蘇教版三年級上冊教案彙總
作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的蘇教版三年級上冊教案彙總，歡迎大家分享。
蘇教版三年級上冊教案彙總1
《太空梭》教案
教學目標：
1、透過朗讀來理解課文一、二、三自然段。
2、利用現代化教學手段，激發學生興趣，幫助瞭解太空梭的特點和作用。
3、激發學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。
教學重、難點：
1、重點理解二、三自然段，瞭解太空梭的特點和作用。
教學準備：
課件製作
教學過程：
一、匯入
1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，並安全返回。不久的將來，我國也會研製出自己的太空梭。今天，我們繼續學習31課。（板書：太空梭）
2、讀了課題，你最想了解什麼？
我們就帶著這些問題來學習課文。
二、精讀第一自然段
1、學生看螢幕，說說你看到了什麼？它有什麼動作？
2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）
三、精讀第二自然段
1、再看螢幕。太空梭在幹什麼？
2、請細讀第二自然段，想一想介紹了太空梭的什麼特點？試一試用朗讀來表達它的特點。
3、反饋。
（1）、螢幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
（2）、哪些詞語可以看出太空梭的特點？隨機點選“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。
4、小結：太空梭是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什麼呀？怎麼飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什麼呢？
四、精讀第三自然段
1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你瞭解了太空梭的哪些特點？
3、學生交流，老師點撥。
（1）、螢幕出示：“剛才你見到的是太空梭，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”
（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是透過列資料來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）
（3）、指導朗讀。
（4）、螢幕出示：“太空梭本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”
（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是透過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）
（6）、指導朗讀。
4、看圖說話練習：因為（），所以（）。
5、小結。齊讀課文第三自然段。
五、拓展
1、請再看一下太空梭的起飛、在太空中航行的情景。（播放影片）
2、你們還想更深地瞭解太空梭嗎？關於太空梭的知識還有許多，小朋友課後可以自己去查閱收集資料，下節課好好交流一下。真希望小朋友從小成為太空梭迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業作貢獻。大家有沒有信心？那我們現在應該怎樣做？
六、作業
1、把你這節課瞭解到的關於太空梭的特點說給爸爸媽媽聽。
蘇教版三年級上冊教案彙總2
《金子》教案
教材及學情分析：
本課講的是彼得。弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨後土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終於獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收穫是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。
這個故事十分有意義，學生不一定完全理解寓意，要引導閱讀。
設計理念：
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課教學，採用“自主、合作、探究”的學習方式；以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養語感。
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝願夢想成真。
教學重難點：
透過朗讀、討論，理解彼得最後說的話
第一課時
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學過程：
一、由夢想引入課文
同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經過不懈的努力，現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？
許多人都有過尋找到金子發財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學課文。
要求：
（1）藉助工具書或聯絡上下文理解詞和句子。
（2）看看自己讀懂了什麼？還有什麼地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時評價。
2、透過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：
（1）故事的主人公是誰？
（2）他有什麼樣的夢想？
（3）他一開始有沒有實現夢想？（一無所獲）
（4）後來他有沒有實現呢？（找到真金）
3、回答上面的問題。
4、再請你快速默讀課文，找一找哪裡寫了彼得一無所獲？（1—2）哪裡寫了他找到真金？（7）
六、作業：
1、寫字。
2、組詞。
第二課時
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝願夢想成真。
課前談話：
同學們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，願意跟大家說說嗎？
同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信透過今天的學習，你們會懂得更多。
教學過程：
一、複習舊知，匯入新課。
1、揭題：這節課我們繼續學習第22課，一起讀。板：22金子
2、透過上節課的學習，你們知道彼得的夢想是什麼？板：夢想
3、過渡：那麼，他的夢想到底有沒有實現呢？
二、整體感知，學生質疑
1、輕聲讀讀4—7自然段，想：他的夢想有沒有實現？
2、交流，你是從哪裡看出來的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地裡。”（初讀彼得的話）
（1）輕聲讀這句話。
（2）誰願意讀給大家聽？
