校本教研工作計劃範本
第1篇:小學校本教研工作計劃
一、指導思想:
以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為物件，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，透過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。
二、總體目標：
以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展，致力於提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研製度。 ①集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，並提出修改意見，作為一度調整方案用紅筆註上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經過大家討論形成的共識作為二度調整;上完課後寫出教後反思作為三度調整。
②反思交流：透過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。
③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節公開課，透過說課、聽課、評課、反思、 教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，透過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
四、主要工作措施:
1、本學期課堂教學研究的重點是有效化教學和打造“高效課堂”。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每週安排一個固定活動時間，週四下午為數學教研組活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇於展示自己，促進自身專業素質的提高。
3、根據年級的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定教學研究主題。教研主題安排如下：一、二年級 教具的使用提高課堂教學的有效性，三、四年級 教材的二次開發，挖掘教材資源，重建生命課堂 五、六年級 平常課堂求實效，踏踏實實求質量。
4、透過教學觀摩、專家講座、名師教學示範、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺。
5、積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節。加強業務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少於5000字。
6、同事間要善於利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象，進行閒談，發表評論，並努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。
7、由於校內資源有限，僅憑校內力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業研究人員的參與。為此我們將開展“裡外結合”的專業引領活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有計劃安排老師外出培訓學習;“裡”即每次公派出去參加研討會教師回校後為教師上觀摩課。
8、開展網路教研，達到優質資源共享，積極參加上饒縣教研網上研討、學習活動，開創教研新天地。
第2篇:小學校本教研工作計劃
本學期,我校的校本教學教研工作要繼續在上級的正確領導下,全面貫徹黨的教育方針,積極實施素質教育,努力實現“辦讓人民滿意的教育”的最高宗旨, 以校本教研為中心，以深化課程改革和課堂教學改革為重點，進一步強化閱讀教學、實驗教學和電化教學，充分利用網路資源這一現代化教育技術，推動基礎教育課程改革向縱深發展。進一步提高教師的業務素質和教學水平,面向全體學生,以人為本，實現學生的全面發展。力爭在加強教研集體備課、課堂教學改革、學生的評價等方面實現新的突破。根據上級的工作要求並結合學校的工作實際，本學期的校本教學教研主要抓好以下幾方面的工作：
一、紮實開展校本業務培訓，努力提高教師業務素質，更好履行工作職責。
