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七年級歷史教學計劃

2021年七年級歷史教學計劃(通用7篇)

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,老師們的教學工作又將有新的目標,該好好計劃一下接下來的教學工作了!相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧,以下是小編為大家整理的2021年七年級歷史教學計劃(通用7篇),希望能夠幫助到大家。

  七年級歷史教學計劃1

  一、學科分析:

  歷史是一門具有人文性、綜合性和實踐性的綜合文科課程,其價值在於整合歷史、人文地理以及其他人文學科的相關知識與技能,培養現代公民應具有的人文素質和社會責任感。

  二、學情分析:

  七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣,有一定的學習動力。然而,從目前上課反饋的情況看學生底子差,兩極分化現象嚴重,學生的學習習慣較差,跟不上教學進度的較多。同時由於教材呈現方式的更新和教材體系的重組,對於理解、分析能力遠遠不夠或欠佳的七年級學生來說,學習起來也許會有一定的難度。

  三、教材分析:

  《歷史》是基礎教育課程改革新開設的一門綜合課程,我們可以借鑑的經驗有限。因此,與其他分科課程相比,這門課程面臨著學科建設和教材呈現方式改造的雙重壓力。

  四、教材特色:

  1、教材編寫的思路:以學生的生活邏輯為主導,以地理、歷史學科為基礎,以相關學科知識為背景和支撐。

  基本思路:生活是主題(生活的環境、生活的異同、生活的問題);時空是框架(時間、空間兩個維度)。

  2、教材內容表述的特色:

  基於案例、基於生活、基於情境和基於問題的表述。

  3、教材內容的特點:

  (1)注重基礎知識(基礎知識、基本技能、基本觀念)。

  (2)突出能力培養(課題活動、自我測評、綜合探究)。

  五、實施教學總體思路:

  1、堅持“以學生髮展為本”的課程理念,努力創設民主、和諧的課堂氛圍,讓學生真正成為課堂的主人,能夠真正“主宰”課堂。

  2、堅持理論聯絡實際的教學原則,充分利用生活中的例子,結合教材進行有機教學,活學活用,以發揮課堂最大效益。

  3、要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態度、價值觀等三維目標的具體落實,尤其要強調過程與方法以及情感、態度、價值觀等目標的教學,要淡化某些概念的學科規範,力求在教學過程中,透過創設情境,使學生逐步領悟、構建出有關知識的學科意義。

  4、充分利用遠端資源進行教學,激發學生的學習興趣。

  六、教學進度安排:(共約十六週)

  第一——四周:完成第一單元的教學任務

  第五——八週:完成第二單元的教學任務

  第八——十三週:完成第三單元的教學任務

  第十四——十六週:複習備考,期末考試

  七年級歷史教學計劃2

  一、學生情況分析

  本學期我擔任七年級2個班歷史教學,在他們當中,有的同學學習歷史的興趣很濃,有的同學根本沒什麼興趣。上學期歷史的平均成績在80分左右,整體成績比較理想,這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調動學生學習興趣上入手,來改善一向把歷史視為副科,不好好學習、認真對待的學生心理,讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上,力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。

  二、教材分析

  依據七年級歷史課程標準,在改革中創新,在探索中提高,逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式,爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

  三、教學目標

  1、要在上冊歷史教學的基礎上,使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢,認識歷史發展的基本線索和基本規律。

  2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發展學生的歷史思維能力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和

  解決問題的能力。

  3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學生繼承傳統美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

  4、改變學生學習歷史的興趣,改變學生學習歷史的不良習慣

  5、從嚴治教,提高成績。

  四、具體措施

  (1)以啟發誘導式教學為主,並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性;

  (2)加強直觀教學,充分利用教學掛圖等教學工具;積極採用現代化教學手段。

  (3)爭取每期都要開設歷史活動課,要求自己必須自始至終參加學生的活動,並且要讓學生學有所得。

  五、進度安排

  本學期總課時為24課時,每週2課時。

  第一單元

  繁榮與開放的社會

  10課時

  第二單元

  經濟重心的南移和民族關係的發展

  8課時

  第三單元

  統一多民族國家的鞏固和社會的危機10課時

  總複習

  附錄

  6課時

  七年級歷史教學計劃3

  以校教學計劃為指導,落實推進課程改革,形成先進的課程結構和綜合的教學理念,提高語言能力、教學能力、在歷史與其他學科間建立對話的能力,提高學生的綜合分析能力。

  一、學情分析

  七年級學生思維活躍,活潑好動,作為新來的老師,我還不是完全瞭解每個學生的歷史基礎知識,但從這幾節課的觀察來看,他們的歷史知識還是相對比較薄弱,不瞭解重要的歷史人物和歷史事件,缺乏基本的歷史常識,但由於七年級學生思維敏捷,所以我對提高這屆學生的歷史文化水平充滿了希望,在本學期的教學工作中,我會努力培優補差,提高學生的能力。