（3）讀著讀著，你們有什麼疑問嗎？
（4）小結：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這裡的“真金”指什麼，他是怎麼找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！
首先請同學們認真讀§4小節板：真金
三、突出重點，讀議課文。
1、自讀自悟，學習§4。
（1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什麼？
（2）交流（出示§4）
（3）指導讀好第一句
就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，並且一下就是三天三夜。
（4）師描述：
同學們瞧，坑坑窪窪的`地方已被大水沖刷平整，鬆軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什麼？
（5）想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什麼呢？
（6）過渡：彼得又是怎麼想的，一起來看看§5。
2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）
（1）哪位小彼得來讀讀？
（2）賽讀：哪位小彼得敢於挑戰，再來讀一讀？
（3）從彼得的想法中，你聽出了什麼？
（4）小彼得們，讓我們隨著優美的音樂再來想一想。
（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。
3、理解“真金”，懂得道理。
（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？
（2）聽了他的朗讀，你彷彿看見了什麼？（體會：全部精力）
（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。
（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什麼？
（5）出示後半句：不久田地裡長滿了美麗嬌豔的鮮花。齊讀。
（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）
（7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大傢什麼？
學到這兒，你認為“真金”是什麼？
過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現了自己的夢想。板：夢想
4、再讀彼得的話
所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地裡。”（生接）
5、故事學完了，老師很受啟發，你有啟發嗎？
四、暢談夢想，願夢想成真。
1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。
2、那你們的夢想是什麼？你準備怎樣實現自己的夢想？願意跟大家說說嗎？
五、作業：
同學們的夢想都很美好。願意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？
蘇教版三年級上冊教案彙總3
《軍神》教案
教案設計：
人教版九義教材六年制第九冊第十七課《軍神》
教學目的：
1、學會本課的13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容、鎮定、目光柔和、肅然起敬。
2、理解描寫人物神態、情緒變化的句子，體會劉伯承的堅強意志。
3、用比較快的速度默讀課文，培養良好的閱讀習慣。
教學重難點：
理解描寫人物對話、神態的語句，體會人物的內心世界；進一步學習快速閱讀課文。
設計理念：
新課標註重學生的自主探究的精神，本課的教學，圍繞兩條線展開：一是劉伯承手術前的神態；二是沃克醫生神態、情緒變化的原因，由學生質疑、讀書解疑、自主探究為主領悟課文。
教學媒體：多媒體及CAI課件
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時（略）
第二課時
一、創設情境，回顧內容。
1、生回顧課文的主要內容。
2、CAI播放一段再現歷史背景的錄象，並配上導語：“1916年，在重慶臨江門外，一個外國人開設的診所裡，發生了一個令人震驚的故事。一位軍人在治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥。主治醫生也不得不讚揚他為軍神。這位軍人就是劉伯承。
二、質疑問難，切入中心。
1、這節課我們就一起來具體瞭解這個曾發生在劉伯承身上的震撼人心的故事。在上節課的學習中，很多同學已經被課文中的人物深深的打動了，你們還記得沃克是怎樣讚美劉伯承的嗎？快速默讀課文，找出那段話並畫下來。
2、讀一讀這段話，質疑問難。（“堪稱”是什麼意思？為什麼說劉伯承是“一塊會說話的鋼板？”“堪稱軍神”？“沃克為什麼會大叫、驚呆”？
三、體會“軍神”，領悟寫法。
1、大家提的問題都非常有價值。古語說：“善於發問是學習的開端”。快速瀏覽課問，在文中找出最能體現劉伯承是“一個真正的男子漢”、“一塊會說話的鋼板”、“堪稱軍神”的話，用“————”畫下來。
2、指名彙報。
3、出示描寫劉伯承在手術檯上表現的段落：“病人一聲不吭。。。。。。抓破了。”誰願意讀一讀？
4、聽了他的朗讀，你們有什麼感想？
5、出示圖，師描述圖，調動生情感：“這就是躺在手術檯上的劉伯承，他以驚人的毅力忍受著巨大的痛苦：一聲不吭，雙手緊抓白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下，他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。”
6、集體練讀這段話。
7、正是劉伯承這一系列堅強、無畏的言行，帶給了沃克許多的意外，引起了他一系列的情感變化。請大家找一找描寫沃克醫生神態、情緒的句子，用“~~~~”畫出來，再讀一讀，看看沃克醫生的情緒、神態有什麼變化？
8、生交流彙報（師引導學生分“手術前”、“手術中”、“手術後”來說）
9、沃克醫生為什麼會有如此強烈的變化？從他的神態、情緒的變化中，你體會到了什麼？
10、交流彙報。集體練讀。
11、故事的主人公是劉伯承，作者為什麼還要寫沃克醫生的神態、情緒變化呢？分角色朗讀劉伯承和沃克的對話。（透過讀，瞭解側面烘托）劉的話應從容、鎮定；沃的話要根據其神態、情緒變化，把握好語氣。
12、小結：採用側面烘托的寫法是本篇課文的特點。文中還有很多描寫沃克醫生神態、情緒變化的句子。
四、昇華探究，稱讚軍神。
1、讀完全文，劉伯承將軍的偉大形象一定給你留下了極為深刻的印象，他到底是人還是神呢？現在由你們自己來回答課前提出的問題。
2、劉伯承將軍為什麼會有如此超人的毅力呢？結合課文中的語句和課外搜尋的資料來說明。
3、（出示劉伯承將軍的照片）這就是有著鋼鐵般堅強意志和遠大理想抱負、並稱為軍神的劉伯承，讓我們面對他，同沃克醫生一起來稱讚他吧！（齊讀稱讚軍神的話）
4、你還想說什麼呢？
六、課外延伸
1、閱讀《劉伯承》傳奇
2、你能把《軍神》改編為課本劇，很同學們演一演嗎？