高中英語期末考試反思
高中英語期末考試反思【一】
本次期中考試所教授的兩個班，總平均分低於某一中。我從學生的考試成績和卷面情況進行了反思。
本次期中考試學生的整體成績較之上次五縣聯考有所下降，究其原因是，首先本次考試的題型，與高考題型有些出入，多了一個單詞拼寫環節，學生失分最多，問題出現也說明我們在這一環節，沒有提高較高的認識，雖然我們也每天在默寫，但重視程度還需提高。
另一個失分最多的是單項選擇，本次單項選擇考試的範圍較廣，並未就選修七的知識點進行考察，學生在複習準備考試過於偏重於本冊書的內容，造成了失分現象。閱讀理解學生在得分方面也不太盡如人意，在考試過後與學生交談，發現大多數學生存在看懂文章，卻做不對的問題，這是學生的理解能力還需認真提高。
同時，作文也是我們需要注意的地方，就我們學生而言，學生的基礎不好，作文的能力也相對不高。
透過分析學生的考試情況，以及在考試後於與學生交談發現的問題，本人也有些在下階段教學當中的措施：
1.要嚴抓學生的基礎，單詞和句型記憶和理解。
2.鼓勵學生自己在做完作業之後，多做一些相應的高考題，查缺補漏。
3.一定要提高學生對閱讀理解，完形填空，作文的重視度，因為這三項再會高考當中起關鍵作用。在常規課堂要對增加這類題型的訓練。
4.重視尖子生的培養，和薄弱生的提高。
總之，本次考試的問題，我一定在今後的教學中，積極與同事交流，溝通，多多研究學生，多多反思，及時地發現學生的問題，較快地解決問題。
高中英語期末考試反思【二】
伴隨著期末考試的結束，一學期緊張的教學活動也結束了。看著他們的卷子，我感想頗多。有些學生的確取得了可喜的進步，這著實讓我感到高興;有些學生原地踏步甚至是倒退，真是讓人擔憂啊。經過這一個學期的教學，有不少方面值得總結和反思。下面我就根據平時的教學對這個學期的工作進行簡要地闡述。
我教了兩個不同層次的班級。兩個班級的學生基礎參差不齊。共同點是英語基礎都比較薄弱。不同點是：一個班還有一些基礎比較好的學生，另一個班則很少。所以激發他們學習的興趣是非常重要的。這個學期我主要透過教唱英文歌來提高他們學習英語的興趣。他們很喜歡學，還主動提供歌曲讓我來教。平時不愛認真聽講的同學在學歌的時候也很認真。這個方法是可以繼續實行的。由於新課程標準擴大了學生應掌握的詞彙量，也增加了閱讀的難度。為了擴大他們的詞彙量和提高閱讀水平，我每天都給他們佈置閱讀任務。堅持下來的同學英語都取得了進步。這學期還有一個新做法，就是利用一節晚自習的時間來練字。英語作文的得分與英文書法關聯也很大。有些同學作文分不高，就是因為字寫得太糟糕了。經過一學期的鍛鍊，有些同學的字寫得端正多了。以上是我認為做的比較好的.取得了一定成效的方法。下面還有一些問題是值得我反思的：
1、“滿堂灌”轉為“先學後教”。
隨著新課程改革如火如荼地進行著，我們的教師的觀念也正發生變化。原來只要一根粉筆，一塊黑板，老師就可以滔滔不絕地講45分鐘甚至更長時間。可底下的同學要麼在竊竊私語，要麼在打盹。老師講的汗流浹背，學生卻輕鬆地無所事事。所以在以後我打算採取“先學後教”的教學模式。在上每個單元之前，先用課堂時間給他們預習。(這項工作以前也曾強調，但效果不盡如人意。原因是不自覺的學生懶得去預習，還有一些學生忙於其它功課就沒有時間做預習工作。)預習一段時間之後，由學生把剛預習的知識點講出來，沒講到的由我補充。學生們經過自己講解一遍印象會更深刻。講完之後，在給他們做相關練習，做到當堂知識當堂鞏固。這種教法也符合新課程“讓學生成為主體”的理念。學生由原來的被動轉為主動，大大調動了他們學習的主動性，可以提高課堂的有效性，提高教學效率。
2、應該加大口語的訓練。
我們的學生大部分來自農村。很多學生髮音不標準，就不敢開口說。他們不願說我就自然地縮短了口語訓練的時間。這是不對的。應試教育造就了“啞巴英語”。啞巴英語其實是不利於英語學習的。游泳是游出來的，語言是說出來的。語言學來不說很快就會忘記，說就是複習、運用的過程。而且口語提高了也可以增加他們的自信。那麼如何改變他們不願說的情況呢?我想先抓單詞的發音。每天聽單詞和課文的錄音，糾正他們的發音。學生放學後在家可以用復讀機錄下自己的發音，然後在比較其中的差異。經過這樣地訓練，他們的發音一定會取得突破的。然後就開展口語訓練，先從簡單的話題說起，比如：談談我的愛好，我最好的一個朋友，我的夢想等。這些話題貼近他們的生活，讓他們有話可說。高考之前有個口語考試，所以平時一定要進行口語訓練。如果等到高三去訓練的話就太晚了。透過口語的訓練也可以提高他們學習的積極性。
3.關於背誦的問題。
在教學中我發現現在的學生越來越不愛背誦了。可能是被一些培訓機構所誤導。可是回想我們自己學英語的過程，不背誦就能學好英語這是騙小孩的。權威機構經過大量實驗證明背誦是學習英語的最好方法。這個學期我除了要求他們背單詞和短語外，就沒有別的要求了。其實這個方法不是很科學。所謂“詞不離句，句不離段”。句子比單詞重要，記句子比記單詞划算，要養成背句子的好習慣，因為句子中既包含了發音規則，又有語法內容，還有詞的具體用法。學過的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟。朗讀也是提高口語的辦法。學英語語感很重要，而朗讀、背誦，多聽多說有助於培養語感。透過大量的朗讀背誦，我們的語感形成了，這時候我們的語音語調就更標準，常用句子就能脫口而出說英語就更自信;在閱讀文章時就能輕易地找到上下文關聯的感覺，體會到英語文字的美。如果有時間可以背背新概念二。新概念文章短小而精闢，很適合背誦，可以作為很好補充材料。
4、培養他們的自學能力。
根據我們的教學經驗，太依賴老師的學生學習成績並不冒尖。這是為什麼呢?因為他們缺乏獨立思考的能力。一旦碰到難題、偏題就束手無策了。光靠聽老師的課是不夠的，要主動做好預習複習的工作，自己整理好所學的知識。自學能力還應體現在課外獨立進行大量的閱讀方面，所以我要求每位同學都買本詞典，養成勤查字典的好習慣。平時多與學生溝通，幫助他們掌握科學的學習方法，提高學習效率。
5.關於備課。
我們備課組有很多經驗豐富的老師，以後要向他們好好學習。以前總是討論具體的知識，很少討論教法。大學裡雖然也學了教育法，可是實踐經驗更有效。除了向同事學習，還要努力提高自己的專業素質，豐富自己的知識體系，讓知識更好地融會貫通，加強知識之間地聯絡。如果學校能夠讓我們去參加專業培訓那就更好了，低頭趕路也應不忘抬頭看天。
上學期儘管努力備課了，但許多方面都需要改進，教學效果有待提高。這學期我會更多地加強與學生和其他老師的交流，努力完善自己的教學，爭取達到更佳的學習效果。