【熱門】科學活動教案彙總五篇
作為一位傑出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的科學活動教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1. 學習用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性及其生活習性。
2. 對小蟲子產生探索的興趣。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5. 激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
放大鏡、畫紙、筆、塑膠透明小瓶若干。
活動過程：
一 . 談論西瓜蟲。
1. 教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：
“你們認識西瓜蟲嗎？”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲喜歡生活在什麼地方？
二 . 討論怎樣去捉西瓜蟲。
1. 教師：“幼兒園裡什麼地方有西瓜蟲？我們到什麼樣的地方才能捉到西瓜蟲？
2. 教師：“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什麼？
三 . 幼兒在園內自由尋找西瓜蟲。
教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲，並提醒幼兒聽到訊號就結合。
四 . 交流捉西瓜蟲的經歷 。
1. 教師“你們找到西瓜蟲了嗎？怎麼發現的？是在哪裡找到的？
2. 教師小結：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮溼的地方。
五 . 觀察西瓜蟲並進行交流
1. 引導幼兒藉助放大鏡觀察西瓜蟲。
教師：“西瓜蟲這麼小，我們能看的清嗎？可以用什麼工具讓我們看清它？
2. 引導幼兒自由觀察 “你發現了什麼？”
3. 教師帶領幼兒自由觀察 “西瓜蟲的頭上有什麼？是什麼樣的？西瓜蟲的身體是什麼樣的？（教師可讓幼兒自由說）
六 . 引導幼兒畫西瓜蟲，並記錄自己的觀察發現。
教師：“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！
活動反思：
讓他們瞭解它的外形，特徵和生活習性，並讓他們知道泥土有很多的養分，是許多動植物生存的基礎，活動中幼兒樂於發現、主動參加科學活動，學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。
關注幼兒的興趣與需要，教學活動中也體現幼兒的經驗。根據本班幼兒的實際情況，體現教學目標的適宜性、個性化。依據本班幼兒的實際，在研究和把握本班幼兒身心發展的實際水平、發展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進一步發展的潛力、方向和步伐。同時，老師們關注本領域的核心價值，給孩子們一個最好的學習和生活環境。
科學活動教案 篇2
設計思路：
自從保健醫生將一支溫度計放到活動室裡後，孩子們每天都會到那裡看看今天幾度了？於是我們的“稚語心聲”裡又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探索天氣預報的秘密。
一、活動目標：
1、瞭解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預報與生活之間的密切關係。
二、活動準備：
幼兒記錄的天氣預報表
圖片若干
三、活動過程：
1、分組介紹瞭解天氣預報的不同途徑，分享經驗
這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今天就來介紹一下你們組是從哪裡知道天氣預報的？
幼兒分組介紹
2、感知天氣預報與生活密切相關
原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家裡平時還有誰聽天氣預報的？
幼兒交流
為什麼我們大家都要聽天氣預報？有什麼用？
我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的
出示暖棚的圖片：農民伯伯為什麼這麼關心天氣預報？
逐一出示司機圖片、遊客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關係。
小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。
3、交流天氣預報記錄表，提出問題
出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。
引導幼兒發現問題：為什麼同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？
活動反思：
每天都會有不同的天氣，而孩子們瞭解的就是晴、雨、雪的天氣，我們可以藉助本次活動讓幼兒瞭解天氣的種類，瞭解每種天氣的基本特徵，並嘗試用動作來表示不同的天氣。下面我將從活動設計、組織與孩子的發展角度來反思本次活動。
1、再次看活動設計。本活動的選材很有趣，也很有價值。透過本次活動，孩子們不僅認識了常見的幾種天氣預報的標記，他們開始對天氣更加關注了。另外用動作表示天氣與背脊上的天氣預報環節，都是用動作表演天氣預報，組織下來覺得這兩個環節可以並在一起。我覺得可以直接讓孩子創編天氣動作，表演完後，引導幼兒分組進行遊戲，一個幼兒說天氣，其他幼兒做動作，而最後的環節沒必要在活動中，顯得太多，可以日常活動中玩。
2、看活動的組織。活動過程中，孩子們很感性其，個別孩子對天氣預報的標記都認識。另外，在創編天氣動作的時候，晴天、大風、雨天的天氣，孩子們的動作幾乎一致，讓我很驚奇，只有下雪天的動作創編比較多。於是在遊戲時為了尊重孩子的'意見，雪天時我鼓勵幼兒用自己的方式表現，效果不錯。
