《你必須把這條魚放掉》教案模板
教材分析
這是一篇記事課文，主要講湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放到湖裡的故事，告訴人們無論在什麼情況下，都要嚴格遵守社會公德的道理。課文語言淺顯，層次分明，敘事清楚。還有一個明顯的特色，就是對人物心理活動的描寫細膩傳神。
學情分析
透過學生反覆的讀書，要能體會作者用詞的準確，要用心體會，讀出感情，讀出味道，在朗讀中讓人感受到那種喜出望外的神態和心情。同時要認識到：雖然湯姆感到很遺憾，但他並不後悔，爸爸堅定的話語給他以深刻的教育。
教學目的要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
2、理解課文內容，知道湯姆為什麼必須把釣到的大魚放掉，並教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。
3、練習用“允許、必須”造句。
教學重點
1、理解課文內容，體會湯姆心情的變化。
2、透過辯論的'形式，使學生明白為什麼必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。
教學難點
1、透過辯論，使學生知道為什麼必須放掉這條魚。
2、理解課文最後一句話。
教學準備：
幻燈片、卡片
教學時間：
2課時
第一課時
一、揭題質疑
1、讀題，你有什麼問題要提出嗎？
2、小結：‘學貴有疑’，問題是思考的產物。你們的問題提得很好，很有質量，這是善於思考的結果。
二、初讀課文：讀準生字新詞，努力讀得正確、流利。
或聯絡上下文理解詞語。
三、討論：課題為什麼要加引號？
四、讀課文，提出問題。
五、鞏固生字，描紅書寫。
第二課時
（一）圍繞課題設疑
1、今天，我們一起來學習20課“你必須把這條魚放掉！”
2、指名朗讀課題
討論：課題為什麼加引號？“你”指誰？
3、上節課，我們初讀了課文，同學們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個：
（1）這是一條什麼樣的魚？
（2）為什麼必須把這條魚放掉？
（3）結果怎麼樣？
下面，我們就帶著這些問題來學習課文。
（二）圍繞以上問題，學生自學課文
一邊讀課文，一邊畫出有關問題的答案。
（三）交流自學情況
1交流第一個問題
（1）這是一條什麼樣的魚？從哪裡可以看出鱸魚的大？
“從未見過、魚竿彎成弧形、大傢伙”
指導學生讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜”
（2）看到兒子釣到這麼大的魚，爸爸的表現怎麼樣？
板書“爸爸”“讚賞”
（3）你能不能從爸爸讚賞的目光中，想象一下他當時心裡是怎麼想的？
“我的兒子真聰明、真能幹，釣魚技術這麼熟練。”
（4）從哪裡看出湯姆釣魚技術熟練？
學生自讀第2自然段，畫出有關動詞。
指導學生讀好這幾句話
2交流第二個問題
（1）為什麼必須把這條魚放掉？
同桌學生討論，理解這是公園的規定。
（2）比較句子
a你要把這條魚放掉！
b你必須把這條魚放掉！
說說這兩句話有什麼不同，你認為哪句話比較好，為什麼？
指導學生同“低沉、嚴肅”的語氣讀好第二句話。
（3）對爸爸的這個決定，湯姆的表現怎麼樣？
板書：不情願
理解詞語“允許、必須”，練習造句。
指導讀好這句話
3交流第三個問題
（1）既然湯姆這麼不情願，那麼能不能不放這條魚呢？
下面，我們要舉行一個辯論會。哪些同學同意爸爸的做法的，請你們儘量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學同情湯姆的，也要儘量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。
四人小組討論
（2）全班同學自由組合進行辯論
提示
湯姆：
a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以後可能再也釣不到了。
b離允許釣鱸魚的季節只有兩個小時了，這麼短的時間，能不能通融一下。
c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關係。
爸爸：
a雖然魚很大，時間也很短，但規定必須遵守，不能隨意改動。
b在有人看見的情況下要遵守規定，在沒有人看見的情況下更要遵守規定。
c做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。
（3）透過剛才的辯論，我想大家都已經明白了為什麼必須把魚放掉。現在讓我們來讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎麼做的？
板書：斬釘截鐵
（4）從湯姆的行動中，你體會到了什麼？
（5）當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了讚賞的目光。我想，當爸爸看到湯姆把魚放了時，心裡會為湯姆感到更加自豪。他會想些什麼呢？
（6）再讀課文5-12自然段
同桌練讀，男女生分角色朗讀。
4學習課文最後一個自然段
（1）從那以後，湯姆再也沒有釣到過這麼大的魚，他後悔了嗎？
出示最後一句話，指名朗讀。
“那晚的情景”指什麼？為什麼那晚的情景一直銘刻在他的記憶裡？
“爸爸堅定的話語”指什麼？一直迴響在他的耳邊說明什麼？
（2）齊讀最後一段
（四）總結課文
1學了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？
2你從這篇課文中得到什麼收穫？
板書：必須自覺遵守規定
（五）作業
練習複述課文
板書
20“你必須把這條魚放掉！”
湯姆：驚喜→不情願
爸爸：讚賞→斬釘截鐵
必須自覺遵守規定