精選小學數學教案模板彙總5篇
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學數學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學數學教案 篇1
設計說明
學生在日常生活中經常接觸到人民幣，所以對人民幣並不陌生。在教學時，從以下幾個方面入手：
1．在認識人民幣的教學中，讓學生嘗試把人民幣進行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然後根據教材提供的關係圖，理解元、角、分之間的關係，並能進行簡單的兌換。
2．在教學時，緊緊圍繞學生的生活實際匯入新課，讓學生初步意識到人民幣的作用，並進行愛護人民幣就是愛護我們國家的教育，讓學生明白積少成多的道理，從小養成存款的好習慣，培養學生艱苦樸素的意識。
課前準備
教師準備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)
學生準備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)
教學過程
⊙出示情境，匯入新課
1．鋪墊。
課件出示教材52頁4幅情境圖。
師：請同學們仔細觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在幹什麼。(購買文具、買票、買報紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什麼？(人民幣)
師：同學們說得很對，我們在買東西的時候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象徵，愛護人民幣也就是愛護我們的國家。同時我們也要合理使用人民幣，養成存錢的好習慣。
2．匯入。
這節課我們就一起來認識人民幣，看看它在生活中有哪些作用。
(板書課題：認識人民幣)
設計意圖：透過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的例項，讓學生初步瞭解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學生進行理財教育，讓學生明白積少成多的道理。
⊙師生合作，探究新知
1．初步認識小面值的人民幣。
(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)
師：請同學們仔細觀察這些人民幣，你們能認出幾種？是怎樣識別的？
學生說出這些人民幣的名稱和識別的依據。
(根據人民幣上的數字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)
2．對人民幣進行分類，深化認識。
師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，現在請同學們認真觀察，看看能否對它們進行分類。
學生以小組為單位嘗試分類，彙報交流。
預設
生1：按質地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。
生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。
生3：還可以按上面寫的年份分類。
……
學生彙報完畢後教師小結：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。
3．認識元、角、分之間的進率。
(1)認識元和角之間的進率。
師：同學們對人民幣已經有了一定的認識，現在老師要和同學們做一個“換錢”的遊戲。
師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應該用幾張？(5張)
師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應該給老師幾枚1角硬幣？(板書：1元＝10角)
師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意麵值的人民幣來換，並分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。
學生用不同的方法擺出幾種情況之後，教師小結：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)
小學數學教案 篇2
教學目標：
在具體的情境中，使學生進一步體會加減法的含義，掌握兩位數加減整十數的計算，能正確進行計算。
教學過程：
一、匯入新課
師：同學們，你們認識青蛙嗎？誰能給大家講一講關於青蛙的一些知識？（學生互相說說。）
師：同學們，地球是我們生存的家園，我們每個人都有義務保護我們生存的環境，愛護人類的朋友——動物。青蛙就是我們的.好朋友。它們每天可以幫助農民伯伯除掉農田裡許多的害蟲，今天我們就請來了兩隻可愛的青蛙。（出示情境圖）
二、探究新知
1、學生觀察“青蛙吃害蟲”情境圖，看圖編故事。
師：誰能看圖給同學們講一個小故事？（指名講故事）
2、學生自已提出問題並嘗試解決問題。
師：你能提出哪些數學問題？
你能解決自已提出的問題嗎？
3、小組討論交流計算方法。
討論：你是怎麼樣算的？
討論：你是怎麼樣想的？
誰能用計數器撥一撥自已的計算過程？
4、撥計數器，學生根據撥的過程說出相應的算式及結果。
5、遊戲：看誰看得最快。
6、看誰算得又對又快。
7、練習
三、課堂小結
這節課你學到什麼？
四、佈置作業
小學數學教案 篇3
一、揭示課題
今天我們複習的內容是有關簡易方程的知識，透過複習要進一步理解用字母表示數的優點，會用字母表示常見的數量關係，進一步理解方程的意義，會解方程，會列方程解應用題。
二、複習用字母表示數量關係，公式，運算定律
1、 出示表：用字母表示運算定律。
名稱 用字母表示
加法交換律 a＋b=b＋a
加法結合律 (a＋b)＋c＝a＋(b＋c)
乘法交換律 ab＝ba
乘法結合律 (a×b)×c＝a×(b×c)
乘法分配律 (a＋b)×c＝ac＋bc
2、請學生說平面圖形面積計算公式和長方形、正方形周長公式。
3、用字母還可以表示數量關係，a表示單價，b表示數量，c表示總價，說出分別求總價、單價及數量的字母公式。
4、練習：期末複習第16題。
5、求含有字母式子的值。做期末複習第17題。
(1)原來每月燒的煤用30c表示；現在每月燒的煤用30×(x-15)表示。
(2)學生計算現在每月燒煤的千克數。
三、複習方程的意義和解方程
1、什麼是方程?什麼是方程的解和解方程?方程和等式關係是怎樣的?
