《心教》讀後感範文
人的成長過程是自我完善，自我探究的過程，並非一件容易的事。因此，必須不斷探索與練習，才能讓自己擁有寧靜的生命力，讓孩子在言行之中受到影響。在教育的過程中，如何聯結孩子的渴望，成了我心中一門重要的功課。想要完成這樣的功課，身兼教師與父母的教育者兩種角色應該要先聯結自我的渴望：能體驗自己的價值、能接納自己犯錯、能感受自身的意義、能自由地選擇併為自己負責，就更能愛自己與愛孩子了。
在看了李崇建老師《心教》一書，我頗有感觸。書中即直面了當下的教育問題，又系統地提出瞭解決的方法，有愛、有智慧、有時效。提別是讀到這篇《孩子的優秀是暗示出來的》。這篇中提到了德威克做的一次實驗，在實驗中，被稱讚“很努力”的孩子的成績平均分上升30%，而被稱讚“很聰明”“好棒！”“好厲害”的孩子反而平均分下降了20%。這讓我聯想到了，本學期我們的教研主題《如何豐富教師課堂教學中的評價語言》。老師豐富而準確的評價語言可以很好的給孩子以暗示，給他們指明方向。使學生不放棄，不迷茫，也不盲目的自大。在“資優生”遭遇挫敗之後，他們的應對更加重要。因材施教，使學生身心全面的發展。
最後借用書評的幾句話，這本書呈現了薩提亞實用心理學在家庭教育中的`做法和影響力，喚起孩子的正向好奇、自我覺察、情緒轉化，進而達到欣賞自己、愛上學習的效果，釋放出孩子內在的生命力。在閱讀和學習的過程中，不但可以幫助你有效地解決孩子的問題，同時也能獲得自身的療愈、成長，提高愛和教養的質量。我相信這就是做為一名老師和媽媽的所希望的。