《認一認4》教學設計
教學目標：
教師教學目標：
指導學生正確認識東西南北前後左右8個漢字。能夠讀準字音，分清字形。
指導學生根據圖畫初步瞭解這幾個字的意思，能聯絡生活實際區分這幾個方位詞。
學生學習目標：
能夠正確區分東西南北前後左右8個字，讀準音，認清形。
能夠初步瞭解這幾個字的意思，能聯絡生活實際區分這幾個方位詞。
學習任務：
任務一：觀察圖畫，初步瞭解字義，正確認識八個漢字，讀準音，認清形。
任務二：誦讀四組字，感悟事物之間的內在聯絡。
檢測工具：
檢測一：抽讀生字卡片。
檢測二：找出相對的詞連一連
南東西左後前右北
教學過程：
激情導課：
（一）、匯入課題：
孩子們，今天老師帶你們去一個美麗的漢字王國做客，（課件：幻燈1出示迷宮圖）你們看，通往漢字王國的路有好多條，可每條路上都有幾朵調皮的彩雲在等著你們，我們只有讀出他們身上的漢字，才能順利過關，願意接受挑戰嗎？下面我們出發去闖關。你能用動作表演這幾個字（點：坐、臥、立、走）的意思嗎？
（二）、明確目標：
我們闖關成功，這節課老師就帶你們進入漢字王國再來認識8個新朋友，讀準音，認清形，初步瞭解它們的意思。
（三）、預期效果：
憑著你們的闖關能力，相信大家會把這8個新朋友牢記在心的.。有信心嗎？
民主導學：
任務一：（幻燈2出示）
（一）、任務呈現：觀察圖畫，初步瞭解字義，正確認識八個漢字，讀準音，認清形。
策略：
1、觀察每幅圖，想每幅圖表達的意思，同桌互相交流。
2、藉助拼音，自己試讀生字，要讀準音，認清形。
3、同桌互讀，互認。
請大家輕輕開啟課本46頁，仔細觀察每一幅圖，想想每幅圖什麼意思？可以用哪些字表示？
(二)、自主學習：
根據學習任務邊觀察，邊拼讀認字。
（三）、展示交流：
1、指名回答每幅圖的意思。（幻燈3、4）
（上面一幅圖畫的是一位小朋友面向太陽辨別方向。圖下東西南北四個字就是我們要認識的新朋友，它們都是表示方向的。）
過渡：你們知道嗎？早晨太陽從什麼方向升起？是的，太陽昇起的一方就是東（板書：東）從哪邊落下？（板書：西）
（下面圖，左邊畫的是兩個小朋友揹著書包一前一後上學去；右邊畫的是兩個小朋友一個伸著左手，一個用右手寫字，圖下前後左右也是我們要認識的新朋友，它們是表示方位的。）
過渡：老師把這八個生字寶寶都編入了一首兒歌，請看大螢幕：（幻燈5）
早晨起床，面向太陽，前面是東，後面是西，左面是北，右面是南。
2兒歌引路，認識生字
（1）、課件出示兒歌內容：早晨起床，面向太陽，前面是東，後面是西，左面是北，右面是南。（師邊範讀，邊板書完）
過渡：跟老師起立辨別方向。
（2）、認讀生字寶寶。（帶拼音讀，去拼音讀）幻燈6、7、8
這首兒歌裡紅色的生字寶寶等你認識呢。
（3）、指名讀，指導讀準字音。
（4）、個別讀，齊讀，開火車讀，再認讀。幫助區分左、右（左下工，右下口）
（5）、認識這些生字寶寶，也學會了辨別方向，我們再來讀讀這首兒歌。老師引讀：早晨起來，面向太陽學生讀：前面是東，後面是西，左面是北，右面是南。幻燈9
遊戲：用上前、後、左、右來介紹自己周圍的小夥伴。
總結做課中操：
孩子們，你們真了不起，透過自己的努力不僅交了8個新朋友，還學會了辨別方向，下面我們來放鬆一下，做做課中操。
任務二：
（一）、任務呈現：幻燈10
誦讀四組字，感受它們之間的聯絡。
今天認識的這八個生字寶寶，和上節課的八個，共16個字，都是與我們平常生活密切相關的，共分為四組。每四個字一組，有其內在的聯絡。連起來讀押韻上口，易讀好記。自己先試讀試讀。
策略：試讀幾次四組字，讀正確連貫、朗朗上口。
（二）、自主學習：
學生根據學習任務自己試讀。
（三）、展示交流：
1、指名誦讀，教師指導讀正確連貫。幻燈11、12、13
（ 鞏固反義詞：你還記得我們上節課學的八個字中，（）和（）是一對意思相反的詞？你能發現這節課學的八個字中，（）和（）也是意思相反的詞？）
評價：你們的眼睛真亮。再讀讀這四組字，你還有什麼發現？幻燈14
（第二組和第四組韻母相同，都是ou，這種想象叫做押韻，在好多古詩和兒歌中，都有這種現象，這樣讀起來就朗朗上口，易讀好記。）
2、個別讀，小組賽讀，齊讀。
檢測導結：
（一）、目標檢測：
1、認一認4我們一共認識了16位漢字朋友，你能把他們認對嗎？（抽讀生字卡片）
2、找出相對的詞連一連。幻燈15
（二）、結果反饋：
1、生髮言交流，師點撥評價。
2、同桌對看，全班交流。
（三）、反思總結：
孩子們，這節課，大家透過漢字王國一遊，有什麼收穫?
是的，孩子們，漢字王國裡的朋友很多，只要我們認真地學，努力地記，它們一定都願意和大家交朋友。
板書設計：
認一認4
běi
北
zuǒ
左
xīhòuqiándōng
西后前東
yòu
右
nán
南