【精華】調查報告小學作文三篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的調查報告小學作文3篇，希望對大家有所幫助。
調查報告小學作文 篇1
一、問題的提出
今天下午，我去稽山公園散步。一條小道位於環城河邊， 就宛如一條長長的蛇。我漫步於小道上，突然發現我們的環城河邊發生了天翻地覆的變化。水變髒了！為什麼呢？我百思不得其解。
二、調查方法
1、把幾年前的環城河與現在的環城河比較
2、問散步的遊人，瞭解更多的情況。
三、調查情況
1、6年前：環城河比較清澈，隨處可見青魚在活動。
6年後：環城河水變髒，只留下少數魚在水中徘徊，樣子也無精打采。
2、環城河岸生出了浮萍，但數量不多。在正對廣場的河面上還漂浮著一條死鯽魚。
3、5個遊人中有4個說不好，好評只佔有20%，而壞評達80%。
4、有一個汙水口在排出黑色汙水，出水口漂有許多塑膠瓶。
四、結論
1、環城河水變髒了的緣故主要與偷排汙水有關，許多工廠未經管理部門的允許，擅自打汙水管。排出的汙水中含工業毒素，COD錳及 汞 （水銀），造成河道重金屬超標，引發魚類的慢性中毒。如果被汙染的魚被垂釣者吃掉，後果將不堪設想。對於這點，市政府做了許多工作，我表示欣慰。
2、遊人的素質問題
河中的塑膠瓶及垃圾袋不可能自己長出來，肯定是遊人的所為。這就涉及到遊人的素質問題了。人們的素質問題只能自己去教育和控制。對此，市政府也掛了警示牌，但效果微乎其微。我實在沒有好建議，深表遺憾。
但環城河是大家的。既然大家創造了它，它也需要大家去拯救。我相信環城河一定會再次容光煥發的！
調查報告小學作文 篇2
今天我調查了社群環境，調查的結果讓我認識到了事情的嚴重。
現在的狀況：現在的狀況，不是太差，但也很嚴重。我先去了小賣部。不出我所料，小賣部非常髒，門前有許多零食垃圾袋。明明垃圾桶就在旁邊，卻為了省那幾秒鐘的時間，把垃圾扔在門前。有人路過這裡了也不撿起來，直接走過去。這時正好有兩個和我差不多大的小孩，買了一包辣條，吃完就扔到地上。我走了過去，問他們為什麼不把垃圾扔到垃圾桶裡，“不為什麼，我喜歡，你管得著嗎！”那個小孩這樣回答完，就走了。
接著我又去了世紀廣場，到了世紀廣場的中央——一個小湖，一股魚腥味不斷的傳入我的鼻子。我捂著鼻子，到了湖的邊緣，真相大白了——有數十條死魚在水上漂著，連附近的水都被汙染了。我調查完，回到了家。
以前的狀況：我得知了現在的狀況後，我很想知道以前這一切都是怎樣的。我問了爸爸，得知了原來以前並不是這樣的.：以前，小賣部前的零食袋比現在少多了，世紀廣場的水也很清澈，就連市場上都很乾淨，隨著時間，扔垃圾的人越來越多，垃圾也越來越多。人們漸漸地看到地上有垃圾也不會管，於是就變成了現在這個樣子。
我的建議：為了讓環境更美好，我提出以下兩條建議：
①不得亂扔垃圾，要把垃圾扔進垃圾桶中；
②見到垃圾在附近，一定要主動撿起，扔進垃圾桶。
祝我們大家的環境越來越美好，世界少一點垃圾。
調查報告小學作文 篇3
近日來，我在我鎮附近的幾間鄉村小學進行作文調研。透過細緻的調研，我發現農村小學的作文現狀有喜也有憂，雖然寫作水平整體提高了，但好的文章還是極少。現將我調查的情況作如下分析：
農村小學實行素質教育已經很多年了，在《新課程標準》的推動下，許多學校進行了新課堂教學改革。以學生為主，教師為輔的課堂嘗試也取得了一定的成效，作文教學順應新的形勢，在課改中注進了許多新的教學元素，讓學生的寫作水平穩步上升。
透過抽看學生的作文，我發現太多數學生都能按寫作要求進行寫作，並且有許多學生寫作時條理清楚，段落分明。這是可喜的一方面，讓他們不再因寫作文而怕寫作文。但另一方面確實還使人十分擔憂，這次我一共看了300篇學生的作品，但優秀作品很少很少。主要原因有幾點：
1、寫作中心不明確，對題目缺乏深入理解。
2、內容雖然多，但組材凌亂，不分主次。
3、文章結構比較鬆散，描述事件不夠精練。
4、錯別字較多，且句子滲進很多本地方言。
喜的因素是進行課改的結果，但憂的缺點又在哪裡呢？
