教師培訓講話稿範文（通用13篇）
在當下社會，越來越多地方需要用到講話稿，講話稿也稱“發言稿”，是指在講話前擬定的書面稿子。你所見過的講話稿是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的教師培訓講話稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師培訓講話稿 篇1
尊敬的各位領導、各位教師：
大家好！
得益於校領導的栽培讓我有幸參加這次的崗前培訓，作為新教師能夠明白這次培訓對自己教學水平的提升多麼重要，因此我能夠認真學習培訓期間的各類知識並對今後教學工作的展開進行規劃，而且透過和不同教師之間的交流也讓我對教師職責有了更深的理解，多虧了這次的培訓讓我從中學到了不少有助於教學工作展開的經驗。
紀律的管理對學習效率的提升是十分重要的，但作為新教師想要在班上管理好紀律則往往需要班主任的配合，而且也需要與學生相處得比較好才能夠得到他們的認可，所以我應該要在課堂上更加嚴格些並進行有效的管理，除了在教導課程內容以外也要檢視班上是否有學生不認真學習的狀況，點名不認真學習的學生回答問題也能夠很好地激勵他們，關於這點則需要在上課期間更加自信些並加深對學生們的瞭解，事實上在培訓過後我也有找其他教師進行諮詢，從中讓我明白良好的紀律是營造學習氛圍的重要前提。
上課之前應該認真備好教案從而把控好教學進度，對於教學工作的完成來說有所準備往往能夠取得更加理想的成果，所以我應該通從培訓講師的建議並提前對需要教導的課程內容進行分析，在瞭解到教學進度的前提下再來制定好相應的教案，這樣的話在授課過程中也能夠根據學生的反饋來改進教案，在我看來這屬於長期的過程從而需要自己認真對待教學工作，畢竟即便是些許的疏忽都有可能導致課程結束以後難以取得理想的成果，所以關於這點還需要多向其他老師請教並總結好相應的經驗。
與家長之間的交流是新教師在工作中往往會遇到的問題，因此要著重分析學生在學習過程中遇到的問題並針對這點和家長進行交流，再加上大部分家長都很關心學生的成績自然能夠相處得很好，但作為新教師還是應該要了解學生在家學習的狀況才行，僅僅滿足於完成家庭作業是難以獲得成績提升的，關於這點要經常在課堂上進行強調並讓學生明白自主學習的重要性，除此之外還要培養學生對學習的興趣並讓他們喜歡上自己教導的課程才行。
雖然這次培訓持續的時間並不長卻讓我學到不少重要的經驗，而且即便是與其他教師之間的交流也能夠讓我意識到自身存在哪些不足，總之我會牢記這次培訓過程中學到的知識並將其運用到今後的教學工作中去，希望能夠在教學工作中不斷鞭策自己從而取得令人滿意的教學成果。
教師培訓講話稿 篇2
尊敬的各位領導、各位教師：
大家好！
8月22號那天接到了韓老師的電話，讓我做一個關於專業成長方面的培訓。其實我心裡一直在打著鼓，看看在座的各位，基本上都是大學中文系畢業的，我往大家跟前這麼一站，倒有點兒班門弄斧的感覺，真是非常的惶恐不安。待會兒大家如果覺得有什麼不妥的地方，歡迎培訓結束後與我交流。
今天，我做的報告題目是《做個點燈人》。
提起語文，大家很快就能想到文章、作文之類的。我上高一那年，寫了一篇還算成功的作文，被語文老師當成寶貝兒似的在全年級各個班輪流示讀。記得當時自己心裡還是有點兒小開心的。後來我就尋思：怎樣才能讓自己永遠開心下去呢？我天生又不是李清照，入不了藕花深處，也驚不起一灘鷗鷺。我能做的，就是多看書，多記讀書筆記，在頭腦中儲備豐富的詞彙語句，寫文章的時候才能靈活運用。
高考後，我毫不猶豫地選擇了淄博師專中文系，記得大二時第一節古代文學課，我們學習了宋代詞人蘇軾。我們的古代文學老師，名叫翟雲英，課講得特別好，所以我學習起來也特帶勁。師專那些講課好的老師可真讓人羨慕啊，除了翟老師，還有現當代文學老師李志紅、歷史老師宗瑞仙、音樂老師車文靜、語教老師江玉安，他們講起課來，我能連著兩節課坐那兒一動不動。聽著那些優雅動聽的語句，鮮為人知的故事，可把坐在下面的我給饞壞了。可光眼饞沒用啊，肚子餓了得吃東西啊，當一個人精神飢餓的時候，就得發奮讀書、猛學知識了。
學校組織的兩次實習，我都將地點選在了我的母校――康平小學，學校當時特別缺老師，所以我一去就被安排了許多工作，比如出黑板報、任副科老師、代理班主任和語文老師，放學後還要揹著作業本、作文本回家批到很晚……整個過程，我都把自己完完整整地浸泡在了康平小學裡。
實習期的第一節語文課，我上的《火燒雲》。剛走上講臺時，嚇得我直打哆嗦，不過幾分鐘以後就沒事了。第一堂課，不知道該咋上，光想著小學老師以前教我們的情景，於是，我就這樣講：這篇課文總共能分成幾段呢？第幾自然段和第幾自然段是一大段呢？這一段講了什麼？那一段講了什麼？最後，誰來概括一下這篇課文的中心思想呢？
完事以後那個班的老師給我評課，我差點兒沒鑽地縫兒裡去。不過也正是因為那一次，讓我瞭解了現代語文課堂的視角和理念，為我以後的教師招考和工作奠定了很好的基礎。
第二節課，我在王湘紅老師班裡講的《梅花魂》，在她的指導下，我又把這篇課文搬上了“師範生小學語文課堂教學比賽”的講臺，也取得了不錯的成績。老師的鼓勵令我感到高興，但是我心裡明白，要想真正成為語文教學中的“一把好手”，還要繼續努力下去才行。
08年，我考上了國辦教師，被分配到了鳳凰鎮路山小學。工作後，以前的經歷一直在鼓舞著我：你應該成為一名不錯的老師，在語文教學的路上走出自己的樣子！
剛才跟大家？嗦了那麼多，其實，我就是想讓大家從根本上明白這樣一個道理：我們現在任何一點付出都不會白白地打了水漂，一個個小的付出一點一點地積聚起來，最終一定會有意想不到的回報。在座的各位若能記住這句話，好好地把它悟透，並按照這個原則對待工作，那我相信你一定離成為一名出色的語文老師不遠了。
接下來，我再跟大家拉一拉我工作以後的具體情況。
首先是課堂教學。
工作第一年，我知之甚少，一旦有講公開課的任務，比如遇上教研組聽課、鎮級領導檢查這樣的事情，那麼我的前一天晚上一定會是一個不眠之夜――從網上搜索多個教案進行研究，再根據自己的思路去整理，第二天早晨起個大早準備迎接講課，講完課以後立馬追著聽課的領導、老師評課。這樣做的確讓自己取得了一點點進步，但效果不是特別明顯。後來，我的課堂教學產生了較為突出的進步，而帶動這種進步的，是20XX年5月份區教育局組織的教學新秀評選活動。
活動中，我以說課第三名的成績入圍講課，抽中的題目是四年級的《黃河的主人》，我從沒教過四年級，而且這篇課文的難度相對較大，更糟糕的是，我那時受涼得了重感冒，兩個鼻孔全堵了，晚上睡不著，白天睜不開眼，再加上我第一次參加全區性質的比賽，心理壓力特別大。就在這種情況下，我強撐著自己去查閱資料，研究教案，再去找四年級的老師調課試講，然後請學校裡比較內行的老師來聽課評課，四個班讓我講了個遍，一份教案被我一連改了好幾次。即便這樣，我心裡還是特別沒底，在雪宮小學講課的時候，我依舊剋制不住自己內心的緊張，雖然最後成績還可以，但我並不是特別滿意。不過，經歷了這次活動，我的課堂教學情況有了一個突破性的改觀，學校再給我安排一些公開課的時候，我就淡定多了，上學年我教的是一年級，一個班50個孩子，但我依然能順利地將公開課進行下去。可以說，教學新秀的評選活動讓我的語文課堂在各個方面都取得了明顯進步。
特此建議老師們，再有這樣的活動一定要認真準備，積極參加。千萬不要害怕這樣的競爭，雖然比賽時很緊張，但只有經過一番折騰，才能邁向一個更高的臺階，到那時再回頭看看，揮汗如雨的日子真的充實極了。必要的時候，一定要逼自己一把！
