小學課文《小露珠》教學設計模板
教學目標：
1、學習生字詞，在正確認讀本課的生字詞，理解詞語意思的基礎上有感情地朗讀、背誦課文的1-5自然段。
2、梳理課文脈絡，初步學習概括課文內容的方法。
3、精讀課文的1-5自然段，知道小露珠的形成過程，感受小露珠的美麗可愛，感受小動物對小露珠的喜愛之情。
教學重難點：
感受小露珠的美麗可愛，感受小動物對小露珠的喜愛之情。
教學準備：
課件
教學過程：
一、談話匯入，激發學習興趣
1、板題，今天我們學習一篇新的課文。齊讀課題。
知道小露珠是什麼，長的什麼樣子嗎？（生：露水，早晨的時候出現，小小的，圓圓的）
是呀，生活中如果你留心觀察就一定見過小露珠。可是，如果我們把自己縮小，再縮小，縮到一隻小螞蚱、一隻小蝴蝶那麼大，或者把自己變成一片葉子，一朵小花，相信你所見的小露珠會展現給你一份意外的驚喜。
2、欣賞圖片
交流：看完圖片，你有什麼想說的？
評：說的真好，這就是動物、植物眼中的小露珠，就是我們今天要一起學習的這篇課文。
二、學習生字，梳理課文脈絡
過渡：開啟書，課前我們同學都預習了課文，預習的效果怎麼樣呢？老師想檢查一下，課文中的兩組字詞都能讀好嗎？
1、檢查課前預習
【出示綠線格里的生字】指名讀。其他同學認真聽，仔細看書上的拼音，聽他有沒有讀準。
大家看，這兒的“鑽”是多音字，還有一個讀音你知道嗎？
【出示詞語】來看這些字組成的'詞，誰來讀？
【出示田字格里的生字】接下來，我們來看第二組，指名讀。
這些生字，在課文中也有好朋友，你都能讀好嗎？
預設：俊俏的俏字可能會讀錯，糾正後講解：俊這個生字還可以組詞英俊，這兩個詞的意思相近，不過英俊是用來形容男孩的，俊俏是用來形容女孩的。
過渡：同學們詞語讀得真棒，那麼課文能讀好嗎？下面老師想請幾位同學分自然段朗讀課文。
2、指名讀課文。（1、2-5、6、7）
其他同學認真聽，一邊聽一邊想：每個自然段主要講了什麼？
考考你：為什麼請這位同學一口氣讀了4個自然段？
這幾個自然段說了同一個意思，你覺得用哪一段就可以概括這4個自然段的意思？
板書：動物 喜歡
3、這一段就是中心句。根據我們以往的學習經驗，一段話可以有中心句，一篇文章也可以有中心句。有時候，也會有幾段話圍繞一箇中心句來寫，課文的2-5自然段就是這樣的。這個中心句呀，很調皮，有時候出在前面，有時候出現在後面，我們可以根據文章的需要靈活安排。
4、課文的其他段落還寫了什麼？再次快速瀏覽一下，說一說。
教師根據學生的回答相機板書：夜幕降臨 出現
植物 喜歡
太陽出來 消失
5、把這些內容有順序地連貫起來，就可以概括地說一說課文的主要內容了。
三、精讀課文
過渡：學生字，讀課文，同學們表現得真不錯。接下來就讓我們走進文字中去，好好傾聽動物們、植物們講述小露珠的故事。小露珠到底是怎麼形成的？輕聲讀課文第1自然段。
1、學習第1自然段
小露珠是什麼時候形成的？（夜幕降臨）它長大黃豆粒那麼大，花了多長時間？你是怎麼知道的？
再看看這個自然段中，有兩個表示動作的詞，把小露珠的形成過程寫得很生動，找一找。你看，這兩個字把小露珠寫得多可愛，多調皮呀！
2、引讀：小露珠爬呀，滾呀，就——
你要是這樣的一顆小露珠，心情會怎麼樣？
3、指導朗讀。
4、不看書，就能說出小露珠是怎麼形成的嗎？
【出示第1自然段】試背。
5、黎明的時候，小動物們都起床了。大家都很喜歡小露珠，它們眼中的小露珠是什麼樣子呢？讀一讀2-5自然段。
6、欣賞圖片。
欣賞完了這組圖片，你現在知道小動物們為什麼喜歡小露珠了嗎？
【出示課件】練習說話：因為 所以 。
7、學習比喻句。
這麼漂亮的小露珠，老師也想跟它打個招呼。
【出示課件】這樣說好不好？還是應該怎麼說好？
把這三句一起讀一讀，比較比較，看看第三句到底好在哪裡？
（比喻句，寫得小露珠很美，也看出小動物對小露珠的喜愛之情）
8、師生表演
現在，你就是其中的一個小動物，老師就是小露珠，你能不能美美地跟我打個招呼？自由練一練。就讀小動物們說的話。
師生表演，其他同學認真聽，請你評價他演得怎麼樣？
師：剛才同學們表演得都很不錯，其實這段話中還有幾個表示動作的詞特別有意思，請你自由讀一讀，說說有什麼體會？
【出示課件】學生說說對這些動詞的理解。
師：聽了同學的分析，老師也覺得這三個字表示動作的詞用得非常準確。我們同學在寫作文的時候也要注意每個詞，甚至每一個字，努力做到準確、生動。
9、仿寫
同學們想一想，除了這三種小動物，還有哪些小動物也會和可愛的小露珠打招呼呢？它們會怎麼說？小露珠又會怎麼回答呢？同桌也互相說一說，再把精彩的句子寫下來。
交流：“早哇，像瑪瑙那麼晶瑩的小露珠。”飛到荷葉上的小蜻蜓對小露珠說。小露珠笑著回答說：“你早，勤勞的小蜻蜓。”
評價：你把小露珠寫得可真美！那麼小露珠是不是隻有美麗的外表呢？植物們也喜歡小露珠，是什麼原因呢？我們下節課繼續學習。
四、學寫生字詞
過渡：這節課同學們讀得很好，說得也不錯，不知道寫字怎麼樣？最後我們一起來寫一寫本課的生字。動筆之前，請你再仔細看一看這些生字，【出示課件】簡單的咱們就不說了，有沒有特別難寫的或者特別容易寫錯的，我們來說一說，提醒大家在寫的時候要注意。
預設：
戴：口訣記憶法，土田共戈
臨：理解記憶法，夜幕降臨了，連太陽也困了，倒下來睡覺了。
奏：下面的一橫不能寫成一撇。