2、練習：做期末複習第18題。
學生練習。講解第(3)題，在方程3x＝y中y＝21，先把y＝21代人原方程成為3x＝21再解方程。
3、做期末複習第19題。
請學生說一說解方程的方法。
4、做期末複習第20題。
學生列方程並解方程。
四、複習列方程解應用題
1、(1)列方程解應用題的特徵是什麼?解題時關鍵是找什麼?
(2)請學生說一說列方程解應用題的一般步驟。
2、做期末複習第21—23題。
第21題：
學生說數量關係式，列方程並解答，根據已列方程寫出另外兩個不同的方程。
第22題：
師畫線段圖表示題目的條件和問題，學生列方程解答。
第23題：
學生說數量關係式、列方程解答。
五、全課總結
這節課複習了什麼內容。
六、佈置作業
小學數學教案 篇4
教學目標:
1、透過創設生動的情境——“小數點搬家”這一童話故事，使學生探索出小數點向左、右移動引起小數大小的變化規律。
2、能靈活運用探索出的規律。
3、激發學生學習數學的興趣，培養合作意識和應用意識。
教學重、難點：
探索、概括出小數點的移動引起小數大小的變化規律。
學具：
數字卡片。
一、匯入課題：
導語：我們已經瞭解了一些有關小數的知識。小數中一個最重要的符號是什麼?(板書：.)今天，我把這位客人請進了課堂，看看它會給我們帶來什麼?
小數點可真是個調皮的小傢伙，它告訴同學們，今天，小數點要搬家了，這是怎麼回事了，同學們想知道嗎?讓我們一起來看看吧(課件播放童話故事)
二、童話激趣，發現變化。
1、動畫：
2、(flash動畫)小數點來到森林裡玩，看見山羊開了一家快餐店，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。小數點看見快餐店門前的價格牌(￥288)，上面有它的好朋友數字，就跳了上去(￥288.)過了一會兒，小數點覺得很奇怪“沒有顧客?為什麼會這樣呢?”小數點想了想，說：“我要搬家了!”於是小數點搬到了8和8的中間(￥28.8)。這時就有一些動物來快餐店了。
師：為什麼會這樣呢?(價格便宜了。)
3、(flash動畫)小數點笑著地說：“看來我搬家很值得，那我再搬一次吧!”(￥2.88)。不多久，山羊的快餐店生意好極了。小數點開心極了，想著“我真是個天才!”