除了研讀教材、吃透教材，還有一個提高課堂教學水平的不錯方法――閒來無事時，看看網上的教學錄影，優秀的教學錄影裡邊的課堂語言都是經過了千錘百煉的，我曾經邊看錄影邊一字不漏地記錄下幾節課堂實錄，發現無論是課堂語言還是教學思路設計都有它的巧妙獨到之處，所以對我的幫助也特別大，如果堅持下去的話，我相信一個人的課堂教學水平的提高一定是指日可待的。
其次是寫作。
去年的時候我在人人網上加了韓老師為好友，韓老師的人人部落格裡面有許多各種各樣的文章，特別值得一看。後來，我就像韓老師那樣寫些長短不一的日誌放在上面，在座的一些老師也都看到過。整整一年下來，我的寫作水平於不知不覺中又提升了一個檔次，這令我感到欣喜不已。
其實，寫作不一定非要寫關於教育方面的文章，其他方面也可以。今年六月份，我的文章《嫁給賀知章》在《臨淄教育》上發表了，在這裡，我和大家一起快速閱讀一下。（出示文章）
今年暑假，我心血來潮，突然想以文學的形式寫一寫皇帝的幾個女人們，最後，八篇文章“出爐”，我將其命名為一個系列，取名為“她們”。分別為《她們――呂雉、薄姬、戚夫人》《她們――陳阿嬌、衛子夫、李夫人、趙勾弋》《她們――班婕妤、趙飛燕、趙合德》《她們――武則天、王皇后、蕭淑妃》《她們――楊玉環、梅妃》《她們――大小周後》《她們――哲哲、孝莊、海蘭珠》《她們――隆裕、瑾妃、珍妃》，下面，我就與大家交流“她們系列”中的幾篇。（出示其中三篇文章）
第三，個人學習方面。
要寫好文章，讀書固然很重要，而一個老師的課是否大氣，甚至也取決於他讀了什麼書，讀過多少書。我是一個愛書如命的人，作為女孩子，我可以沒有新衣服，沒有化妝品，沒有金銀首飾，沒有高檔品牌，但我真的不能沒有書。我每個月的收入有一部分是用來買書的，現在，我就把家裡藏書的狀況展示給大家。（出示藏書照片）
讀書不僅能提高一個人的寫作水平。俗話說：“讀萬卷書，行萬里路。”坐擁書城，即便足不出戶，也一樣走得很遠，走得越遠，人也就越通透、知禮、大氣。
今年寒假，我買來了倪萍的《姥姥語錄》，看過之後感慨特別多，我特地摘錄了書中的幾句話與大家進行交流，希望大家也能有所體會。（出示經典片段）
當然，好東西不能一個人獨享。我讀書，孩子們更要讀。試想一下，如果老師是一個滿腹詩書的人，她的學生又怎麼會稀裡糊塗呢？
但是，僅僅憑藉我一個人的思想力量，很難做到讓學生快速進入理想的閱讀狀態，因為我缺乏經驗，畢竟年輕嘛，見世面太少。
所以，我要說第四點：拜師請教。
09年9月，我帶一年級。有一次，我被學校派到金茵小學學習，聽了常麗華老師的一節繪本課《奧莉薇》。常老師聲情並茂地講授，孩子們如痴如醉地聆聽，再加上故事本身的詼諧有趣，這一切都深深地觸動著我的心絃。後來，韓老師為我提供了聯絡方式，漸漸地，我與常麗華老師成了好朋友，很多時候，常老師班裡舉行活動時都是帶著我的。交往中，她在指導學生閱讀方面給了我很多啟發。我有這樣一個想法：繪本是低年級段兒童的最佳營養，但價格卻極為昂貴，農村的孩子根本就可望而不可即。但是，我要用我的付出，讓孩子們在家庭經濟不受影響的情況下享受到這種文化營養的滋潤，讓他們能因為我而有一個不一樣的童年。
一開始，我把數碼相機調到微距，拍攝了一本又一本童書、圖畫書，再把清晰的照片傳到電腦上，用“光影魔術手”加工成電子書，以資料夾為單位，課上藉助多媒體與全班進行共讀。接下來，我要與大家共同看一個繪本，是“提姆與莎蘭”系列中的《聖誕夜收到的禮物》，這是第一部令我眼前一亮的繪本，看過以後心裡暖融融的，恨不得自己就是故事中的一員。（出示繪本電子書）
後來，我發現了一個可以專門下載繪本的網站，但是速度不很快，於是，我利用課餘時間和晚上時間馬不停蹄地下載了近四百本電子繪本，除此之外，我利用假期時間跑遍了臨淄的所有書店，為孩子們定期採購童書，組建了我們班特有的“果味書屋”。
面對新的一年，新的一批學生，我想我會更加用心，在指導學生課外閱讀方面做出新的成績。
我們臨淄小語團隊還有許許多多非常出色的好老師，比如張愛玲老師、馬秀燕老師、劉振東老師、劉燕老師，還有我的師傅張廣健老師等等，有時候我在工作中遇到了問題，僅僅一個電話，他們就會非常熱心地幫助我，為我排憂解難。在我眼中，他們既是同事，又是恩師，更重要的是，和高水平的老師多多切磋交流，我們的路會更寬，也會走得更好。對於他們的幫助，我除了更加努力地鑽研業務，取得成績，真的是無以為報。
第五點，考試成績的提高。
剛參加工作的年輕教師很可能因為缺乏經驗而導致學生考試成績偏低，不過不要著急，也不用害怕，凡事都有第一次。其實，年輕人剛走上工作崗位經歷一點挫折是很有必要的，最初碰了釘子，那麼以後就會少碰，用倪萍《姥姥語錄》中的話說就是：“彎道走多了，等上了直道就會走得更快。”
孩子們的考試成績不理想，會有許許多多的客觀原因存在，比如班級裡後進生人數偏多，優秀學生髮揮失常等等，但最主要的還應該是自身的主觀原因。期末成績公示後，一切都無法改變，我們所能做的，就是趕緊在假期裡認真反思自己的問題到底出在哪兒――是課堂效率偏低？還是測驗不及時？或者是複習時沒把握好重點難點？發現問題迅速彌補，爭取在下一次考試時打個漂亮的翻身仗。我敢說，成績只要好過一次，你很快就會培養起自信心，認為自己還應該繼續好下去，下回爭取比這回還要好，長此以往，你也就成為“常勝將軍”了。
最後一點，打贏自己心裡的仗。
老師屬於知識分子群體，而這一群體的一大本能特徵便是“文人相輕”。我們的身邊不排除這樣的情況：某位老師一心想提升專業素質，併為之孜孜不倦地努力著，可他在追求理想的過程中，卻遭到了來自周圍環境的不理解，甚至還伴隨著不小的壓力。在發展過程中遇到這種情況，真正能做到毫不在乎的人是很少的。
不得不承認，在以往的工作中，我也曾經受過委屈，遭過不順，並一度深深地陷入苦惱與恐懼中不能自拔。有一次，我從書店裡借來了餘秋雨的《歷史的臉譜》這本書，無意中看到了這樣一句話，使我精神上大受鼓舞――“年輕人若想成就一番事業，勢必是要經歷一些風霜的，而這些風霜恰恰是從另一個方面對你表示肯定，所以，什麼都不要怕，儘管放心大膽地走下去就好。”
大家試想一下，我們身邊若有這樣一位年輕教師：他在工作中積極要求上進，而且心地淳樸善良，待人謙虛誠實，尊重領導與同事，全心全意為學生付出，時間久了，誰還忍心不接納他呢？
所以，我始終認為：在語文教學工作中，大膽創新比唯唯諾諾重要，堅持不懈比看淡一切重要。
我在這裡奉勸老師們：我們現在正處於年輕時代的大好時光，千萬別學那個掩耳盜鈴之人，拿著“淡泊名利”當幌子，逃避工作，逃避責任。我們剛剛踏入社會不久，不曾做出什麼成績，原本生龍活虎的年齡卻老氣橫秋的樣子是非常可怕的。當你有一天功成名就，再去說“淡泊名利”時，這四個字也便被你賦予了真正有價值的意義。
最後，我要說的是：語文不僅是一個學科，它更是一種藝術，一種審美，語文教師不僅是人世間藝術的傳播者，同時也是黑暗中的點燈人，沿著自己的路永不放棄地點亮一個又一個希望，這將成為我們一生的使命與追求。
教師培訓講話稿 篇3
尊敬的各位領導、各位教師：
大家好！
很榮幸今天我能坐在這裡，說實在的，接到金校長的任務，我很慚愧，也很惶恐。談不上經驗，只是和弟弟妹妹們，一起來交流教育教學中的點點心得。
回顧自己從教16年走過的歷程，最大的感受有六個字：欣賞、制約、契機。
蘇霍姆林斯基曾經有過一個十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。”晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會破碎不復存在。班主任要當好學生心靈的守護神，需要用欣賞的眼光去看待學生，用合適的制約去規範學生，抓住並挖掘契機去教育學生。
一、欣賞
所謂欣賞學生就是班主任多創造機會，讓學生展現自我，老師在這其中捕捉學生身上的閃光點，然後不失時機的誇獎學生。