  二、教學任務及目標

  1、完成七年級下冊所學內容。

  2、提高教學質量,使得期末測試的綜合評價能有所提高。

  三、教材分析

  第一個單元“繁榮與開放的社會”,教科書內容的安排和教學活動的設計無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。第二單元“經濟重心的南移和民族關係的發展”則僅涉及“民族關係的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。第三單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”,教科書對新課標中有關明清時期的五條內容標準進行了歸納和組合。

  四、提高教學質量的主要措施

  1、加強思想政治工作和常規管理,重視非智力作用的因素,對學困生既要調動其學習積極性,培養其學習自覺性,更要對他們進行學法指導。

  2、強化理想前途教育。

  3、強化質量意識,最佳化課堂教學結構。

  4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。

  5、經常向老教師請教、學習。

  七年級歷史教學計劃4

  一、指導思想

  以校教學計劃為指導,落實推進課程改革,形成先進的課程結構和綜合的教學理念,提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。

  二、教學任務及目標

  1、完成七年級下冊所學內容;

  2、提高教學質量,期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學中等行列。

  三、教材分析

  第一個單元”,教科書內容的安排和教學活動的設計,無不緊扣隋唐時期的”與”。”與”,是反映一個積極向上的社會的兩個側面,具有同一性。這一單元的8節正課,在人教版舊教材中大多能找到對應的內容,也能在新課標中找到對應的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創立》略顯例外。新課標中,有關隋朝的內容比較少,只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及。但是,想要學生明白唐朝為何”、如何”,僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,恐怕略顯蒼白。因此,教科書設定了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用””兩個子目,從政治、經濟兩個方面介紹了隋朝的發展情況,為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎。

  第二個單元”,實際涉及”和”兩個主題。它們不像第一單元的”與”那樣,從字面到內容都具有同一性。這裡”,既涉及民族融合的內容,也有反映民族政權並立與民族矛盾的一面,都對”有影響。但要在有限的篇幅裡簡單明瞭地說明它們特別是後者與”之間的關係,卻並非易事。因此,教科書調整了課標內容標準的順序,採取了先概述民族政權並立時代的情況,後分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現,然後再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展情況。如此安排,既增強了課文內容的邏輯性,又為教學提供了方便。

  第三個單元”,教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。

  四、提高教學質量的主要措施

  1、加強思想政治工作和常規管理,重視非智力因素的作用,對”既要調動他們的學習積極性,培養學習的自覺性,更要對他們進行學法指導。

  2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,學生學得好,以確保考試取得圓滿成功。

  3、強化質量意識,最佳化課堂教學結構,課堂上做到精講多練,課後認真做好培優補差工作。

  4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題,及時解決。

  5、複習階段,要認真制定複習計劃,精心組織複習,以書為本,講清概念,提示規律,指點迷津,提高學生的審題、解題的能力及速度。

  6、引資料、學經驗。經常向老教師學習,經常聽課。

  7、認真組織測試,強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節,及時補救。

  8、運用多媒體等現代教育技術作為教學輔助手段。

  七年級歷史教學計劃5

  初一歷史教師一定要幫助學生們提升自主學習的能力,培養學生的學習興趣,今天制定了這個學期地理教學計劃,希望每一個學生都能夠在本學期收穫進步。

  本學期我將以校教學計劃為指導,落實推進課程改革,形成先進的課程結構和綜合的教學理念,提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力,制定如下教學計劃。

  一、教材分析

  本教材立足於全面提高學生的素質,體現時代精神和新的教育理念,新教科書既是教師的教本,更是學生學習的學本,注重激發學生學習歷史的興趣,著重培養學生學習的創新精神和實踐能力,注重減輕學生的學習負擔,注重啟發性,注意歷史的多方位性、多層次的聯絡和知識的延伸,並注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能,以提高學生的自身能力。

  二、學生狀況分析

  初一學生剛從小學升入初中,歷史是他們新接觸的一門新學科,所以大部分同學求知慾較強,課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學學習目的不明確,學習欠積極。因此要培養學生的閱讀興趣,讓他感受到歷史學習的樂趣。