隨著實施素質教育和新課改工作的進一步深化，對教師隊伍的業務素質提出了更高的要求。我們按照“提高素質，最佳化結構，培養骨幹，造就名師”的思路，採取有力措施，拓展提高教師業務理論素質的途徑。要認真制定教師業務校本培訓計劃，確定培訓目標，發揮名師、骨幹教師的輻射帶動作用，紮實搞好校本培訓工作。繼續沿襲上學期的做法：大膽改革教師們理論學習筆記的撰寫方式。實行歸類、剪貼、摘錄，根據學科教學或者課題研究的需要，有選擇的收集資料這樣可以減輕教師筆記抄寫的負擔，況且蒐集的資料內容豐富，來源渠道多有價值。除此之外，我們還制定了下列規定，在教師深入學習的基礎上進一步規範教師的行為：
1. 認真積極參加上級部門舉辦的`教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校後在相應範圍內及時交流。
2.每次校本教研活動，相關教師要按時參加並積極發言，與同伴互助，共同進步。教師們互相學習，共同提高，為紮實進行校本教研夯實了基礎。同時，我們還鼓勵有條件的中青年教師積極參加高層次學歷的進修習。透過不懈的再學習、再培訓、再提高，大面積提高教師隊伍的整體素質，促進學校的可持續發展。
二、以全力推進新課程改革為突破口，全面促進課改的深入開展。
本學期我校要在實施素質教育的過程中，繼續把新課程改革工作做為學校當前突出的工作來抓，深入開展新課改的實驗工作。重點做好理論學習、新課程的教材培訓、開展集體教研、探索和改革課堂教學模式、學生的評價改革等幾個方面的工作。
1、強化業務理論學習活動，更新教育觀念。新課程改革是當前基礎教育改革的一場攻堅戰，新的教育理念、教學內容和教學方法在實驗的實踐過程中必然要與舊的教育觀念、教學模式發生磨擦和碰撞，教育觀念的轉變與確立，決定著新課改實驗的成敗。為使廣大教師儘快適應新課改的需要，積極投入到課改的實驗中，就必須加強課改理論的學習，使教師們確立新的教育觀念。本學期我們學校要制定切實可行的學習方案，健全業務學習制度，全面加強教師的業務理論學習，要堅持上級培訓和校內培訓相結合、集體學習和個人學習相結合的原則，提高教師的業務理論素質，為搞好新課改實驗奠定一個堅實的理論基礎。要充分利用業務學習時間、集體教研活動時間，組織教師深入學習課改理論，努力把握新的課程標準和教育理念，要深刻領會其精神實質，並善於運用到自己的教學實踐之中。在學習的過程中，要求做到人人都參加學習，人人有學習筆記，人人寫學習心得。學校要加強領導，做好組織和檢查工作，真正使大家透過理論學習，全面提高個人業務理論素質和教學能力，更新教育觀念，以創新的精神實施新課改，讓我們的教師個個都成為新課改的實施者和探索者。
2、加強教學研究，強化集體備課，建立和完善以校為本的教研製度。 我們要堅持以服務課堂教學改革為根本目的，做到教研活動制度化、經常化。要充分發揮教研組的業務功能，落實集體備課的教研活動制度。繼續完善建立聽、評課制度。領導帶頭深入教學一線聽課、評課，指導教學工作。學校定期檢查教師聽課情況，達到人人上，人人聽，人人評。除此之外還要鼓勵骨幹教師帶頭上示範課，以便更好的帶動全體教師提高自己的課堂教學質量。此外要在集體備課活動中，進一步完善主備教師制度，既要發揮骨幹教師的輻射帶動作用，又要加強教師們的合作，打破教師們之間彼此孤立、只講競爭不談合作的局面，對於每節課教學目標的定位、教學流程的設計、新的教學理念的體現、優化合理的教法、學法都要在集體備課過程中進行確定，實現教學活動中的資源共享。與此同時還要抓好教學中的集體聽課、評課活動，以便對集體備課的成果加以完善和提高。學校要加強對教研活動開展情況的檢查和督促，使教學研究、集體備課活動形成氛圍、紮實開展，以推動新課改實驗工作的深入發展。
3、繼續搞好以集體說課、相互聽課、共同評課為主要內容的課例研究、“說、上、評”以及教學反思活動。課堂教學是實施素質教育、提高教育教學質量的主陣地和主渠道。我們要堅持課堂教學為中心，組織廣大教師搞好以集體說課、相互聽課、共同評課為主要內容的課堂教學達標活動，切實提高教師的整體業務素質和教學水平。要繼續抓好“說、上、評”活動，積極組織開展課改研討課、評比課、展示課等活動，突出課堂教學的改革研究，繼續抓好要求我們的教師要在課改實踐中認真研究教材教法，結合實際，制定課改實驗研究課題，樹立“把問題課題化，把工作科研化，把結果成果化”的工作思路，以科研促課改，以課改促科研，增強課改工作的科學性。充分發揮優秀教師的輻射帶動作用，加強教師之間的相互學習和交流，集思廣益，群策群力，互相學習，共同提高，努力提高課堂教學效率。同時，要繼續加強教學反思的指導管理工作，透過開展教學反思展評、教學反思探討等活動，交流教學反思經驗，更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。
4、改革評價方式，促進學生的全面發展。做對學生的評價改革工作是新課改實驗的重要內容，現代教育的評價方式強調創設適合學生全面發展的教育境，必須改變以往應試教育中的以選拔和甄別為目的。