1、創造機會。
沒有掌聲的人生是灰暗的。為了學生亮麗的未來，我們可以怎樣做呢——創造機會，給他們掌聲。而且每個孩子都要獲得自己的精彩，不同層次的學生都要有不同的展示舞臺。在實際工作中，我會針對不同學生的興趣、愛好、特長和心態特點，針對班級工作的重點，設定不同的獎勵，開展不同的活動，給予不同的班幹部職位。如本期為搞好生地會考的同時不落下其它科目，我班進行了“背書大比拼活動”。具體做法是把一期要背默的語文、英語、生物、地理的課文和知識點分散到每一週，在全班分組進行背默過關。在背誦活動中只要單科次進入班級前10名，或者在默寫活動中單科次能全對，或者學習態度效果上能有所進步，就可以保送上家校表揚。尤其是對基礎稍弱的同學還有意識的降低一些標準，如語文默寫課文錯2字以內也能得到表揚等等。對於這種上家校表揚，每個學生跳一跳都夠得著，所以積極性特高，有同學甚至在家校上畫漫畫，展示自己的興奮與自豪。家長更高興，自己的子女乖了，學習主動了，比發了獎金更幸福。最終家、校形成合力，步入良性迴圈，學生學習積極性上來，班風好了，學習效果也出來了。當然這其中最讓我感到的還是我們班的任課老師，如我們班英語老師彭佳子老師，所有課文的背誦都是他親自把關的，這種做事的態度也極大的鞭策我要把班級很多事情處理好，當然，功夫不負有心人，連續這幾次的英語單元檢測，彭老師都非常高興的和我說，效果是超好。真的是很了不起，讓我很佩服。語文、生物、地理也一樣，都在在不斷進步。另外在班上還設立一些單項獎勵。如設立“雷鋒獎”，獎勵風格高尚、樂於助人的學生：“蜜蜂獎”獎給熱愛勞動、刻苦學習的學生；“百花獎”，獎給音樂、美術、體育等方面有專長的學生；“巧手獎”，獎給小發明、小製作有成績的學生等。其實只要我們換一種眼光，去刻意尋求孩子身上的閃光點，我們就會發現，每個孩子都是獨一無二的可愛。
2、誇獎的藝術。
僅僅給了掌聲是不夠的，還要利用誇獎讓學生的激情更旺。進入我們學校一年多，在這點上我是學得最多的，我們老師做得特別好，很會誇學生，很有啟發。說實在的，我個人認為：好的學生、好的班風是誇出來的。不僅要自己誇，而且要把任課老師，對他們的哪怕一丁點、不經意的肯定與表揚，在班上大肆渲染；不僅橫著誇還豎著比，而且往高處比。這樣在班上就形成一種輿論導向——我們班就是學校最優秀的班集體；每個學生都堅定一個信念——我就是老師眼中優秀班集體裡最優秀的學生之一。在所有誇獎方式裡，我尤其鍾情於往高出比，舉一個例子：我班有個叫張一帆的學生，很聰明，數學就靠課堂上張開嘴接幾個知識，數學奧賽能在省內拿銀獎，在國家級獲優秀獎。可人的惰性很強，做作業只要能不寫絕不多寫一個字，所以雖然思維活躍，但動手能力不夠。針對這一情況，我首先表揚他的成績，然後特意把關於錢學森在學術探究中的兩件例項說給他聽。一是錢學森能同時解兩道超難的純數學問題，讓他知道天外有天；一是錢老解決科學難題的草稿都可以作為藝術品珍藏，讓他學習錢老嚴謹認真的科學態度。學生面對這種對比心服口服，而且還心情舒暢，認為老師重視他，把他和最偉大的科學家比，這是一種怎樣的榮耀，最終有所改變。翻開這個學生現在的作業，雖不是藝術品，但針對他的從前已經是天壤之別。在這種誇獎對比中，學生站對了自己的位置，對他就是最大的約束與鞭策。
當班主任用敏銳的眼力，發現每個孩子的可愛之處，並不吝嗇我們的表揚，我們收穫的是學生自信的個性，主動進取的品質和師生的互信情感氛圍。
二、制約
嚴厲更是一種愛護。教育學生，適當的制約是必要的，而且還要將制約進行到底。但這種制約不是一味以制度約束學生，以懲罰對待學生，而是要經歷一個由指正——協商——懲罰——安撫的艱辛過程。我班有個男生很調皮，尤其愛乖，所以不愛穿校服。第一次發生這種情況時，我請他找出學校裡不穿校服的都有哪幾類人，他找出三類——教師、工友和問題學生。他當然不是教師和工友，而又不願自甘墮落為問題學生，所以答應換。可隔一段時間，老毛病又犯了，怎麼辦——協商。經過談判，我們約定，關於校服問題，我會再提醒他三次，三次之後，只要沒穿校服，剪！就這樣，在換與穿的糾纏之間，一個學期即將結束，而他也用光了所有的機會。可頑皮學生就是會鑽空子。只有幾天就要期末考試了，那天不是我的晚自習，他穿著一套耐克跑到教室。當我出現在他身邊時，我明顯的感覺到他的不安。我把他帶到辦公室，什麼也沒說，拿出一把剪刀給他，然後自己堵在辦公室門口。調皮學生好賣弄小聰明，他也不例外。他對我求情：說那是一套新衣，花了好幾百，要我心疼他父母的錢。我對他說：“給你半個小時的時間，想清楚兩件事情：一、剪破校服是浪費了錢，但到底是誰的責任；二、請在你的誠信與新衣之間做出抉擇。”。最後經過艱難的思想鬥爭，這孩子流著淚把衣服剪破了。後來我們談了很多。在這個過程中，學生失去的是衣服，我也替他惋惜。但在他自我反省的思想鬥爭裡，在我們師生談話裡，他所獲得的人生經驗與教義不是一套衣服可以估量的。那個晚自習我陪了他一個晚上，我們談了很多。在最後從辦公室離開時，他突然跪在我面前對我說謝謝，我及時把他拉起來告訴他：男兒膝下有黃金，不要輕易下跪，老師的教育是責任，不言謝！把今晚就當作自己成長過程中的一次重要蛻變，做一個守規矩有志氣的男子漢！
三、契機
教育契機，就是最佳的教育機會。班主任如果能用自己的職業眼光，去發現和挖掘教育契機，用自己的智慧下好及時雨，能使教育收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的最佳效果。教育的契機無處不在，但稍縱即逝，這裡我就自己感觸最深的說三點。
1、管好班上的女生。
我個人認為：一個班上如果女生自尊自重好學，這個班級整體就會很團結，而男生的問題就也不再是問題。至少要少很多關於早戀、打群架等的擔憂。在班級管理中，我一學期至少會召開一次女生會議。新生入學給她們講楊瀾、魯豫等，主要談女生的人生導向，給女孩子一個思想定位：要做一個有獨立人格、自尊自立的知識女性。初二初三講感情、看科教片，告訴她們學生時代的感情決不是最後的感情，陷進去沒必要，而且會很難全身而退，所以要學會自我保護，遠離情感困擾，即使有雖屬正常現象，但要學會排解，必要時要尋求老師父母的開導幫助。當然男生會議也開，不過所選擇的素材不一樣。
2、用身邊的事教育學生。
開啟電腦，我一般喜歡瀏覽新聞，從中捕捉教育資訊。現實中發生的事情往往最有說服力，也最能引起學生的共鳴，能夠收到較好的教育效果。記得上個學年超級女聲選拔賽時，超女成了學生的主要話題，有的學生為了自己心中的偶像幾近痴狂，以至於在打扮、神態、氣質等方面都一味模仿。針對這種情況，我特意看了超女決賽並選擇有效的素材在班上進行正面引導。告訴學生超女冠軍江映蓉之所以能從幾十萬人中脫穎而出，她的成長經歷給了我們答案，她說：“我從小追逐音樂夢想，只要對音樂有用的我都刻苦的去學，不管有多艱辛。”而李宵雲的成功則來源於她精益求精的辦事態度和刻苦學習文化知識的文化底蘊，她為選擇一首適合自己的歌，能把所有的細節都考慮進去。所以機會永遠只屬於有準備的人。作為風華正茂的同學少年，我們需要偶像，但不做偶像的複製品，要超越偶像。我們需要夢想，但更需要行動！
3、要有危機意識。
很多的事情是有漣漪效應的，尤其是不好的事情，也許只是一件小事，但處理不好會波及很大。 “教是為了不教”，班主任需要在很多不好的事情尚未發生時，及時地對學生進行明辨是非、權衡利弊的教育。如臨時換老師，要考慮到每個教師都有自己的教學風格，師生之間也許會不適應，此時班主任的協調潤滑作用，對構建和諧的課堂就顯得很重要。班上發生第一起打架事件要想到處理不好，以後會有同類事情接二連三發生，所以第一次打架事件要處理的乾淨利落。總之，在實際工作中，要緊緊抓住這“第一次”或“小事”不放，透過對一個一個的“第一次”，一點一點的“小事”的恰當處理，構建和諧美好的班級氛圍。
