bpmf說課稿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的bpmf說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材
《b、p、m、f》是漢語拼音第3課。本課包括四部分內容。第一部分是4個聲母，配有一幅郊外遊玩的情景圖。情境圖主要用以引出本課要學習的聲母b、p、m、f，教材以活潑生動的卡通畫形式將b、p、m、f四個聲母呈現給學生，旨在誘發學生的學習興趣，並透過形象直觀的畫面幫助學生記住四個字母。第二部分是聲母b p m f與單韻母的拼讀練習。第三部分是“爸爸、媽媽”兩個詞語，其中“爸、媽”是本課要認的生字。第四部分是本課要求會認的生字“爸媽”，要求書寫的字母b p m f的筆順及在四線三格中的位置。
本課的教學目標為：
1、正確認讀聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，並能正確書寫。
2、正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節。初步掌握兩拼音節的拼讀方法。
3、藉助拼音，正確認讀“爸爸、媽媽”2個詞語，認識“爸、媽”2個生字。
教學重難點
聲母“b p m f”與單韻母組成音節的正確拼讀。初步掌握兩拼音節的拼讀方法。
二、說學情
學生剛入學，又因為學習方式的變化有些許不適。漢語拼音的學習內容本來有點枯燥，加上孩子年紀小，活潑好動，個性十足，所以，應儘可能的透過各種有趣的活動激發他們的學習熱情，增強教學活動的趣味性，讓孩子們在玩中學，樂中學，同時，促進良好行為習慣的養成
三、說教法、學法
1、創設情境：兒童認識事物總是從具體到抽象，從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體的內容，學起來枯燥無味，兒童往往會產生厭倦情緒。因此，拼音教學必須遵循兒童認識事物的規律，教師要善於創設豐富多彩的教學情景，採用多種活潑生動的形式，使枯燥的內容形象化，激起學生的'學習興趣。針對這一特點，創設“爸爸帶小孩爬山，小朋友玩捉迷藏的情境”，在情境中引出本課的四個聲母，能激發學生的積極情緒和濃厚興趣，讓學生在一種積極主動的狀態下學習。
2、聯絡生活發音：兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經驗與學習物件建立起新的聯絡的過程。對於剛入學的兒童來說，漢語拼音字母標識的語音，其實是在兒童口語中經常出現的。因此，教學中，利用情境圖，組詞進行發音練習，使學生體會到學習漢語拼音並不難，很有趣。
3、合作學習：新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，教學聲母b、p、m、f的發音時，採用小組合作的方式，讓學生自編口訣記憶字母，併發揮自己的潛能，快樂地學習。
四、說教學過程
（一）、複習單韻母引入
（二）、學習聲母b p m f
1、學習發音
2、學習書寫
3、編兒歌識記
（三）、學習聲母b和單韻母a的拼讀