二年級《平移和旋轉》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的二年級《平移和旋轉》教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、透過觀察初步認識物體的平移和旋轉的運動特點；
2、透過觀察、操作等活動，使學生能正確判斷一個物體的運動是平移還是旋轉。
3、使學生體會到生活中處處有數學，運用數學知識可以解決生活中的簡單數學問題。
教學重點：初步認識物體的平移和旋轉的運動特點
教學難點：能正確判斷一個物體的運動是平移還是旋轉。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、匯入新課。
1、激趣談話。師：同學們，你們去過遊樂園嗎？老師今天帶你們去遊樂園裡玩一玩，你們願意嗎？
2、播放課件，演示纜車、滑梯、小火車、旋轉木馬、鞦韆、螺旋槳、鐘擺的圖片。
[設計意圖：透過遊樂場的畫面激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，使學生自然進入學習狀態。
3、組織討論。
師：它們的運動相同嗎？（不同）你能根據它們的運動方式把它們分類嗎？小組內交流。
4、彙報討論結果。
師：你是怎麼分的？你為什麼要這樣分？指名說。
生：有些是直直的，有些在轉圈，
4、揭示課題。
師：像纜車、滑梯、小火車等是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移；
師：而像旋轉木馬、鞦韆、螺旋槳、鐘擺等都是繞著一個固定的點或軸轉動的'，這樣的運動方式我們就稱為旋轉
今天我們就來研究這兩種運動方式，出示課題：平移和旋轉
二、自主探究
1、看一看
我們再來看一組運動，它是屬於平移還是旋轉呢？請同學們用手勢判斷是平移還是旋轉
課件出示27頁情境圖
你能給他們分類碼？學生舉手回答
（一類是沿直線運動，一類是圍繞一箇中心點運動）
指著平移：這些物體在平移的時候，什麼變了？什麼沒變？
（位置變了，方向沒變）
2、議一議：我們再來看一個運動，它屬於什麼運動方式？
（課件出示直線行走的公共汽車）
3、演一演：你能用手勢來表演平移和旋轉的動作嗎？學生舉手回答
教師發出口令，學生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）
4、做一做
師提要求：將你的數學書在桌子上平移，你能把書怎樣平移呢？
找學生上講臺演示（對的給予獎勵）
5、說一說
你能說出生活中的平移和旋轉現象嗎？
6、辨一辨
老師這有一組物體的運動圖片，你能判斷是平移還是旋轉？
師：課件依次出示各種物體的運動
設計意圖：平移和旋轉運動的判斷是本節課的重點，是後面學習的基礎。因此，教學時透過展示物體運動畫面，激發學生學習的興趣，讓學生積極參與和思考。
三、智力風帆
1、判斷下列運動時平移還是旋轉？
課件出示各種運動
2、課本“練一練”第2題
學生獨立完成，集體彙報
四、課堂小結
今天這節課你學到了哪些知識？
板書設計：
平移和旋轉
平移：沿直線運動
旋轉：繞一個點（軸）運動