讓我們用欣賞的“眼”，去發現學生的閃光點；用犀利的“嘴”，去指正孩子的錯誤；用迅急的“手”，去捕捉稍縱即逝的教育契機。沒有最好，只要更好，願我們共同努力，書寫青竹湖湘一更好的明天！
教師培訓講話稿 篇4
各位教職員工：
大家上午好！
首先感謝大家在招生期間的工作表現！今年我們的招生工作達到了預期目標，這和大家的努力是分不開的，我很感謝大家！今年招生形勢很嚴峻，四批一基本上沒有掉檔的，很多學校第一志願填報率都不好，包括武漢市很多學校都沒有錄滿。各位做了很多工作，非常感謝大家在招生方面所做的努力！
今天我的講話主題是：建立特色院校 促進學院發展
首先來講講上一學期幹部培訓中關於高校二次洗牌的問題。辦學有沒有特色，關係到學院的生存與發展，沒有特色就生存不下去。程水源教授講過，第一次洗牌的物件是民辦高校的辦學條件。不符合要求就辦不下去了。
評估是教育行政管理部門和專家說了算，是一種行政性的評估管理。評價標準是學校的規模，勝出的靠硬體裝置。那個時候高校教育資源稀缺，競爭力主要是硬體。但第二次洗牌發生了很大的變化。
不僅民辦學校，所有院校都在洗牌範圍內。評判標準是辦學質量，培養的學生怎樣，社會口碑如何，競爭的策略從戰術型轉變為戰略型。這所學校五年十年怎麼生存？不是考慮一兩天的問題，評價標準亦非是辦學規模，關鍵是辦學特色、專業特色。你有幾個特色專業在外面打得響很重要。
如果別人辦什麼，我們跟著辦什麼，沒有特色，那就不行。說不定今後中專學校畢業生不進行考試而是直接進入高校學習。學生讀什麼學校和專業學生有很大的自主權。以後競爭不是學校的硬體，而是校園文化，講究軟實力。第一個是辦學特色，還有一個就是校園文化。這些條件不滿足，生存就沒有希望。
我們的辦學理念是一切為了學生的將來和社會的明天，辦學生家長和社會滿意的大學。校園文化不是一兩天就能形成的，它是一個很長潛移默化的過程。學校培養的學生要適應企業崗位的要求。
如果用不上，那就不行。所有的老師必須明確辦學定位，要不斷提升辦學質量，辦出特色，才能適應社會的需要，確保學校的生存，確保不斷髮展。所以一個學校應該辦出自己的特色是很重要的。辦出自己特色這個問題不需要研究，而是怎麼做的問題。今年校園文化建設是要突出辦學特色。
什麼樣的學校能長期生存下去呢？只有那些有先進的辦學理念、有獨特的校園文化、有高質量的教育教學水平，培養出來的人才更加適合社會發展需要的院校，才有可能在競爭激烈的市場中站穩腳跟，也只有那些具有鮮明辦學定位、專業特色、服務方向的高職院校才能形成強勁的核心競爭力，並在主動適應經濟社會發展中得到長足發展。
一、凝鍊校園文化，凸顯辦學特色
有專家研究教育部高職高專人才培養水平評估標準後認為，合格等次主要以條件建設即佔地面積、裝置、教師結構比例等這些硬體是否達到要求為標準。良好等次以制度或機制建設是否健全合理為標準。優秀等次學校除了要達到上述兩條外，以校園文化建設有沒有獨特長處和特色為標準。
文化特色之所以重要，是因為它涉及到高校特色建立的精神定位，決定了高校的發展，是高校價值觀、辦學理念、教育思想、態度、信仰等的集中體現，是辦學思想的行為準則，是學校發展的內在“精氣神”的反映。所以我們在這方面要加深理解，提升認識。
大學精神是大學自身存在和發展過程中形成的具有獨特氣質的精神形式的文明成果，它是科學精神的時代標準的具體凝聚，是整個人類社會文明的高階形式。
校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化、制度文化制度建設為主要內容，以校園精神文明為主要特色的一種群體文化。我校有沒有這種精神，是否形成這種精神？從教職工的談吐中、言行中可以看出。
比如說不隨地吐痰、不亂扔紙屑等這些小事上能否規範，可以從中體現你的校園精神，表現你的校園文化；學生青年為代表的文化觀念也很重要。學生特有的思維特徵、行為活動方式也體現在校園文化中。只要在課餘時間進行團體活動都是校園文化。
校園文化體現一個學校的校園風氣。打造校園文化很艱鉅，但路要走。校風學風、學校各種活動中非明文規定的行為準則要形成，這樣一代一代傳下去形成自覺的風氣，其核心表現為凝聚力，形成心往一處想，勁往一處使的局面。在學院的謀生存求發展過程中，逐步形成的風氣和集體精神、群體意識，就形成了校園精神。師生也就有歸屬感、責任感和榮譽感。
校園文化也是學校的傳統、校風、學風、人際關係、集體輿論、心理氛圍以及學校各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規定的組織準則。
教師培訓講話稿 篇5
各位老師：
大家好！
經過xx鄉教辦和xx中心幼教集團一週的籌備，幼兒教師培訓會議今天如期開幕了。在此，我代表劉營伍鄉教育系統，對給我們培訓的 老師表示衷心的感謝！對來參加培訓的各位老師說一聲辛苦了！
20xx年，在縣教育局的四大工程引領下，我鄉出色地完成了幼教均衡這一大工程。2019年，縣教育局對我們幼教工作的指導方針是“做實常規，雙輪驅動共提升”。所謂雙輪驅動，就是指優質園抓常規的內涵提升，薄弱園抓常規的流程規範。不管是公辦園，還是民辦園，一日流程都是主抓內容。所以，今天我們召開了一日流程培訓會議。
孩子是家庭的未來，望子成龍幾乎是每一個家庭的殷切期望，幼兒教師就是用雙手和愛心為千萬個家庭栽培幸福的'人。我們不僅為別人栽培幸福，我們自己也要收穫幸福。對幼兒教師來說，教學中的幸福感主要來自兩個方面：一是自己的成長與進步，二是幼兒的成長與進步。在孩子的成長與進步中，我們能體驗到“給予”所帶來的幸福。在我們自己的成長與進步中，我們能體驗到“努力”所帶來的幸福。
如果把人的成長與成才過程分為發芽、長葉、開花、結果四個階段，那麼幼兒階段的教育就是育芽時期。因此，幼兒教師職業是一種為民族未來而奠基的職業，這份職業具有十分崇高與神聖的社會價值，可以說幼兒教師的工作是為千萬個家庭培植未來的希望和幸福。
我們肩上的擔子不輕，但是，我們既然選擇了這個行業，就選擇了這份責任，就得扛起這份責任，一路執著，走下去。
所以，工作中，我們一定要做到：
一、獻愛心，“幼吾幼以及人之幼”。作為一名幼兒教師，尤其需要擁有一顆真誠的愛心，擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛胸懷，用母親一樣的細心、耐心、責任心和寬容心去呵護每一個稚嫩的孩子，才能真正做好幼教工作。
二、勤學習，“立身百行，以學為基”。學習是提高自身素質和專業素養的重要途徑，也是做好工作的重要基礎。我們不僅要學習幼兒園一日流程，還要學習幼兒心理學，也要學處理突發事件的教育機智。只有教師不斷學習，才能隨時補充自己的能量，給自己充電；只有教師不斷學習，才能滿足孩子那一條條求知慾望的小河；只有教師不斷學習，才能促進幼兒教學工作全面提升。
三、務實做，“用心做工作，用愛做教育”。學習好比是“源頭”，學以致用好比是“活水”。我們要運用自身的知識與優勢，去影響孩子，去啟迪孩子，去呵護孩子，去關愛孩子，做好孩子人生的引路人。
四、強責任，“化作春泥更護花”。責任心是幼兒教育的靈魂，一個缺乏責任的人是不可靠的人。我們面對的是一群群天真無邪的孩子，他們身體、心理等各方面發育都尚未成熟，這就要求我們必須比其他教師要更懂得照顧孩子、關心孩子，要有特殊的工作責任心。沒有責任心就做不了一名合格的幼兒教師。
各位老師，希望我們“心裝童心獻愛心，心懷愛心育童心”。
最後，預祝此次培訓圓滿成功！祝各位老師學有所獲！
謝謝大家！
教師培訓講話稿 篇6