師：山羊的快餐店，原來是一個客人都沒有，可是現在生意興隆。這又是為什麼呢?你能再用一句話來說一說嗎?(生說)
那麼從原來的288到28。8再到現在的2.88又是怎樣變化的呢?你能用一個算式表示嗎?(生說)
假如小數點再往左搬一次家成為0.288,與原來的288相比發生了什麼變化?(生說)
這些變化是不是有一定的規律呢?請同學們在組內探討。
4、小組彙報：
彙報交流，在得出大致的小數點向左移動引起小數大小的變化規律的基礎上，老師總結一下。
5、是不是對所有的數都適用呢，我們能想法驗證嗎?小組交流
來了這麼多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，根據剛才的故事，你能猜出小數點右移的變化規律嗎?你來驗證想法嚴整自己的猜測。
小結：現在我們又知道了小數點右移，原來的數就會擴大。(板書：右移擴大)
小數點這樣跳來跳去，嚴重的影響了山羊的生意，我們把它放在一個合適的地方。(結合生活實際，數學與生活相結合)
透過剛才小數點搬家，大家探索出了小數點移動引起數的大小的變化規律，小數點真是個神奇的小傢伙，這個規律是什麼樣的呢?請同學們回憶一下，以“神奇的小數點”或“小數點的自述”說一說。(透過學生構思數學作文，整理變化規律)
三、初步應用。
你想試試嗎?(遊戲)
拿出你的數字卡片，擺一個的三位小數(9。879)擴大10倍，100倍 1000倍。1000倍(引導學生在缺的數位上補0)
擺一個最小的兩位小數(0。12)縮小10倍。20倍(學具袋裡的0不夠用，引導學生幾人合作，共同完成)
四、應用規律，解決問題：
1、我做小法官
(1)0.8的小數點向右移動3位，原數就縮小了1000倍( )
(2)3.69擴大20倍，小數點向右移動兩位( )
(3)把23。05的小數點向左移動5位後，再向右移動三位，這個數就變成了230。5
(4)去掉1。04的小數點，這個數就擴大100倍( )
2、下面的數與0。285比，擴大或縮小了多少倍。
3、小花貓要去水果店買水果，可不會做題，過不了河，你能幫助它嗎?
4、小花貓說謝謝，可到了水果店一看，水果店的標價有點奇怪?你都知道這是多少錢嗎?你能找出最貴的兩種水果嗎?
五.透過這節課的學習，你有什麼收穫呢?
小學數學教案 篇5
教學內容：
教材第68頁例6及相關內容。
教學目標：
1．透過觀察、操作，學會用有餘數除法的知識解決與按規律排列有關的問題。
2．經歷解決問題的全過程，進一步體會解決問題的策略與方法的多樣化，培養解決問題的能力，發展應用意識。
3．體會數學知識之間的聯絡，感受數學的統一美，積累解決問題的基本經驗。
目標解析：
本課的教學目標是定位在學生已瞭解物體排列的簡單規律和有餘數除法的基礎上的。透過動手操作、觀察，讓學生在發現規律，運用多種策略解決問題，感受多種方法內在的聯絡，理解並掌握運用有餘數除法的知識解決與按規律排列有關的問題。體會解決問題方法的多樣性，感受知識之間的普遍聯絡，體會數學的統一美，也使學生積累了解決問題的基本經驗，感受餘數在生活中的靈活應用，培養學生的應用意識。
教學重點：
學會用有餘數除法的知識解決一類按規律排列的有關問題。
教學難點：
理解餘數在解決問題中的作用。
教學準備：
課件等
教學過程：
一、設疑自探
1．同學們算題老師猜。老師猜得都對嗎？你想知道這其中的奧秘嗎？
2．今天我們就來研究這類問題。（板書課題）
二、解疑合探
（一）回顧規律，提出問題。
1．動手操作，擺小旗。
2．發現規律，說小旗。
這些小旗的排列有什麼規律？說一說，接下來再擺第10面是什麼顏色？第11面呢？第12面呢？
3．提出問題，猜小旗。
按照這樣的規律擺下去，第16面小旗應該是什麼顏色？
（二）自主探究，解決問題
1．自主探究，合作交流。
自己想辦法解決問題，可以在紙上畫一畫、寫一寫，把自己的方法表達清楚，再與同桌交流自己的方法。
2．彙報交流，組織研討。
（1）預設一：畫圖法
第16面小旗應該是黃色的。
（2）預設二：符號法
黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃
3 6 9 12 15
第16面小旗應該是黃色的。