幼兒園中班數學領域《大大小小的水果》教案(附反思)
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園中班數學領域《大大小小的水果》教案(附反思)，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少。
2、探索用多種方法證明物體的多與少。
3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發言。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、水果展示臺，大數卡（5、6、7），大紅布一塊。
2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子；毛絨玩具：兔子。
3、水果標記卡，大範圖一張。
4、學具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。
5、投影儀。
活動過程：
一、引導幼兒給水果分類
1、師：秋天到了，各種各樣的`水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這麼多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不願意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎”？
2、幼兒根據水果圖片標記分類擺放。
（評析：匯入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類，這個環節是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時，我採用遊戲的形式匯入，讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。）
二、集體感知水果的數量
1、引導幼兒觀察:小兔的店裡有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多？哪種最少？你是怎麼知道的？並把水果匹配數字。
2、“為什麼不是大的更多呢？它排的隊伍最長呀？
小結：數量的多少不是根據物體的形狀或大小來比較，是根據數量的個數來比較。
3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎？（一一對應）
總結：比較水果的多少，可以有三種方法：數數、一一對應和數量比較。
（評析：在感知數量、比較數量的環節中，引導幼兒瞭解了三種方法：計數比較（幼兒集體探索出來的）、一一對應比較和相應數字的比較（教師引導）；
其中，一一對應比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，透過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時反應中，可以發現孩子們對這一比較、感知的方法並不能理解；
數量和數字是幼兒熟知的內容，但有部分幼兒對數字的大小概念並不清楚，因此幼兒只能透過數字感知數量，而不能透過數字大小對其進行比較）
三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》
圖片有誰？它們手裡拿得是什麼水果？有幾個？請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來，好嗎？
幼兒操作，師作輔導。
集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結果，集體核對。
(評析：此環節是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)
活動反思：
透過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。