尊敬的各位領導、各位教師們：
你們好：
此次利用週末的一個時間參加了培訓，在此次的培訓之中也是讓我感受到自己學到是很多，同時也是明白作為教師，多去學習，多去提升，可以更好的來完成教學的一個工作，同時也是感謝學校給予的一個培訓機會。
此次的培訓之中，主要也是講了我們工作方面的一些對待學生的教育方法，雖然只是一些小的技巧，但是用好了卻是可以更好的和學生們去相處，更好的來把教學的工作去開展下去，也是非常的有用，而且有些方法也是自己熟悉瞭解的，而聽了老師的講解之後更是明白自己還可以做的更好，同時一些方法也是讓我知道第一次的接觸，更是要去在以後的工作裡頭來做到才行的，同時透過此次的培訓，讓我也是知道，其實很多時候我們不但是做好了工作就夠了，也是要多去反思，哪些方法會更好一些，特別是我自己還是個班主任，對於帶班其實都是有很多的方面是可以繼續的做的更好一些的，同時老師所講的一些工作方法讓我也是體會很深刻，和之前自己工作的方面去對比，也是發現如果用好了也是可以讓自己帶的班級會更加的優秀。
除了培訓老師所講的，也是有很多時間是和我們一起交流，大家彼此的分享一些經驗去講述自己遇到的一些困難，以及一些問題的解決方法，多去交流也是讓我看到很多的事情可能當時看起來困難，或者已經困擾了自己很久了，但是大家的交流以及從經驗裡面找到方法也是可以去更好的解決的。
以前的時候雖然我也是會在辦公室就一些問題和同事們交流但是更多的還是會忙碌於自己的工作裡面，而這個時間確是更好的交流，特別是很多的老師都是很優秀或者從事教育行業也是多年了，都是有自己的一套方法，多去借鑑也是讓我有了很多成長，也是特別的感激同行老師們分享的一個經驗。培訓雖然時間比較的短暫，但是收穫也是特別的多，同時也是認識了很多外校的老師，留下了聯絡方式，今後也是可以就教學的方面多去交流。
而今培訓雖然結束了，但是我也是依舊在回味，同時也是認識了那麼多的老師，讓我也是明白看到自己和他們之間的不足，這些也是督促著我繼續的去要進步，要把此次的所學去用到工作當中來讓自己有更多成長，在以後做一個更為出色的班主任老師。
教師培訓講話稿 篇7
各位老師：
大家好！
今天利用第三節課時間，我們大家坐在一起進行一個簡單的關於小學英語教學工作會議精神的傳達。
新學期剛開學大家都比較忙，我們抽出這個時間來開會也是希望我們的這個會議能起到拋磚引玉的作用。我就本著一個讓大家的小學數學教學工作儘快走上正軌這個原則，召開這個會議。希望大家認真做好記錄，積極實踐相關會議要求。這次會議安排了三個環節，首先由我給大家說一下教研會議的要求，或者說我們應該如何進行我們小學英語教學工作。第二個環節是交流，老師有什麼不明白的，或者有什麼好的經驗，大家相互交流。
下面我先來介紹一下小學英語教學中應注意的問題：
1、兩個視導問題（書寫，自然拼讀）
2、考試聽力
3、教學質量
4、早讀、跟班、聽課
5、語音教學
6、比賽活動
希望今天的培訓會能夠給大家教學工作一點指引和啟發，大家能夠愉快輕鬆地適應這個學科教學，一份耕耘一份收穫，力求今早在全區的英語教師中嶄露頭角，更希望我們全體數學老師能夠相互學習，相互幫助，抱團成長，逐步壯大夯實我們這支隊伍。謝謝各位老師！
教師培訓講話稿 篇8
尊敬的各位領導、各位教師們:
大家上午好:
透過x天緊張而充實的培訓學習，我受益匪淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
1、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什麼是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
2、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關係還是從處理好學校、家庭、社會關係來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴於律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示範作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
3、必須熱愛自己的教育物件——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
4、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
5、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師培訓講話稿 篇9
各位青年老師：
你們進入輕院，成為一名光榮的人民教師，大家的社會角色發生了質的變化。此時此刻，相信每個人都會思考一些關於“如何做好大學教師”的問題。所以接下來，我想圍繞這一話題談一點自己的看法。概括起來，我覺得新入職的青年教師應秉承16個字：教學為本、全面育人、上善立身、誠信建樹。
一是“教學為本”。“教學為本”體現了高校教師政治信仰和職業信仰。當代高校教師要忠誠於國家高等教育事業，把教育作為最崇高和最偉大的事業來做，把教學作為本質的理想。我們今天的大學教師承擔著比中小學教師更大的社會責任，不僅承擔著教學的任務，還要履行科研和社會服務的職能，但人才培養始終是高校最基本的任務，相應地，教學是每位教師最基本的職責，也是履行科研和社會服務職能的前提。1931年12月，梅貽琦在就職清華大學校長的演講中提出，“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。因此，我們青年教師不僅要以教學為本，還要將教學作為最高追求，提倡“教”無止境，不斷學習，做到學為人師。
很多人、很多教師開始工作時，應當說是站在同一條起跑線上，但是五年十年以後業務上就拉開了距離。原因在於，人永遠是一個發展、變化著的“未完成”物。就人的一生而言，無論你現在是大學畢業、碩士研究生畢業還是博士畢業，都只能是“半成品”。在知識經濟時代，學習能力和不斷學習已成為生存的基本技能和需要——終身學習的理念正是在這種背景之下應運而生。青年教師要想健康成長，必須首先成為終身學習理念的篤信者、實踐者，切不可在現有的碩士生水平或博士生水平階段把學習的腳步停滯下來。
首先要學習專業知識。沒有豐富的知識，難為人師。要透過學習，形成敦厚的學養。我們學校是以工為主的院校，青年教師在繼續學習時更應當注重立體、交叉、綜合的知識體系構建。一是必須注重理念性知識的學習，要學會用科學的理念引領行動；二是必須注重對有利於養成智慧品質的知識的學習和實踐；三是必須注重掌握技能性知識，比如語言、計算機、網絡技術知識；四是必須注重與本專業相關和延伸性知識的學習。
其次要學習教育藝術。教育是一門科學，又是一門藝術。教師勞動具有雙專業性特點：教師既是學科知識的專家，又是學科教育的專家。有人認為只要有學問，就能教好書，這是一種十分錯誤的觀點。擁有一定專業知識，這只是教好書的必要條件，而不是充分條件。一名優秀教師既要懂得學科基本知識，學科發展的背景和前沿，又要懂得教育教學規律和學生身心發展規律，還要掌握教育技巧，讓學生科學、生動地掌握並運用科學知識。為師之道，人窮其一生也未必能探其全貌，青年教師更是有許多師道可學。二是“全面育人”。育人，不僅僅是知識的育人，更是全面的育人，即科學、合理地培養德智體全面發展的人。我們應當把教育看成高尚的、偉大的事業，把教育當做畢生的追求；應與時俱進、因材施教，注重學生的綜合素質培養。不僅要傳授知識，也要“解惑”，更要授以其“道”，培養全面發展的人。蔡元培先生曾這樣說過：“教育者，養成人格之事業也。
