月考核表個人工作總結
月考核表個人工作總結
按照學校統一安排，在10月19日對全校各學科教師的教學常規進行了檢查，現將政史組第一次月考核情況進行反饋，真正做到以檢查促規範，以規範促提升。具體如下：
一、基本情況：
(一)備課
1.重規範。教師教案教學設計規範，過程詳實，目標明確，符合學校對常規的要求。
2.有新意。絕大部分教師能夠將新課程理念融入到課堂教學設計中，備寫教案時不僅僅關注教師教的教，同時更多地轉向了關注學生以及學生的學。在分析學情的前提下，能客觀地依據不同層次學的需求，構思教學環節，凸現教學重難點，探求教學方法，突出學法指導，設計教學活動，活動安排具體，注重教學情景的設計，儘量營造一種師生互動，生生互動的教學氛圍。一部分教師的教案備寫開始在“創新”二字上下功夫，能夠打破以往的“統一化”模式，撰寫教案的方式，轉向在特色、品位上做文章，注重備寫教案時注重思考分析，每節課的“三維目標”預設“三維目標”的.達成渠道，做到了教學與教育並舉。
3.設計精。部分教師的教案在“精”上下功夫，真正做到精心設計，摳每一個環節，注重各環節間的聯絡，步步為營，循序漸進，從導語到課後的小結，環環相扣，遵循了學生學習由易到難的規律，注重了啟思、誘思。充分挖掘教材，用心整合教材，合理取捨教材，偏排教學內容，讓學生在設計的問題或活動中積極主動地思考，注重培養學生思考問題和解決問題的習慣，引導學生樹立參與課堂的意識。板書設計美觀，佈局合理，富於概括總結，思路明晰。部分教師能利用現代化手段從網上收集教學資源，充實備課及課堂教學。
4.準備充分。大部分教師備課充分，態度端正，能合理安排教程，注重學情收集，很多教師用多種顏色加註重點或補充內容，多次備課的痕跡很多。教案設計中講練結合，有針對性地精選練習。一部分教師在學生訓練上想點子，出實招，精心組織編寫學案，做到了課堂的低負高效。
5.反思有深意。部分教師能隨時記下自己在教學過程中的成功經驗，失敗和不足，及時反思自己的教學過程，教學行為。反思中體現了教師對教材處理的獨特見解，側重對自己好的教法的總結、提升;對學生學法的指導有新的理念和對教學的感悟。並且能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖，糾錯的方法具體，提出今後教學中的應注意的問題，達到了透過反思促進成長的目的。
(二)評課記錄
大部分教師能積極參與聽課、評課活動，聽課量足，記錄詳細工整，評價科學到位，部分教師能結合教學實際，對所聽的課認真反思，針對教學過程中某一個環節的構思設計及處理辦法展開思考，聯絡自己教學實際中出現的問題，提出自己的獨到見解，並做出深刻評析，教學建議合理，反饋及時，真正起到了相互交流，相互促進的作用。截止檢查，教師聽課次數最多的已達到12節。
(三)作業及測試
大部分教師的作業量符合要求，批改及時，作業量適中，作業種類多，題型較多，形式活，注重學生基礎訓練，設計精細，符合學生需要，許多教師能根據自己學生實際，用心編寫練習，達到促進學生鞏固複習和拓展的目的。單元測試及時進行，及時批改，對所出現問題進行總結反饋，有助於學生的彌補缺漏。
二、存在問題
1、備課形式不夠全面和規範，有的備課過程過於簡單，綱領式的，重、難點不明，教學目標不清，設計意圖不清，有的沒有課時界限，沒有明確的師生活動。
2、教案缺少創新，常規教案多，創新教案少，按部就班。
3、部分教學後記，但內容過於單調，反思較淺陋，缺少深度和內涵，更說不上外延，有應付之嫌，沒起到促進教學的作用。
4、部分教師缺少學習意識，聽評課不積極主動，更多為了應付檢查，大部分聽評課，聽有餘，評不夠。
5、部分教師的作業批改過於簡單，對學生出現的錯誤沒有好的糾錯方法，作業批改的評語指導性不強，對學生作業中存在的問題沒明確提出，並提出改進的具體要求，缺乏激勵性評語。
三、今後工作措施
1、充分發揮集體的作用。集體備課是為了發揮群體力量，共享每位組員的資源，討論的目的就是為了互相促進，共同提高。討論要充分，並且集體備課討論後的內容在備課上要得到一定的體現，特別是上課的流程，重、難點的突破等。
2、紮紮實實開展教研活動。共商議題，輪流主持，注重每一位教師的參與，最大限度地發揮每位教師的智慧，鑽研教材，探討教法，力求“挖深”、“吃透”，並積極地落實到自己的教學中。
3、作業：精心設計作業，學科之間可相互學習借鑑，形式多樣，佈置、批閱次數要足，要打等次，反饋及時。