我走訪了許多三年級以上的語文老師，也和很多高年級學生進行交談，作文水平上不去的原因主要是如下幾個方面。
（一）底子薄 基礎差
農村是文化知識比較落後的地方，特別是欠發達的農村。它們的教育投資環境遠遠落後於城鎮，尤其是小學階段。很多農村小學雖已完成"普九"，但辦學條件十分簡陋，教學所需要的裝置設施十分短缺，特別是高水平的教師極其短缺，因為不少教師都是“半路出家"（原代課教師），他們的水平能力限制了他們的教學質量，也影響了學生作文能力的提高。
（二）學生視野不寬闊
進入社會經濟市場時期，很多學生的家長都外出打工，極少回家，在家看管小孩的多數都是“爺"字輩。“爺”字輩們體弱多病，家庭的一些事務過早地落在了學生的身上。學生在校要學習，在家要忙於做家務，這就讓學生很少外出，也很少參加一些有益活動。外界的新生事物進不來，大多數學生都“孤陋寡聞”，一篇500左右的文章，讓他們寫來寫去，都是些陳年老事，沒什麼新鮮感。就算把文章寫完，也得不了高分。因此，限制了學生的知識視野，就等於閉門造車，嚴重挫折了學生的創新能力。
（三）新課改也有問題
素質教育已經實施多年，新課堂改革已深入到每所學校，但很多學校對作文教學的改革還是茫茫然，即使照搬許多名師的優秀課範來上課，也效果不大。一方土造就一方人，作文教學很有特色，很講究實際，拿城鎮的示範課來農村學校教學，讓學生感覺水土不服。這樣的課改有作用嗎？因班施教，因人施教，因才施教，或許才是農村作文教學的出路。
在瞭解造成農村小學作文提高難的種種病因後，我想多少可以採取如下方法對症下藥，以求提高學生作文水平。
一、欠基礎，築基礎
小學三年級的學生，不妨從簡單的拼音、詞、句開始，用一兩週的時間複習拼音，每課的“讀一讀，寫一寫”及重要詞語必寫拼音，加強口語訓練，加強普通話的朗讀能力，用常見多用的詞語造句。高年級的學生每週寫一篇週記，日記天天寫，不限題材，讓他們自由自主完成。久而久之，他們的詞彙積累多了，句子的應用能力強力了，學生寫起來得心應手，熟能生巧，自然而然，學生就能寫出好的文章來。
二、加強閱讀訓練
閱讀是作文之泉源，書籍是人類文明的寶庫。閱讀書籍為人類開創了一個文明社會。據說一個人的知道靠親身實踐得來僅佔百分之二十，而百分之八十的知識是靠閱讀得來。杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆才有神”，書讀多了，文章自然會寫得好。因此，作為農村小學的語文教師，一定要引導學生多讀書，多讀好書，在書上下功夫，讓學生吸收百家之長，豐富知識，增長視野。閱讀時要注意如下幾點：
1、選好閱讀的書本或文章，書本或文章必須適應學生的閱讀能力，適應小學生的個性和特點，對他們的人生觀產生正確的影響。
2、閱讀時要求學生做讀書筆記，抄錄好詞、好句、好段，並且有些好段落要多讀，或進行背誦。
3、對於對學生感受最深的書或文章，要求學生寫心得體會或讀後感。
三、培養學生的觀察能力
山村物產豐富，風景秀麗，寫作時也要因地制宜，利用本地方的寫作素材進行作文。為此，教師必須引導學生要善於觀察事物的外狀和特點，挖掘寫作潛能。多姿多彩的農村生活給人們無限的快樂，讓學生走進大自然，感受大自然之美。讓他們學會捕捉生活中的精彩瞬間，把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂記下來。這樣，學生寫出來的就不是讓人覺得籠統、空泛的作文，而是具體生動令人賞心悅目的文章了。
四、善於講評
小學生對獲得成功並能帶來的事情感興趣，還在內心起到激勵作用，更希望自己提高。因此，學生的作文一旦完成，教師一定要及時批改，批改時不要走馬觀花，要用心閱讀，在作文傍要有眉批橫批，還要寫總評，總評要帶有鼓勵語氣。此外，教師還要善於講評，在講評時指出作文的優點和不足之處，讓學生了解自己作文的得失。最後，對於優秀的作文要在課堂上宣讀，並鼓舞他們往報社投稿。
總而言之，只要我們教師善於對教學中遇到的問題進行思考，找到問題的根源和對策，就一定能解決問題，不斷地提高學生的作文水平，使農村小學中的作文教學走出一片燦爛的天空！