湘教版語文二年級下冊《跳礅上的歌》教學設計
教學目標：
1.認識本課16個生字，會寫8，會認8個生字。
2.明白“跳礅上的歌”是什麼意思，理解課文內容。
3.培養學生互相幫助，關愛他人的品質。
4.激發興趣，匯入情境，從“快樂”引申幫助理解課文，透過分析、比較進行思想教育。
5.情感態度與價值觀：培養學生互相幫助、關愛他人的優秀品質。
教學重難點：
1.正確讀、寫本課生字，背誦課文，領悟“跳礅上的歌”的含義。
2.體會最後一句的含義。
教學準備：
生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。
教學安排:三課時
教學過程:
第一課時
課時目標：
1.讀準生字，記住字形。
2.初步熟悉課文內容。
一、揭示課題，啟發談話
有一群農村小朋友，他們每天上學、放學都要經過一條小河。小河上沒有橋，要過這條小河只得踏著河裡的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，陰雨天過河麻煩就大了！今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農村小朋友是怎麼過河的。
二、初讀課文，讀準字音
1.學生自由讀課文，留意課文中的生字。
2.老師範讀課文，請學生們將生字標上記號，標出自然段序號。
3.用自已的話說說讀完課文後懂得了什麼。
三、讀準字詞，記憶字形
1.自由交流：哪些字音容易讀錯，該怎麼分辨？
2.“朝”是一個多音字，在這裡應該讀“zhāo”不讀“cháo”。“漲”也是一個多音字，在這裡讀“zhǎng”。“映”和“更”不要誤讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”。“深”是前鼻韻母，不要弄錯讀成了“shēng”。
3.我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。
4.識記字形，交流各自記住字形的方法。左右結構：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結構：漲。獨體字：更。
四、認讀生字，鞏固識字
1.出示卡片。
dūn jiàn cóng hún zhuó xuán wō
礅鍵淙渾濁旋渦
2.用上面的拼音辨析它們的讀音。
3.小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。
五、自由讀課文，熟悉課文。
第二課時
課時目標
1.熟讀課文，理解課文內容，明白“跳礅上的歌”是什麼意思。
2.培養學生互相幫助，關愛他人的品質。
一、檢查生字，複習鞏固
1.指名學生上黑板聽寫生字，其他同學在下面寫。
2.請學生分別說出“朝”“深”的'不同讀音。
3.學生互助糾錯，老師重點指導易錯字。
二、匯入新課，理解內容。
1.自由讀課文，讀準字音。
2.揭題匯入：“跳礅”是什麼？
3.根據課文內容想象：
過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐（或老師）會有什麼表現？他們會說些什麼？趟過小溪後，我們是什麼心情？會怎樣表示感謝……
4.自學最後兩個自然段，再與第2自然段比較，說說有什麼不同。引導學生在比較中體會：雖然時間、天氣不同，過跳礅的方式不同，但師生之間團結互助的情誼始終不變。
5.讀第4自然段中“唱著一支讚美的歌”，體會蘊含的感情。
三、朗讀指導
1.讓學生反覆讀，自讀自悟。
2.老師導讀，重點答疑。
3.小組競讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進，朗讀時要讀出謳歌、讚美之情。
四、課堂小結
根據課文內容展開想象：
過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐（或老師）會有什麼表現？他們會說些什麼？趟過小溪後我們是什麼樣的心情？會怎樣表示感謝……
第三課時
課時目標：
1.鞏固和運用詞語。
2.字、詞、句子的訓練。
一、識字加油站。
例：雲+ 力=( ) ( ) 日+( )=( ) ( ) 糹+ ( )=( ) ( )
阝+( )=( ) ( ) 亻+( )=( )( ) 礻+ ( )=( ) ( )
二、選字填空。
深升
1.太陽慢慢( )起來了。
2.小河的水真( )啊!
在再
1.你現( )還好嗎？
2.( )見了，朋友們。
三、給多音字注音並組詞。
朝{ 漲{
四、照樣子填空。
例：一( )小溪一( )跳礅一( )黑色的琴鍵
一( )渡船一( )讚美的歌一( )有趣的故事