小學語文三年級下冊《杏兒熟了》教學反思範文
《杏兒熟了》這篇課文講述了作者回憶小時候“我”和奶奶數杏兒，奶奶分杏兒給鄰家小孩這兩件事情，其中重點回憶了奶奶分杏兒的故事，表現了奶奶寬容、慈愛的美好品質。
在課堂上，我將重點落在了第二件事情上，抓住“我”和奶奶對待“偷”杏兒的孩子們不同的態度來學習。在表現“我”的態度時，引導學生抓住“我沒好氣”、“心裡不高興，暗暗怪奶奶偏向他們”，學生透過抓關鍵詞體會出“我”對小夥伴埋怨、責怪，對奶奶的不滿。在體會奶奶的品格時，引導學生抓住描寫奶奶的“動作”、“語言”。例如：“走”、“扶”、“揉”、“回過頭說”，讓學生體會出奶奶心腸好。“有果子大家吃才甜，讓鄉親們嚐個鮮，杏兒就會越結越多”讓學生體會出奶奶的善良淳樸。最後我出示奶奶的關鍵動作，讓學生嘗試著根據奶奶的動作複述分杏兒的故事，學生有了前文的`學習和關鍵詞的支撐，可以更好地練習複述這一單元學習重點。
在找奶奶的動作體會人物特徵部分，學生花費了較長時間在文中圈、全班交流動詞，並且學生在沒有動詞的支撐下似乎也能感受到奶奶的寬容。於是課後我請教師傅，是否可以省略掉圈動詞這一環節。師傅告訴我，圈動詞不僅僅是為了讓學生感悟人物，更是讓學生在讀文圈詞的過程中進一步熟悉文字，感知文字，為下一步學生抓奶奶的動作複述做鋪墊。如果省略這一環節，學生複述的難度就會大大增加。這才使我恍然大悟，原來，我在借鑑別人的教案時並沒有讀懂它背後的含義。
從中我也深刻體會到，雖然我現在不能獨立設計一份高質量的教案，但是在借鑑別人的教案時，一定要有自己的思考，否則很難取得較快的成長。