一年級數學《認識時間》評課稿
“認識時間”這一內容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘錶”的基礎上進行學習的。透過以前的學習，已經掌握了鐘錶及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數字；有12個大格，有60個小格等，並已經掌握瞭如何看整時和半時。本節課內容的教學，是以“數一數”“撥一撥”這兩種呈現形式出現的，教師創設了一定的情境，製作了色彩鮮豔的課件，讓學生在教師所創設的情境中愉快地學習。具體體現在以下幾個方面。
一、知識的呈現與生活實際相結合
由於時間是一個非常抽象的概念，教師在教學時注意了平時的生活實際，讓學生利用自己的'生活經驗來理解時間。在課題的引入時，教師用了謎語匯入的形式，讓學生說自己的作息時間是怎樣安排的等與生活實際相結合的話題，來結合教材進行教學。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯絡實際。體現數學來源於生活，生活離不開數學。
二、在直觀中來呈現知識
對於低年級的學生來說，時間是很抽象的概念。在課堂教學時，教師運用了自己製作的掛圖，透過看鐘面上的陰影部分，用5分5分數的方法讀取時間，達到良好的教學效果。在教學1時=60分時，讓學生自己撥鍾，透過直觀形象的實物操作，對時與分的關係一目瞭然。
三、在體驗中理解知識
教學中，高老師透過安排小組活動讓學生感受一分鐘的長短，以此來加深學生對時間的認識。在學習了新的知識後，讓學生自己動手撥一撥、做一做， 在教學中寓教於樂，溶練習於遊戲中，練習穿插在新授中，讓學生更好地掌握了新知。
透過這節課，我看到了高老師的努力，也看到了她的成長， 但也有些許不足，例如，時間的安排上還不夠合理，造成了虎頭蛇尾的現象；課堂調控能力還有待於加強，希望高老師再接再厲，進一步提高課堂教學水平。