教師培訓講話稿 篇10
各位領導、老師：
大家上午好，非常高興今天能坐在這裡跟大家交流，剛才幾位教研員講了一些作業備課的要求，那我就側重數學學科，和在座的的新老師們交流一下自己的幾點認識與體會：
步入教育這一行業，是你們人生的又一個轉折點，是你們職業生涯的起點。剛踏出求學的校門，相信你們都是豪情壯志、躊躇滿懷，想在教育大潮中一顯身手。但是，老師們也要知道，教師，是一種職業，更是一種事業，她是一種在平凡中見偉大、在奉獻中顯精神的工作。面對基礎教育課程改革的不斷深入，你們面臨著嚴峻的挑戰，當然，這也是一個不可多得的成長、發展機遇。那麼如何去抓住機遇，成功地迎接挑戰，讓自己快速地成長呢？在這裡，我想和在座的的新老師們交流一下自己的幾點認識與體會：
一、要轉變角色，儘快適應新的工作環境
首先是角色的轉變。在生活中，你們可能扮演著兒女、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等不同的角色。在學生時代，你們是學生的角色；但是從今天起，我們的工件性質與職業定位賦予你們另一種角色------一名光榮的人民教師，這是我們的崗位角色。所以，任何時候都要有這種角色意識，要時刻想到我是一名教師。至於是否光榮，要看我們怎麼去做。
其次是環境的適應。你們已經習慣於學生生活，已習慣於按自己是一個學生的身份來規範自己的言行，來安排自己的生活。但現在的身份及所處的物件不同了，所以就得儘快適應，我想起碼要處理好以下三對關係；
1、要處理好個人生活習慣與學校制度的關係。在學生時代，任務比較單純，儘管我相信大家的自我管理能力都會是比較強的，但那是處於學生的被管理身份，除了完成學習任務，可能會有較大的屬於自己的活動空間。但現在不同了，你既是被管理者，要受管理於學校領導及上級教育部門；同時你又是管理者，要管理你的學生。所以要儘快熟悉所在學校的規章制度，如：時間制度、常規工作制度、班級管理制度等，調整一些與學校規章不一致的個人習慣，儘快進入工作狀態。
2、要處理好自己與學生的關係。我們教育的目的是為了促進學生的發展。學生是學習和發展的主人，教師要面向全體，關心愛護尊重每一位學生，要構建平等和諧的師生關係、創造有利於學生髮展的機會，引領學生在學習生活中健康、快樂地成長。只有尊重了學生，學生才會尊重你。所以要處理好師生之間的多重角色關係，其實也是對教師的角色要求：
首先、教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”,就是從知識傳遞的角度來反映師生之間的關係。其次、教師是榜樣。“學高為師、身正為範”正是這個意思。學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第三、教師是管理者。要有較強的組織領導、管理協調能力，方能更好地促進學生的發展。
第四、教師是父母。要富有愛心，必須營造彼此溝通、心心相印的氛圍，要滿懷陶行知先生所倡導的“愛滿天下”的情操。
第五、教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要會溝通、能交心，要融洽、具有親和力。唯有“親其師”，方能“信其道”。
第六、教師是心理輔導者。要懂教育學、心理學、健康心理學等，要了解學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
3、要處理好與同事間的關係。要尊重同事、虛心求教。大家知道，虛心是一種美德，是交朋友、處同事的有效方法。我很清楚剛從學校畢業的你們，是具備紮實的專門知識和專業技能的，有很多新老師是一專多能的，並且具有與時代相通的教育理念。但是，前輩們具備豐富的、有價值的工作經驗，是新老師少走彎路的最有益、最直接的橋樑。所以要主動與同事交流探討，互通工作方法，相互尊重、共同提高。
二、要明確一名教師應具備的基本素質
1、師德素養。“道德性是教師職業的靈魂，良好的職業道德素質是成為優秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養到無愧人師的地步！”——陶行知。所以我們要全面、準確地理解《中小學教師職業道德規範》的內容實質，要嚴格規範自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重於言教的楷模。從古到今，社會敬重教師，主要是源於對師德的敬重。隨著課程改革的不斷深入，對師德這一永恆主題又有了新的要求，新教師首先應當具備兩種意識：一是奉獻意識，課程改革是一項需要教師奉獻的工程，也是教師完善自我、昇華自我、成就自我的工程。二是責任意識。教師應當是一個具有責任感的人，是一個敢於負責任、能夠負責任的人。
2、業務素養。要有紮實的專業知識和理論水平，有敏捷的思維和較強的表達能力、感召能力、應變能力。課改背景下的教師專業知識結構應該是：底部寬厚--與時俱進，知識不斷綜合化，知識面不斷拓寬。
中部堅挺--“兩條腿都要硬”,“為師任教”的基本功由T字形演變成+字形。頂部開放--逐步演變為“具有開放的心態、自覺的反思意識和能力、良好的終身學習的願望和能力”。
成長的幾個階段：新手教師——稱職教師——勝任型教師——業務骨幹教師——專家型教師。
新手向稱職——成長的重點在於將專業知識、新的教育教學理論物化為教學行為，重在教學實踐的回顧、反思、總結，儘快基本把握教學規律。
成長途徑：自主閱讀、認真備課上課、聽課評課、開公開課、集體備課、在校內師徒結對、教學反思、撰寫教學日誌等。
讀書是成長的必經之路，教學反思是成長的的關鍵，課例研討是成長最有效的途徑、參加研討會是走向成熟的重要契機。下面我著重談談如何備課：要“先備大課，再備小課”。
首先要備大課：即通讀教材、領會課標、掌握教學目標。
通讀教材：教師要樹立整體觀念，從教材的整體入手通讀教材，瞭解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個教材體系中的地位和作用，用聯絡、發展的觀點，分析處理教材。
研讀課標：（2011版）數學課標：課程的性質、課程的基本理念、課程的設計思路、課程的目標。我們都要熟練的掌握、準確的把握。第一部分：前言部分。
1、什麼是數學？數學是研究數量關係和空間形式的科學。數學觀的變化：數學是科學研究物件:數、形。
2、課程性質:基礎性、普及型、發展性。
3、課程基本理念：（從3句變2句）
核心理念：人人獲得良好的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展。課程標準的理念是非常重要的內容，課程標準的理念從五個方面來闡述，分別從數學教育，課程內容，教學方式，教學評價，技術應用，這五個方面來闡述。
（1）數學教學活動的本質：師生積極參與、交往互動、共同發展。
（2）什麼是數學課最需要的事：興趣、思考、習慣、方法。
（3）數學學習應該是什麼樣的過程：認真聽講、積極思考，善於交流合作的過程。
（4）教師主導如何發揮：在於有價值地引導。
（5）學習評價：過程與結果等同重要。
（6）資訊科技：要有利於學生的學，為學生的學服務。
三、課程設計思路
（一）學段劃分
（二）課程目標
瞭解——知道、初步認識理解——認識、會掌握——能應用——證明
（三）課程內容核心概念：
數感、空間觀念、應用意識、推理能力、符號意識、資料、分析觀念、運算能力、幾何直觀、模型思考、創新意識。第二部分：課程目標
1、獲得四基：基礎知識、基本技能、基本思想、基本經驗。