  三、具體思路

  1、加強思想政治工作和常規管理,重視非智力因素的作用,對“學困生”既要調動他們的學習積極性,培養學習的自覺性,更要對他們進行學法指導。

  2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,學生學得好,以確保考試取得圓滿成功。

  3、強化質量意識,最佳化課堂教學結構,課堂上做到精講多練,課後認真做好培優補差工作。

  4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題,及時解決。

  5、複習階段,要認真制定複習計劃,精心組織複習,以書為本,講清概念,提示規律,指點迷津,提高學生的審題、解題的能力及速度。

  6、引資料、學經驗。經常向老教師學習,經常聽課。

  7、認真組織測試,強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節,及時補救。

  四、教學措施

  1、以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習歷史知識的過程和方法,使學生學會學習。

  2、鼓勵學生透過獨立思考和交流合作學習歷史,培養髮現歷史問題和解決問題的能力,養成探究學習的習慣。

  3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能,充分開發和利用課程教育資源。

  4、認真貫徹課程標準的精神,在傳統知識培養各種能力的同時,加強思想教育。

  5、採用多種教學教學形式,充分調動學生的積極性,大膽地進行改革,探索和創造,進行多媒體教學,激發學生的學習興趣。

  6、要考慮到學生的年齡特點和心理特徵,從學生的認知水平出發,鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。

  7、要注意多層次、多方位的聯絡,以開拓學生的視野,更好的來學習歷史

  8、課堂教學要貼近課程標準的要求,採用探究式、啟發式和討論式等各種成分發揮學生主體作用的教學模式,要加大媒體輔助教學,特別是網路教學的力度,努力提高課堂教學效益。

  9、多角度觀察掌握學生的學習情況,做到心中有數,以及時進行輔導。

  五、改進措施

  1、對學習能力較強的學生,要在教高的水平層次上培養學生的思維品質,幫助他們總結成功的學習經驗,在評價中進一步提高學生的學習興趣,對學習上有困難的學生,應該有針對性的採取補救措施,還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。

  2、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識,或結合現代教學手段讓學生體會感受歷史。

  3、結合歷史教學內容,對學生進行思想品德教育

  4、結合有關內容介紹本地歷史的名勝、旅遊勝地,對學生進行熱愛家鄉、立志建設家鄉的教育。

  5、以小組為單位開展探究性實踐活動,培養學生探究性求真的科學態度,堅忍不拔的意志品質和互相合的集體主義精神。

  六、教學進度

  初一歷史華東版第一冊總共有24課,第一單元:中華文明的起源2周

  第二單元:國家的產生和社會的變革3周

  第三單元:統一國家的建立4周

  第四單元:政權分立與民族融合4周

  複習

  七年級歷史教學計劃6

  一、教學指導思想

  新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識,能力培養和思想教育三項教育目標的前提下,突出了三點:一是減輕學生負擔,降低難度;二是增加啟發性和生動性;三是培養創新實踐能力。本期教學以校教學計劃為指導,落實推進課程改革,形成先進的課程結構和綜合的教學理念,提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。

  二、 學生基本情況分析

  七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣,有一定的學習動力。然而,從上學期上課反饋的情況來看,不同層次的學生上課效果差距較大。有的學生基礎很好,視野開闊,並能對歷史事件發表很多自己的見解,這也讓教師必須加大備課的深度和廣度。有的學生基礎一般,但課堂回答積極。大部分學生歷史基礎基礎差,所以要注重歷史基礎知識的講授。這學期的教學,要在培養學生的良好學習習慣上多下功夫,注意學習方法的引導。

  三、教材分析

  1、教材特點

  本學期歷史下冊選用的是川教版教材,融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強,圖文並茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

  2、教材內容

  本學期繼續講授中國古代歷史,主要以課為單位,敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展,共21課,每課教學一課時。

  3、教材重點、難點

  教學重點:

  開皇之治;貞觀之治與開元盛世;唐朝與新羅、日本的'關係;唐朝與周邊各族的關係;北宋的統一;北宋加強中央集權制的措施;宋與遼、西夏之間的和戰;宋與金的對峙;南方這農業、手工業和商業的發展;宋代衣食住行的基本情況;元朝的統一;省制度與民族融合;明清兩朝的專制統治;戚繼光抗倭;鄭成功收復臺灣;清朝的疆域;鄭和下西洋;閉關鎖國的政策;《資治通鑑》;佛教文化;唐詩宋詞元曲明清小說;四大發明;《本草綱目》;趙州橋;北京城;

  教學難點:

  隋朝三省六部制和科舉制的創立;對歷史人物的評價;唐代與少數民族的關係;北宋時期,政府與遼西夏金等少數民族間複雜的關係;對蒙古族統一中國應如何看待;中國四大發明對世界產生的影響;

  四、教學目標

  1、透過學習,使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。

  2、注重培養學生的創新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,堅定建設中國特色社會主義的共同理想,樹立為實現共產主義而奮鬥的遠大理想,肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,當好社會主義事業的建設者和接班人。

  3、進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力,培養學生的創新能力和自主學習的能力,提高學生的各方面素養。

  五、主要措施

  1、在課堂教學中倡導師生平等,民主的人際關係,應尊重學生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啟發、誘導下,學生髮現問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時,壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中,一定要創設一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考,見解知識,交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個真正的“學習共同體”。

