗了世態炎涼，此時愈覺親情之可貴，於是寫出這首發於肺腑，感人至深的頌母之詩。
《遊子吟》教學設計
教學目標：
1、學會一個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全詩。
3、藉助註釋自讀課文、瞭解詩歌大意。
4、感受詩歌表達的母愛及詩人讚頌母愛、熱愛母親的真摯感情。
教學重點：
感受詩歌表達的母愛及詩人讚頌母愛、熱愛母親的真摯感情。
教學難點：
理解詩人讚頌母愛的詩句。
教具準備：
課件。
教學課時：
1課時。
【課前組織】
同學們，你們認識我嗎?我是來自勒流中心小學的曾老師。既然我們大家不熟悉，那我們就先來學學古人，以詩會友吧!我給大家帶來的詩是李白寫的《贈汪倫》——李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。現在輪到同學們讀出你送給大家的詩。——學生背詩。
現在，我們再來學學現代的歌星，以歌會友。我給大家帶來的`是《世上只有媽媽好》。——會唱的可以一起唱。
【教學過程】
一、歌聲激情，談話匯入，引出話題。
1、課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發學生情感，營造學習氛圍。
2、提問並結合板書：剛才聽到歌聲，你想到什麼?
(母親、母親對我的關懷、母親對我的愛。——師：有母親，我們就能獲得
母愛 結合板書：母愛)
二、揭示課題，點明學習要點。
導語： 母愛無處不在，母愛無微不至。如《荔枝》這篇課文，作者從母
親“讓荔枝”這一細節就感受到這份濃濃的母愛。
這一節課我們一起來學習一首唐詩《遊子吟》，看看詩人孟郊又
是透過什麼來感受到這份濃濃的母愛的,又是怎樣讚美母愛的。
三、釋題：遊子吟 (遊子：出門遠遊的人。吟：古代詩歌的一種形式。)
四、學生朗讀全詩、正音、指導朗讀。
五、小組合作理解詩意。
現在以小組為單位，請同學們根據課文的註釋，結合自己的理解，理解全詩的意思。
六、學生彙報、老師訂正。
七、圖文結合，展開想象，描述詩句體現母愛的感人的情景。
1、導：同學們都大致理解了全詩的意思。從你們的理解當中，能不能
知道：這首詩描繪了一個什麼情景呢?——母親為即將出門遠遊的兒
子縫製衣服的情景。
2、(出示圖畫)導：詩人描繪的就是這樣一個情景，請同學們發揮你的
想象，用自己的話把這個情景描繪出來。
八、小結、板書：在這首詩裡，詩人透過描寫母親縫製衣服這一細節表現了
母愛，特別是衣服上那密密的針腳，更傾注了母親濃濃的愛。)
九、理解詩歌末兩句，體會詩人對母愛的讚頌。
1、匯入：看著年邁的母親在燈下縫製衣服的情景，沐浴著母親濃濃的愛，詩
人按耐不住自己的情感，他說出了自己的心底話。
2、感情齊讀末兩句。
3、分析：這兩句心底話是詩人對偉大母親、濃濃母愛的讚頌。
寸草心——小草的心意 三春暉——春天的陽光
遊子的愛心 慈母的恩情
(小草報答不了春天溫暖的陽光——兒子的愛心報答不了母親深重的恩情)
4、學生口頭說末兩句詩的意思。
十、感情誦讀全詩，
導：《遊子吟》這首詩讓我們感受到母親對兒子無微不至的關愛，兒
子對母親的熱愛之情。讓我們帶著感情誦讀全詩。
十一、結合詩歌內容，進行拓展說話、編寫詩句練習。
導：有人說，母愛是一種情感，看不到，摸不著。其實，只要我們用心去體會，用心去感受，就會發現，原來母愛就存在於一些很平凡的生活細節當中。問：你能從生活中的一些細節(小事)當中感受到母愛嗎?——學生說事例(生活細節)
小結、指導編詩：
母愛真是無處不在，母愛真是無微不至，生活當中的很多細節都讓
我們感受到母愛。現在，我們又來以詩會友，用詩歌的形式寫出我們對
母愛的體會。
【出示詩節】母愛是什麼?母愛是兒子衣服密密的針腳。
請同學們仿照編寫，編好了，以小組為單位連著讀，讓彼此感受。
3、學生彙報讀詩。
詩的說明
全詩無華麗的詞藻，亦無巧琢雕飾，於清新流暢，淳樸素淡的語言中，飽含著濃郁醇美的詩味，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心絃，引起萬千遊子的共鳴。這是一首母愛的頌歌，在宦途失意的境況下，詩人飽嘗世態炎涼，窮愁終身，故愈覺親情之可貴。“詩從肺腑出，出輒愁肺腑”(蘇軾《讀孟郊詩》)。這首詩，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美。全詩最後用一雙關句，寫出兒子對母親的深情。
十二、結束語。
請我們用心地體會母愛，用我們的實際行動去報答偉大母親的愛吧!