2、增強能力（四能）：發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。
3、培養科學態度：認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑。第三部分：課程內容
在各學段中，安排了四部分內容：數與代數、圖形與幾何、統計與機率、綜合與實踐。各個學段要求不一。其次要備小課：即備一個課時。教學內容分析：運用新的課程理念來分析。教學目標分析：三維目標
結果目標使用“瞭解、理解、掌握”等行為動詞來表述；過程目標使用“經歷、體驗、探索”等行為動詞來表述。知識點目標：知道、理解、運用、分析、綜合、評價六個層次。重點難點分析：
重點：一般地說，數學的基本概念、法則、公式、性質都是教學的重點。在整個知識系統中，關係全域性的這部分知識，可定為教材的重點。
難點，就是多數學生不易理解和掌握的知識點。內容比較抽象，不易被學生理解；有的內容縱橫交錯，比較複雜；有的內容本質屬性比較隱蔽；或者體現了新的觀點和新的方法；或相互干擾，易混、易錯等。這種教師難教、學生難學、難懂、難掌握的內容以及學生學習中容易混淆和錯誤的內容，通常稱之為教材的難點。教學難點要根據教材的廣度和深度，學生的知識基礎和心理特徵來確定。關鍵：教材中有些內容對掌握某一部分知識或解決某一類問題起到決定性的作用，這些內容就是教材的關鍵。學習過程設計：
設計理念：教學是基於經驗、改組經驗、建構經驗的過程。課堂活動方式要從“教師傳遞”轉變為“學生自主建構”。為此，我們每位新教師都必需在新課程改革實驗教學中，樹立現代課堂教學的全新理念，恰當扮演自己的角色；要創設“自主探究空間、交流協作空間、知識建構空間”。要採用多樣化的課堂活動模式：
協作學習模式：創設情境、確定問題、自主學習、協作學習、教師幫助。討論交流模式：提出問題、分組談論、形成結果、交流反饋、總結歸納。自學輔導模式：提出要求、分組自學、自學提問、討論交流、答疑講解、自我練習。不管採用哪種模式，都是要讓學生在“做中學”，透過問題解決來學習，教師要大膽改變教材的呈現方式，密切聯絡學生的生活實際，挖掘教材資源，創設豐富的學習情境；教師要進行目標導向：引導學生弄清：我們要到哪裡、路改該怎麼走、我們走到哪裡了。努力將數學課堂變為“思考的、有趣的、學生不斷獲得成功的，現實的數學課堂”所以說，教無定法，只要能促進學生自主建構新知、能發展學生的能力、能讓學生在活動中體驗數學思想、得到情感薰陶的教學方法，就是好的。聽課評課：
在聽課的過程中可以學習汲取大量的教學理念和先進的課改資訊，發現積累總結典型經驗。
在評課的過程中相互傳播相關的前沿資訊、課改理念與優秀教學經驗，在彼此交流中分享成果，在思維碰撞中提升教育智慧。參與聽課評課活動可以促進新教師快速成長。
一位哲人曾說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換以後還是一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換以後，每個人就是兩個思想。要適應新課程的需要，教師要改善自己的知識結構，除了專業知識外，還應當涉獵科學、藝術等領域，具備蒐集和處理資訊的能力、課程開發與整合的能力、廣泛利用課程資源指導學生開展研究性學習的能力等。同時，新教師還需練好教學基本功，在平時教學實踐中熟練運用，要不斷提高組織教學內容與教育活動的能力，不斷提高表達能力、反思總結的能力等。
最後，我想用“六個要”與剛步入教壇的新老師們共勉：
一、對教育要有理想主義；
二、對學校要有主人意識；
三、對工作要有敬業精神；
四、對治學要有嚴謹的態度；
五、對學生要有人文情懷；
六、對自己要有嚴格的要求。
老師們，希望透過這次的培訓交流，能增強大家的職業意識，幫助大家儘快進入教師角色，適應崗位需求，用最短的時間站穩講臺，儘快地成為一名合格的人民教師，能用新的理念，育未來人，為未來育人，為教育事業做出積極的貢獻。 。
教師培訓講話稿 篇11
尊敬的各位領導、各位教師：
大家好！
得益於校領導的栽培讓我有幸參加這次的崗前培訓，作為新教師能夠明白這次培訓對自己教學水平的提升多麼重要，因此我能夠認真學習培訓期間的各類知識並對今後教學工作的展開進行規劃，而且透過和不同教師之間的交流也讓我對教師職責有了更深的理解，多虧了這次的培訓讓我從中學到了不少有助於教學工作展開的經驗。
紀律的管理對學習效率的提升是十分重要的，但作為新教師想要在班上管理好紀律則往往需要班主任的配合，而且也需要與學生相處得比較好才能夠得到他們的認可，所以我應該要在課堂上更加嚴格些並進行有效的管理，除了在教導課程內容以外也要檢視班上是否有學生不認真學習的狀況，點名不認真學習的學生回答問題也能夠很好地激勵他們，關於這點則需要在上課期間更加自信些並加深對學生們的瞭解，事實上在培訓過後我也有找其他教師進行諮詢，從中讓我明白良好的紀律是營造學習氛圍的重要前提。
上課之前應該認真備好教案從而把控好教學進度，對於教學工作的完成來說有所準備往往能夠取得更加理想的成果，所以我應該通從培訓講師的建議並提前對需要教導的課程內容進行分析，在瞭解到教學進度的前提下再來制定好相應的教案，這樣的話在授課過程中也能夠根據學生的反饋來改進教案，在我看來這屬於長期的過程從而需要自己認真對待教學工作，畢竟即便是些許的疏忽都有可能導致課程結束以後難以取得理想的成果，所以關於這點還需要多向其他老師請教並總結好相應的經驗。
與家長之間的交流是新教師在工作中往往會遇到的問題，因此要著重分析學生在學習過程中遇到的問題並針對這點和家長進行交流，再加上大部分家長都很關心學生的成績自然能夠相處得很好，但作為新教師還是應該要了解學生在家學習的狀況才行，僅僅滿足於完成家庭作業是難以獲得成績提升的，關於這點要經常在課堂上進行強調並讓學生明白自主學習的重要性，除此之外還要培養學生對學習的興趣並讓他們喜歡上自己教導的課程才行。
雖然這次培訓持續的時間並不長卻讓我學到不少重要的經驗，而且即便是與其他教師之間的交流也能夠讓我意識到自身存在哪些不足，總之我會牢記這次培訓過程中學到的知識並將其運用到今後的教學工作中去，希望能夠在教學工作中不斷鞭策自己從而取得令人滿意的教學成果。
教師培訓講話稿 篇12
各位老師：
大家好！
經過了漫長又愉快的暑假，我們於今天平安地返回校園，開始謀劃新學期的工作，為新學期做好準備、充好電。在會議開始之前，先向大家介紹一下今年我校招錄的兩位新老師。一位是王瑩瑩老師，襄陽柿鋪人。一位是王彥老師，南漳人。大家歡迎。他們能夠志在教育，令人欽佩。由於她們離家較遠，又是剛剛走出大學校園，所以，今後希望在座的各位，對她們工作上多幫助，生活上多關心，也希望她們能夠克服生活上的困難，多向在座的各位學習，業務上多請教。有困難直接向我和黃校長提，我們儘量給大家解決生活上、工作上的困難。
下面，言歸正傳。我們這次培訓，是根據市縣的要求，放假初報送方案縣教育局師訓科審批透過，培訓前中心校又專題召開校園長會培訓會，針對培訓工作做出明確要求。目的就是進一步提升在座教師的綜合素質，激勵大家以更加飽滿的熱情、更加充足的幹勁投身到教育事業中。為確保這期培訓辦出成效，取得成功，我強調以下三點要求。
一、自我加壓，增強學習的主動性。
在座的各位都是文化人，有了一定的基本素質。但是，我們也應該清醒地看到新時期知識更新的速度越來越快，廣大家長對我們的要求也越來越高，我們要是還憑著原有的“一桶水”來教學生，肯定是不夠的。所以，大家一定要充分認識到這次培訓的意義，珍惜這次培訓機會，集中精力聽課，認真做好學習筆記、寫好小結，透過培訓提高素質、汲取經驗、推進工作。