3、看孩子的發展。透過本活動我看到許多孩子都積極參加活動，創編動作時，也充分發揮了想象，滿足孩子的表現欲，特別是當孩子創編出一個動作，老師肯定的語言給了他們自信，活動中一些膽小的孩子也能跟著大家表演起來，最後一個環節，同伴之間的合作增進了友誼。
科學活動教案 篇3
準備材料：
10-12個火柴盒、一塊硬紙板、彩色紙、小珠子
製作方法：
1. 以盒子的長邊為寬度，在彩紙上折取兩條，剪開。
2. 把火柴盒開啟，用彩條把外盒包裹貼上好。
3. 另一條彩紙把內盒包裹好，其它盒子一樣做法。
4. 用針線將小珠子縫在內盒可推拉的一面，當拉手。
5. 將做好的盒子分兩列，有拉手的一面朝外，對粘在硬紙板上即可。
探秘“寶盒”玩法：
老師先把小字母、數字、水果、動物等幼兒喜歡的圖片、小插片或小玩具放在每個盒子裡。在做遊戲的過程中可以鍛鍊幼兒的手、眼的協調能力，使手部小肌肉得到發展。透過猜東西、認東西的過程，加強幼兒對數字、字母、圖形、色彩等內容的認識與表達能力，同時也有利於提高幼兒對事物的反應速度――
1. 在玩的時候，老師和幼兒每人分一列小盒，分別開啟不同顏色的小盒，找出裡面藏的東西，找出來後還要說出找的物品是什麼。幼兒說對了可以獲得獎勵。
2. 可以互猜對方開啟的盒子裡是什麼物品，猜對了可以贏得獎勵。
3. 在盒子上寫上數字或字母，用投骰子的方式選擇要開啟哪個盒子，並在開啟盒子前猜裡面是什麼，猜對的一方可以提出問題要求對方回答。
愛心提示：
1. 沒有火柴盒，可以用能推拉的其它小盒代替。
2. 小拉手可以是線也可以是其他方便幼兒拉開的物品。
3. 最重要的是在製作時一定要把“拉手”縫或貼上結實，以防幼兒拉扯下來誤食產生危險。
4. 硬紙板可以用襯衫的襯板或是鞋盒等較硬的紙板。
5. 玩的時候也要時刻注意，不要讓幼兒把盒子裡的物品放在嘴裡，以免產生危險。
科學活動教案 篇4
設計背景
上學期，我班新增了一些幼兒喜歡的管子玩具。有一天，我發現幾個孩子這樣玩管子：一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹，另一個孩子的頭髮被吹飄起來了；一個孩子把好幾個管子連線在一起，把一個彈珠放進管子，彈珠從另一頭滾出來了；一個孩子把一塊積木也放進了管子，可是積木落下去一半，卻出不來了……《綱要》強調，要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，孩子們的這些行為不正是在進行“哪些東西能穿過彎管”的探索嗎？於是我決定利用管子玩具，讓幼兒在假設猜測、不斷探索中，瞭解事物的相關特性。
活動目標
1.能結合已有經驗提出假設，樂意透過實驗加以驗證，感受科學探索的樂趣。
2.透過實驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學習記錄實驗結果。
3.喜歡操作，大膽交流，懂得實驗是驗證猜想的方法之一。
活動準備
1.操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小於彎管的直徑）、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。
2.教學材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。
活動過程
1.彎管拼搭
教師：看，這是小朋友們平時常玩的管子玩具，請你們用兩分鐘的時間趕緊搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創意。（幼兒拼搭，教師計時。）
教師：舉出你的彎管讓所有的小朋友看到，說說你搭的是什麼。（幼兒自由回答，教師給予回應。）
2.預測假設
（1）尋找彎管共同點
教師：你們搭的彎管各不相同，真有趣呀，可仔細觀察一下你們的彎管，它們有一個什麼共同的地方？（幼兒仔細觀察，允許和同伴小聲交流。）
小結：彎管的造型無論怎麼變化，中間都是空的。
（2）預測
教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今天來了許多的小東西，它們想鑽到彎管的身體裡去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統計表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）
教師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請我們小朋友先來猜一猜！老師給你們每個人都準備了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？（不能夠穿越）
（3）統計
教師：請你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，把笑臉和哭臉貼到相應的表格裡。（幼兒把自己的猜想結果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過，哭臉表示不能穿過。）
教師：我們看一下小朋友的猜測結果，你從表格上看懂了什麼？（點數表格上笑臉和哭臉的數量，把總數寫在最後一欄，初步學習用統計的方法分析表格。）
3.驗證、記錄
（1）教師：小朋友有不同的意見，那它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來做個試驗驗證一下。
教師：老師為你們準備了一些實驗材料，請你們去做個實驗，然後把實驗的結果記錄到統計圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣東西都要試一試哦！
（2）教師巡迴觀察、指導，瞭解幼兒的實驗過程及問題，提醒幼兒及時記錄自己的實驗結果。
