初二新目標英語Unit8說課稿
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
1、新目標英語教材概述
《新目標英語》教材的語言教育理念是：知識用於行動強調“語言應用”，培養“創新、實踐能力”，發展“學習策略”。 它採用任務型語言教學（Tas-based Language Teaching）模式。教材中每單元都設計一個或幾個與該單元話題有關的任務，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取資訊，用英語進行交流，培養運用英語解決實際問題的能力。《新目標英語》有以下幾個特色:
（一）圖文並茂。翻開課本，你都能夠在每一頁上看到一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。
（二）實用性強。每個單元的選材都於學生的學習和生活，與學生的年齡特徵、認知結構、生活經驗密切聯絡。
（三）注重交際。針對中國學生學英語普遍存在的“聾啞病”，教材設計了大量的聽說讀寫材料。
（四）詞彙量大。第一冊有詞彙700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個， 第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標準》5級的要求。
2、單元分析及教材處理
本課是新目標英語八年級上冊第8單元，教材以 H Then get the t circle What Tina did in last schl trip.
4. Pair wr(3”)
As Ss t ae dialgues in pairs abut the picture n the tp f Page 57 accrding t the sentence patterns in 1c. Get several pairs t act ut their dialgues.
l Tas 1：Mer challenge(2”)
Shw what T, i, Tina, Susan and Bill did in their last schl trip n the screen fr 30 secnds. Then hld a cpetitin, see which grup can reind what the have seen st and crrectl.
l Tas 2：Listening(5”)
Let the Ss l at the picture in 2b and guest what the are taling abut. Pla the tape f 2a twice，as Ss t tic the answers. Then pla the tape a third tie fr the t chec whether their answers are crrect r nt. Finall pla the tape fr Ss t listen and repeat.
l Tas 3：igsaw(5”)
Disrder the reading passage in 3a b cutting it int single sentences. Put each sentence n the sall piece f papers and give the ut t Ss f the divided grups. See which grup can put the in the right rder in the shrtest tie. Then get the whle class t finish the exercises in this part.。
l Tas 4：Schl trip surve(10)
1. Get Ss t ae a surve abut what the did in their schl trip and fill in the fr belw:
Nae Hw Where Activities
When surveing, the can use the fllwing sentence patterns:
Hw was ur schl trip?
Where did u g?
Did u see an…?
Were there an…?
What else did u d?
2. Get each grup t send a representative t ae a reprt after the finish the surve.
1. Graar Fcus(2”)
G thrugh the Graar Fcus with the whle class，as Ss t pint ut the ain pints in this perid. Then shw the use f The Past Tense n the screen, especiall the regular and irregular changes f verbs.
2. Language practice(2”)
Practise the sentence patterns and the use f the Past Tense, especiall the errrs which Ss ade while carring ut their tass. Such as Subect-verb agreeent r Tense-agreeent, etc. Fr exaple: were u see an shars? He g t the beach.
1. Circle Str:
Let Ss ae up a str in their grups, each student adds a sentence, then write dwn their stries in the exercise.
2. Searching infratin
Give Ss se websites, such as
Let the find re infratin abut the Past Tense.
設計思路
歌曲欣賞，以學生喜聞樂見的形式匯入新課，為學生創造輕鬆愉快的學習氣氛, 激發學生的好奇心，為學習新課打下伏筆。
採用TPR全身反應教學法，透過大幅度的動作嘗試運動的好心情方式，完成動詞的複習鞏固。全方位的運動，全感官的參與使記憶更加順暢。這樣的活動能使學生在輕鬆活潑的氣氛中學習和掌握知識。
多媒體展示了同學們熟悉的活動，激發了學生表達過去活動的`慾望。生活就是知識，對於他們熟悉的話題，學生總能大侃特侃，信心倍增。採用Brainstr的教學方法並進行小競賽，能使學生更積極地參與到課堂活動中。
由上一環節自然過渡到新課的學習，學生在不知不覺中感知新知識；多媒體採用形象生動的卡通圖片，保持學習新知識的興趣。
本環節是教材安排的任務型聽力活動，目的是讓學生在聽音時抓住關鍵詞，培養學生邊聽邊做筆記的學習策略。
任務前活動用於掃除學生的語言障礙，因此在教學上以激發學生的學習興趣為主，透過不同的活動讓學生感知、操練語言，為下一步活動做好鋪墊。
在任務環活動中，我透過設計不同的四個任務，讓學生在小組中交流、合作、競爭，每個任務都存在著一定的“資訊差”，易於激發學生的表達慾望和急於知道最終結果的心情，在活動中他們一定會努力表現自己，做到最好。四個任務所側重的訓練學生的語言能力的要求也各有不同，他們分別側重訓練學生的聽、說、讀、寫的能力。把任務活動放在小組中進行，還可以解決“大班”難於操練的難題，學生在小組中有更多的時間來運用英語表達自己的思想。
在學生盡情地參與活動後再讓學生反思本節課的語法焦點，並進行適當的操練，對學生在任務活動中的語言失誤進行糾正，使學生保持學習信心。語法講解採用動畫形式又保持了學生的學習興趣。
由於教材中Sectin A的環節較多，在一節課中要全部完成不大可能，因此我將最後一個環節“故事接龍”作為作業，將課堂小組活動延伸的課外。為學生提供網址，使學生充分利用學習資源。