《溫柔的手》教學設計範文
教學目標
1、知識與技能：學習8個會寫的生字，11個會認的生字。
2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文；用真實的體會感悟課文的內涵，深刻感受媽媽的愛。
3、情感態度價值觀：透過教學，讓學生體會媽媽給予小朋友的愛和對母愛的讚美；懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母，回報父母，關愛父母的意識，學會愛身邊的每一個人。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文；切身感受母愛的溫柔。
教學準備
多媒體課件、音訊、圖片。
教學時間
3課時。
教學過程
第一課時
一、激趣匯入。
看到課題，你想到了誰的手？為什麼？
學習“柔”。
二、朗讀課文第一自然段。
隨文識字，學習生字，理解詞語。
城：理解字的意思，跟“鄉”相對。
牽：做動作理解字義。
掌：形聲字。
驚惶失措：害怕緊張。
三、朗讀課文第2~6自然段。
圍：藉助課文插圖，做動作理解字義。
奧利亞：外國女孩名。
四、朗讀課文7、8自然段。
笑：第七筆是撇。
慰：安慰，使人心情安適。
善：注意寫法。
五、朗讀課文9、10自然段。
辮：與“辨、辯”區別學習。
淡褐色：聯絡生活實物理解。
六、朗讀課文11、12、13、14自然段。
痣：形聲字。
互：查“一”部、互相。
七、複習，認讀生字。
八、書寫生字。
九、作業。書寫生字；朗讀課文。
第二課時
一、複習朗讀生字。
二、學生默讀課文，引導學生用簡單的話概括課文內容：本文講了小姑娘找媽媽的.故事。
三、讀1~6自然段，說一說你知道了什麼？
課文中哪一部分寫得有意思？好媽媽是媽媽的名字嗎？為什麼小女孩會這麼說？ 同桌練習朗讀對話。
四、分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，談談為什麼小姑娘會這樣回答大家提出的問題？
同桌練習朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。
說說，小女孩的媽媽給你們留下了什麼印象？
五、朗讀最後兩段，為什麼小姑娘會很快找到媽媽？
六、表演朗讀課文。
第三課時
一、讀一讀，會寫的寫下來。
二、做一做。
根據書中提示先去了解爸爸、媽媽，然後利用畫畫、辦報、照片、寫作等形式展示成果。
三、練習題。
1、看拼音寫詞語。
2、填空。
措（）不（） （）（）不得 善解（）（） 掌上（）（）