語文小學六年級《大自然的秘密》教學反思
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因為上彙報課，提前講了第五單元的《大自然的秘密》，總體感覺是不在狀態，學生不在，我也不在。
備課時，一直在考慮如何把課上得簡單，但總是苦於找不到合適的切入點，總覺得“簡簡單單”幾個字說起來容易做起來卻很難。不能使自己的教學環節簡單而又有創新，課堂教學中師生輕鬆而愉快，讓我深感自己的基本功太差，沒有教學的魅力。反思自己的本課教學，我認識到要想做到“簡簡單單”教語文 ，應該做到以下幾點：
首先，教學學目標的預設要簡單。一堂課的時間、容量都是有限的，如何利用有限的`時空紮實進行語文的學習？這就要求我們去繁就簡，抓住文字、課堂的最關鍵處做做文章。在課堂教學主要用了兩個板快就達到可對教學目標的完成。一是抓住人們對小海龜的兩次拯救活動進行評價，輕鬆完成了對大自然秘密的揭示這個教學重點。二是讓學生透過小組談論，教師點撥的形式解決學生在課前提出的疑問，在交流中學生不僅再次領悟了課文的內容，而且突破了本課的難點。
其次，對教材的理解要深刻而簡單。《大自然的秘密》一課看似簡單，但課文中涉及到的物競天擇、弱肉強食、適者生存等自然法則卻是學生難於理解的，特別是對於我們這的學生來說，孩子們的課外知識不夠豐富，理解起來很困難。我抓住人類對小海龜的兩次拯救行動輕鬆達到了引領學生理解文字的目的。我心裡豁然開朗，先前備課時產生的困惑得到了解決。回顧自己的課堂教學，認識到自己對教材理解上沒有把握住文章的“魂”，造成了課堂拖沓而無序。體會課文中“我”和遊客及嚮導心情的變化對於理解本課的重難點又極為重要。
第三，要關注學生的感受。學習一篇新課文，教師首先要想到，學生能學會什麼，還想知道什麼，還有什麼問題是需要老師幫助他們解決的。如果能考慮到這些，瞭解到這些，那麼我們在課堂教學中就會從容許多，就會把目光從關注自己的教學轉移到關注學生的學習，從而使教學中減少了許多繁文縟節，才能使教學真正做到以學生為本。