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八年級語文上冊《記承天寺夜遊》學案及答案

人教版八年級語文上冊《記承天寺夜遊》學案及答案

  一、課前自學

  (一)給下列加點字注音。

  藻:zǎo 荇:xìng 遂:suì

  (二)知識積累

  1、關於作者

  蘇軾(1037~1101),字子瞻,號東坡居士,北宋著名的文學家,在詩詞、散文方面都有傑出成就,與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”,均在“唐宋八大家”之列。20歲舉進士,多次被朝廷命官,又因新舊兩黨鬥爭,多次遭貶謫,一生坎坷。

  2、作品背景

  元豐二年(1079)蘇軾因對新法持有不同的意見,被網路罪名,投入監獄。四個多月後,被貶為黃州團練副使(地方軍事助理官)。官銜上還加了“本地安置”字樣,不得簽署公事,不得擅離安置所,實際上跟流放差不多。《記承天寺夜遊》是蘇軾在被貶於黃州時的困苦境遇中寫的。元豐六年,是作者被貶黃州的第四年。

  二、教學目標:

  1、反覆誦讀,形成語感。

  2、掌握常用文言詞語,理解課文大意。

  3、品味文中的優美語言,理解作品意境,體會文中蘊含的思想感情

  三、課時安排:1課時

  四、教學活動:

  (一)導人

  晚風輕輕,皓月當空,似真似幻。這美妙的意境怎不令人神往?因它有著“山高月小,水落石出”的甜美;“月上柳梢頭,人約黃昏後”的浪漫;“烏宿池邊樹,僧敲月下門”的幽靜;“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”的悲切。今天,讓我們再走進宋代大文豪蘇軾的《記承天寺夜遊》,去領略那裡的月景,感受別樣的心境。

  (二)初讀課文,整體感知

  1、指導朗讀

  2、積累詞句

  ⑴重點字詞:

  月色入戶( ) 念無與為樂者( )

  水中藻、荇交橫( ) 懷民亦未寢( )

  遂至承天寺尋張懷民( )( ) 相與步於中庭( )

  但少閒人如兩人者耳( ) 欣然起行( )( )

  庭下如積水空明( ) 蓋竹柏影也( )

  ⑵重點句子

  (1)念無與為樂者

  譯文: 。

  (2)庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

  譯文: 。

  (3)何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人耳。

  譯文: 。

  3、探究質疑

  (1)理清課文結構

  夜遊的原因:

  夜遊的景色:

  抒發的感慨:

  (2)積水空明,藻荇交橫表現景物什麼特點?

  答:

  (3)文章第一段運用的表達方式: 。第二段運用的表達方式: 。第三段運用的表達方式: 。

  參考答案

  2、積累詞句

  ⑴重點字詞:

  月色入戶(窗戶、門) 念無與為樂者(思考、想到)

  水中藻、荇交橫(交錯縱橫) 懷民亦未寢(睡)

  遂至承天寺尋張懷民(於是、就)(到) 相與步於中庭(共同、一起)

  但少閒人如兩人者耳(只是) 欣然起行(高興的樣子)(高興地)

  庭下如積水空明(清澈、透明) 蓋竹柏影也(原來)

  ⑵重點句子

  (1)譯文:想到沒有可以交談取樂的.人。

  (2)譯文:月光照在院中,像積水一樣清澈透明,水裡的水藻、荇菜交錯縱橫,原來那是竹柏的影子呀

  (3)譯文:哪一夜沒有月光?哪裡沒有竹子和松柏?只是缺少像我倆這樣的閒人啊。

  3、探究質疑

  (1)理清課文結構

  月色入戶

  庭下如積水空明。水中藻、荇交橫

  但少閒人如吾兩人者耳

  (2)答: “積水空明”寫月光的清澈透明,“藻荇交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅。前者給人以一池春水的靜謐之感,後者則具有水草搖曳的動態之美,整個意境靜中有動,動中愈見其靜,一正寫,一側寫,從而創造出一個冰清玉潔的透明世界,也折射出作者光明磊落、胸無塵俗的襟懷。

  (3)記敘。描寫。抒情。

  《記承天寺夜遊》隨堂抽測題

  一、理解性默寫

  1、為什麼作者不能入睡,又“欣然起行”的?

  2、寫出文中用水草比喻月光下竹柏搖曳的句子:

  3、記承天寺夜遊》結尾兩句表達了作者怎樣的心情?

  二、把下面句子翻譯成現代漢語。

  夕日欲頹,沉鱗競躍。

  譯文:

  何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人耳。

  譯文:

  三、本文寫景的語言精練且生動,試以“高峰入雲,清流見底”為例,說說該句是如何體現此特點的。

  答案:

  一、

  1、月色入戶

  2、庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也

  3、表達了作者悲涼苦悶、豁達樂觀、賞月喜悅、複雜微妙的心情

  二、

  太陽快要落山了,潛游在水中的魚爭相跳出水面。

  哪一夜沒有月光?哪裡沒有竹子和松柏?只是缺少像我倆這樣的閒人啊。

  三、這兩句極力描寫山之高、水之淨(清),用筆洗練, 廖廖八字就寫出了仰觀俯察兩種視角,白雲、高山、流水三重風物, 境界清新