  2、教材貫穿一些材料閱讀,“讀讀”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴充套件,實際上是給了學生一定的思考空間,讓學生更自主的學習,有助於擴大學生的知識面,發展學生的智力,激發學生的學習興趣,同時,又實施了愛國主義教育,人文精神教育,因些,教學時要充分利用教材,同時讓學生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗證,推理與交流等教學活動。

  3、落實好課堂的教學目標。目標統一,準確;以“內容標準”的要求為依;體現統一要求與個性發展統一。

  4、使學生主動參與到課堂教學中,如課堂上答題、小討論,故事會,透過這些活動開發學生的思維潛能,激發學生的學習興趣,培養學生創新意識,同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發現不足,及時總結。

  5、積極開展歷史活動課,鼓勵學習參與歷史小製作,透過課外讀物,網上探訪古蹟、名人軼事,擴大歷史的知識面,透過自主的學習方式,提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

  6、集體備課強化教學質量,讓教師之間取長補短,資源共享,每週進行集體備課一次。

  7、上公開課及聽課,課後評議互相促進,提高教學效果。

  七年級歷史教學計劃7

  一、指導思想

  本學期七年級歷史以學校工作計劃為指導,以提高教學質量為目標,以“六環節”教學模式高效課堂為中心,團結合作,努力提高思想素質和業務素質,互相學習,認真備好課,上好每一節課,並結合教材的特點,開展研究性學習的活動,在教學中,既要抓好基礎知識教學,更要著重學生能力的培養。

  二、班級情況分析

  本人本學期任初一(1)、(2)班歷史科教學,經過調查和觀察,學生基本能完成學習任務,兩班學習興趣較濃,組織紀律性較強,但也存在少數同學反應相對比較慢,學習態度一般,學習上存在一定障礙,針對這一點,在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵,做好培優扶困的工作,縮小後進面。這樣才能有助於提高整體學習成績。

  三、教材分析

  北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊),真正反映了課改精神,體現了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史發展為主線,該教材重點突出,以點帶面,建立了新的評價機制。該書圖文並茂,生動規範,單元,課和子目的設計合理規範,更注意吸收當代文化的變化發展,對歷史的分期歷史發展的動力,民族關係等重大史學問題進行了更為科學,合理的把握和處理。

  初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設定上,倡導以學生為本的教學理念,新教材倡導探究式學習方式,增加了“學習與探究”課,在欄目設定上,出現了許多有利於激發學生學習興趣的探究式學習欄目,而圖文資料的有效運用,大大增強了歷史知識的生動性和直觀性,同時也注意與其他學科知識的交叉與滲透。

  四、教學進度安排

  這個學期一共21周,第十一週進行期中考試,第二十一週進行期末考試。

  五、教學目標及要求

  1、以元謀人、北京人等早期人類為例,瞭解中國境內原始人類的文化遺存。

  2、簡述河姆渡,半坡聚落原始農耕文化的特徵。

  3、知道炎帝,黃帝和堯舜禹的傳說,瞭解傳說和史實區別。

  4、簡述夏朝建立的史實,直到禪讓制到王位世襲制的演變,瞭解夏商西周三代更替。

  5、說出西周分封制主要內容,直到春秋爭霸和戰國七雄的史實。

  6、透過商鞅變法史實,認識戰國時期的社會變革,認識漢字的演變,以司母戊鼎為例瞭解中國古代青銅工藝的成就。

  7、瞭解“百家爭鳴”主要史實,以都江堰等為例,體會古代人民的智慧和創造力。

  8、瞭解秦兼併六國和秦始皇加強中央集權的史實,探討統一國家建立的意義。

  9、列舉漢武大一統的主要史實,評價漢武帝,講述張騫通西域的史實,認識絲綢之路在中外交流中的作用。

  10、瞭解“四大發明”,名醫華佗,張仲景,李時珍以及祖沖之和《九章算術》。

  11、瞭解佛教傳入和道教興起主要史實,《史記》和《資治通鑑》。

  12、瞭解三國鼎立形成的史實,人口南遷河民族交往。

  13、北魏孝文帝,促進民族融和的措施。

  14、《水經注》、《天工開物》等著作,書法,繪畫,雕塑,音樂,舞蹈等方面的主要成就。

  六、教學改革的設想(教學具體措施):

  1、讓學生形成一種意識,即把歷史科的地位提升到主科地位。

  2、抓好課堂紀律,充分利用“40分鐘”。

  3、多講述名人歷史故事,與歷史典故相結合,提高學生的學習興趣。

  4、適當組織學生參觀歷史遺蹟或歷史博物館,讓學生增長見識,加強歷史與現實的聯絡。

  5、多組織一些歷史活動課,培養學生的動手能力,以及表演能力。

  6、每節課後佈置適當的作業和練習,鞏固知識,大約80多次。

  7、做好“培優扶困”工作,提高兩率臨界生的成績。

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