《溫度計》教案設計範文
教學目標
1.知道溫度表示物體的冷熱程度
2.知道的構造、原理以及攝氏溫度的規定
3.常識性瞭解攝氏溫度和熱力學溫度的關係
教學重點
的構造、原理以及攝氏溫度的規定
教學難點
攝氏溫度和熱力學溫度的關係
教學方法
講授、實驗
教 具
玻璃杯、熱水、冷水、實驗用、體溫計、寒暑表、冰塊
知識內容
一、複習引言部分
物理是研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學,
二、引入新課
指出溫度跟人類生活的密切關係,溫度的概念.引導學生髮現感覺的不可靠,
三、實驗用
原理:利用液體的熱脹冷縮來測量溫度.觀察的構造、測量範圍及分度值.
四、攝氏溫度
講解攝氏溫度的規定,每個分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法
五、熱力學溫度
介紹宇宙溫度的下限――絕對零度,以絕對零度為起點的量方法叫熱力學溫度.
熱力學溫度和攝氏溫度的關係
六、體溫計
著重講解體溫計的原理、測量範圍、最小刻度值、特殊結構及用法
七、小結
原理和溫度的計量方法
八、作業
P461、2、3
教師引導學生實驗:去體驗先後把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺
教師出示實驗用,引導學生進行觀察.
出示體溫計,引導學生觀察.示範用法並引導提問
自己得出結論:冷熱只是相對概念,靠感覺根本區分不了溫水的冷熱程度
學生總結得出構造、測量範圍,並提問:C的意思和分度值代表什麼?
觀察細節,並提問
探究活動
【課題】
人類的熱現象的'探索和利用
【組織形式】
學生小組
【參考題材】
1.熱力學發展的歷史.
2.我國古代對熱的認識.
3.的型別和發展.
4. 生活中的熱現象.
【評價】
1.所查閱的資料.
2.資料的豐富性和來源的豐富性.
3.學生對一些問題的見解.如絕對零度的理解.