《神奇的紙》中班科學優質課科學教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《神奇的紙》中班科學優質課科學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、透過操作實驗，探索發現紙的對摺次數與承受積木重量的關係。（知識）
2、能用記錄單記錄自己的操作過程，並嘗試用語言來表達自己在操作過程中發現。（能力）
3、在活動中較專注的操作，並體驗探索操作的樂趣。（情感）
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
5、透過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆。
活動過程：
一、設定問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題
1、出示紙，瞭解幼兒生活經驗
“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看！是什麼？（紙）它可以用來做什麼呢？（畫畫、剪紙、摺紙等）”
2、引出問題，激發幼兒的興趣
“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發現。現在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試。”；（幼兒每人一張紙，自由探索）
3、初步嘗試發現紙可以承重
（1）“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢？”（能或不能）
（2）“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”（幼兒動手嘗試）
（3）“剛剛我發現這個小朋友的站的特別穩，我們一起來觀察一下他是怎麼放的？”（引導幼兒發現，放玩具時要靠近角會更穩）
二、幼兒探索記錄，發現紙的對摺次數與承受重量的關係
1、“沒放穩的小朋友趕快調整一下，現在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續放嗎？”（幼兒猜測）
2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發現
（1）“這個還得小朋友自己來嘗試。現在我這裡有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之後，數一數你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來（用○表示）”（幼兒操作，教師巡視）
（2）“我發現這個小朋友放了？塊（最多的）請他來說一說是怎麼放的（個別幼兒介紹經驗）“那如果把這張紙再對摺一下，能不能放更多呢？請你來試一試，別忘了記錄”（幼兒再次嘗試）
（3）“我發現你們放的積木越來越多，也越來越穩了。如果再對摺一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢？”（幼兒猜測）
（4）“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那麼多”（幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄）
3、教師小結
（1）“現在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多（3次）為什麼？”（幼兒自由回答）
（2）教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的.也就更穩了。”
延伸活動：
1、發現紙的不同折法
“今天我們用的都是對摺的方法來試驗，那還有什麼方法可以讓這張紙站起來呢？（幼兒說，教師出示摺扇子的方法和捲筒）看它們是用什麼方法站起來的？上面能放東西嗎？”（可回家和父母一起嘗試）
2、環保“那這張紙和我們做了遊戲之後，它還可以用來（畫畫、剪紙等）我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節約用紙，保護我們的環境。”
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。