二、學以致用，增強學習的針對性。
這次培訓時間雖短，但內容豐富，既有政策解讀、理論知識、又有典型案例分析、技術培訓，大家在學習中一定要聯絡自身的工作實際，講求學習的針對性。透過學習，要對自己的教學能力和工作方法進行自我剖析，找準不足和差距，認真分析原因，總結經驗，提高素質，改進工作，努力提高我們做好新形勢下教育教學的水平。
三、嚴格要求，增強學習的自覺性。
各位教師要增強組織紀律觀念，自覺遵守培訓紀律，嚴禁無故曠課，不準遲到、早退，不準擅自離開培訓區域，沒有特殊情況不要請假。塑造出自己良好的品行。我們上午的培訓時間是8點半至11點半，下午培訓的時間是3點到6點半。最後，希望大家在認認真真學習上都有新進步，在堂堂正正做人上都有新境界，在勤勤懇懇工作上都有新成績，在和和睦睦共事上都有新氛圍，在兢兢業業服務上都有新形象！謝謝大家。
教師培訓講話稿 篇13
各位老師：
大家上午好。今天是個一定要寫入師範附小《校志》的日子，我們的崇文校區教師隊伍正式組建，31位新教師加入師範附小這個大家庭，拉開了崇文校區蓬勃發展的序幕，開啟了附小教育跨越發展的嶄新篇章。
藉此機會，和大家交流幾個方面的問題。
一、關於學校籌建情況和發展思路。
自7月份縣領導決定將原崇文小學劃歸師範附小統一管理後，學校積極介入，配合縣教育局參與學校籌建工作。現在，教學樓及附屬工程已經竣工，招生工作基本就緒，內部配置的各項招標工作有序進行中。崇文校區總投資5000萬元，按照省級規範化學校標準建設，佔地50畝，主建築面積13380平方米，教學、辦公裝置及各功能室內部配置均達到省級一類標準，可容納36個教學班，1620個學生席位。校園總體上分為教學區與運動區，分割槽合理，功能齊全，環境優美，富有人文氣息。教學區主體建築為E字型教學樓，寬敞明亮，大氣典雅。運動區300米環形跑道，各類活動場地、器材齊全，可開展大型文體活動。可以說，崇文校區的建設是高起點、高標準，各項指標均達我縣最高標準。
因此，崇文校區的發展寄託著各級領導的厚望，寄託著社會各界的觀望，寄託著廣大家長的期望，寄託著崇文學子的希望，眾望所歸，萬般矚目，責任重大，任重道遠。
因此，崇文校區的發展必須是高起點、高標準、高品位、高質量，以實際行動回應殷殷期盼，化解各方質疑。
學校發展思路是——（學習《臨邑師範附小崇文校區發展思路》）。
二、關於教師管理工作。
面對新學生、新家長、新搭檔，如何更好的適應、融入、提升，服務學校發展，實現自身成長呢？
（一）提升自我修養，學會在奉獻中成長
提升自我修養，主要指的是提升道德修養，包含社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德。這四者是辯證統一的關係，難以想象，一個個人品德低下的人，能夠融入社會、熱愛本職、家庭和諧。在此，想結合我校實際談一談職業道德修養的問題。
只要從事教育工作，師德永遠是第一標準，永遠是一票否決的零容忍。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（xxxx－2020年）》對教師隊伍的建設目標是“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”。《小學教師專業標準》提出小學教師的基本理念是“師德為先、學生為本、能力為重、終身學習”。同樣都是16字要求，同樣把師德放在第一位，可見師德是教師職業的基本要求。《中小學教師職業道德規範》提出師德的六項要求：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，是我們從事教師行業的職業綱領。其實《中小學教師職業道德規範》只要細細分析，並不難理解，也不枯燥，更不是高不可攀。愛國守法、愛崗敬業和終身學習，是對所有職業的要求；愛國是公民的義務，守法是公民的底線；只有真正熱愛、敬畏這個職業，才願意為之付出、奉獻；在現代社會，沒有終身學習的理念和行動，必定會落伍、被淘汰。關愛學生、教書育人和為人師表，是教師行業的特定要求；“沒有愛就沒有教育”（《愛的教育》），“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”(臺灣教育家高震東)，當真正愛你的學生時，你會發現無數的教育奇蹟；教書育人是教育工作者的雙重職責，課堂教學目標的三個維度就是知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀，班主任、行管人員、工勤崗位更多承擔育人的職能;身教勝於言教，教師的身體力行是學生最後的典範。
建校伊始，千頭萬緒，大家既要完成各學科的教學任務，面臨確保教學質量的巨大壓力，又要培養學生綜合素質，開設各種學生社團，還要參與學生管理，迎接各類檢查評估，肯定非常辛苦。這既是對大家的考驗，也是大家積累經驗提升自我的大好機會。
柳校長經常和我們交流，要樹立精品意識，把工作昇華為事業去奮鬥。馬雲曾說過：“能力決定你所在的位置，品格決定你能在這個位置上待多久。”希望大家秉持“仰望星空的澎湃激情”和“腳踏實地的實幹熱情”這兩大優秀品質，堅定“有思路才有出路，有眼界才有境界、有作為才有地位、有實力才有魅力”的工作信念，努力做“想幹事，會幹事，幹成事，不出事，好共事”的附小人。
請相信：決定今天的不是今天，而是昨天對人生的態度；決定明天的不是明天，而是今天對事業的作為；我們的今天由過去決定，我們的明天由今天決定！
請記住：如果事情無法改變，那就改變自己；如果無法說服他人，那就說服自己；如果山過不來，那我就過去！
（二）提升專業技能，學會在實踐中成長
教師的專業能力主要包括課堂教學能力、教學評價能力、教育科研能力、課程資源的開發與利用能力、學術交流能力、管理能力這六大技能。（我們也邀請了縣教育局的小學教研員為大家作專題講座，請大家認真聆聽，做好記錄。）
專業技能的提升不是孤立的，應融入日常的教育教學實踐活動之中——（學習《臨邑師範附小崇文校區教師一日常規》）。
（三）提升合作水平，學會在團隊中成長
咱們師範附小從來就是一個特別團結、特別能戰鬥的集體，自82年建校起，歷任領導和教師都心繫學校發展，堅定質量第一信念，老帶新，共成長，將附小的優良傳統一代代繼承發揚下來，才有了附小今天在全縣基礎教育的龍頭地位，才有了附小在社會上的良好口碑，才有了廣大學生及家長的高度認可。這些成績的取得來之不易，倍當珍惜。
希望大家弘揚附小優良傳統，正確處理與領導、同事、學生及學生家長的關係，增強五關（大局觀、協作觀、精細觀、執行觀、學習觀），強化四能（務實、高效、擔當、協同），團結奮進，共創佳績。
特別強調一點，一定要學會處理與學生家長的關係。金盃銀盃不如老百姓的口碑，辦人民滿意教育，首先是辦家長滿意的教育。我們的學生來源比較複雜，家長的素質參差不齊，可能很多是爺爺奶奶照料孩子，這就需要我們付出更大的熱情，更多的耐心，以更紮實細緻的工作，更好的業績，去贏取家長的信任和支援。這裡面還有很多的策略、方法和技巧，我們以後安排專門會議研討。
三、關於學生管理工作
學生良好行為習慣的養成是我們當前工作的重中之重。先從最基本的站、立、坐、走、聽、說、讀、寫八項動作規範抓起，分主題對禮儀、衛生、課堂、課間、兩操、路隊、集會等提出明確要求，強化訓練，使之在正式上課前初步達到訓練目標——（學習《臨邑師範附小崇文校區學生一日常規》）。
四、關於近期的幾項工作
1、教師培訓結束後進行考核，考核合格方可上崗；不合格者補考；補考仍不合格者不能安排工作崗位。考核內容為《課程標準》《教師一日常規》《學生一日常規》和縣教育局教研員專題講座內容。
2、學生培訓結束後，開展各班隊形佇列比賽。