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《溫度計》教案設計

《溫度計》教案設計範文

  教學目標

  1.知道溫度表示物體的冷熱程度

  2.知道的構造、原理以及攝氏溫度的規定

  3.常識性瞭解攝氏溫度和熱力學溫度的關係

  教學重點

  的構造、原理以及攝氏溫度的規定

  教學難點

  攝氏溫度和熱力學溫度的關係

  教學方法

  講授、實驗

  教 具

  玻璃杯、熱水、冷水、實驗用、體溫計、寒暑表、冰塊

  知識內容

  一、複習引言部分

  物理是研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學,

  二、引入新課

  指出溫度跟人類生活的密切關係,溫度的概念.引導學生髮現感覺的不可靠,

  三、實驗用

  原理:利用液體的熱脹冷縮來測量溫度.觀察的構造、測量範圍及分度值.

  四、攝氏溫度

  講解攝氏溫度的規定,每個分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法

  五、熱力學溫度

  介紹宇宙溫度的下限――絕對零度,以絕對零度為起點的量方法叫熱力學溫度.

  熱力學溫度和攝氏溫度的關係

  六、體溫計

  著重講解體溫計的原理、測量範圍、最小刻度值、特殊結構及用法

  七、小結

  原理和溫度的計量方法

  八、作業

  P461、2、3

  教師引導學生實驗:去體驗先後把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺

  教師出示實驗用,引導學生進行觀察.

  出示體溫計,引導學生觀察.示範用法並引導提問

  自己得出結論:冷熱只是相對概念,靠感覺根本區分不了溫水的冷熱程度

  學生總結得出構造、測量範圍,並提問:C的意思和分度值代表什麼?

  觀察細節,並提問

  探究活動

  【課題】

  人類的熱現象的'探索和利用

  【組織形式】

  學生小組

  【參考題材】

  1.熱力學發展的歷史.

  2.我國古代對熱的認識.

  3.的型別和發展.

  4. 生活中的熱現象.

  【評價】

  1.所查閱的資料.

  2.資料的豐富性和來源的豐富性.

  3.學生對一些問題的見解.如絕對零度的理解.

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