4.交流實驗結果
（1）空氣：空氣是流動的，所以能在彎管子裡透過。還有哪些東西是流動的，也能穿越彎管呢？（風、水、聲音、氣味等）
（2）沙子：顆粒比較小，能在管子裡滾動、穿過。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？（米、小豆等）
教師：怎樣可以快速地穿過彎管呢？（個別幼兒試驗後教師小結：放入沙子後，晃動彎管，更容易快速穿過。）
（3）毛線：線在穿越的時候還需要一點技巧呢！要抖一抖才能夠順利穿越。為什麼線能穿越彎管呢？
教師小結：因為線是細細的，軟軟的， 那為什麼老師還要在線上面綁一個螺帽呢？（因為可以增加它的重力，使它能夠更加方便地穿越彎管。）
（4）光：它只能到哪裡啊？
教師：手電筒照出來的光是直射的，所以不能穿越彎管。
（5）鋼絲：因為長鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。
教師：有什麼辦法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由討論）
教師：人們動了很多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個神奇的寶貝（出示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子後，可以伸到長長的彎管裡幫助清理堵塞在彎管裡的垃圾了！
小結：透過實驗，小朋友發現流動的、小顆粒的物體可以比較容易穿過彎管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想辦法，可能也會穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學角試一試，怎樣讓光穿越彎管。
科學活動教案 篇5
活動目標：
1. 積極探索不倒翁，發現不倒翁不會倒的秘密。
2. 激發幼兒對科學活動的興趣並大膽嘗試動手操作，敢於在集體面前表達自己探索的過程和結果。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4. 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5. 激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
教具： 1.不倒翁一個。
2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。
3.背景音樂《不倒翁》。
學具： 大小不一的不倒翁製作材料人手一份，橡皮泥若干。
活動過程：
一．以猜謎的方式匯入，引起幼兒的興趣
師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：
“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什麼？” （幼兒自由猜想後，教師出示不倒翁）
二．初步探索不倒翁不會倒的秘密
1.師：對了，它就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什麼本領呢？
根據幼兒說的本領教師進行示範。（比如它不會倒） 師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。
（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然後用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）
2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什麼不會倒呢？不倒翁裡面到底有什麼秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(開啟不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這裡面是什麼？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對？那如果我們把它粘在旁邊會怎麼樣，猜猜看（往一邊倒，試驗）證明不倒翁裡面的重物一定要粘在中間。
3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎麼樣呢？（試驗）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。
三．幼兒動手製作不倒翁，在動手操作過程中發現不倒翁的製作原理 1. 師：想不想自己來做一個不倒翁呢？ 疑問1
師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。
幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。
（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什麼有的成功了有的沒有成功。）
假設幼兒出現的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有？）
為什麼它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的？ 教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。
實驗證明：不倒翁裡面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。 活動延伸：
師：好的，今天回家以後，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁？